尖子生爱用的学习方法，值得借鉴

01

尽量调动所有感官

让学习历程完整深刻

听

这种学习方式看起来是在认真听，认真学习。但其实是最懒惰的行为。我们人都有一种倾向，就是走捷径，省力气，那就花最小的力气，坐着，听老师怎么讲。

如果是不加选择，不加思考地全盘接受，这样的行为习惯养成之后，成年后哪里会有一个会思考的成年人。学生看似被动，其实就是在“主动”等待老师的灌输。

听课也有听课的学问。

早已听懂或没有多少价值的部分，可以不怎么用心听，不用全盘接受。只记学习重点和难点，灵活去掉无用信息，抓住要点听课效果要好得多。

动脑

听绝对不能是“被动的听”，不然一堂40分钟的课，正常人到后面都会昏昏欲睡。集中注意力，避免开小差的最好办法，就是“用脑袋跟着老师走”！

优秀的学生深谙此道，他们在听课时就表现出高于普通孩子的思维能力。直白的来说，就是——高速密集的信息处理运算的能力！

聪明的孩子在听课时，不断在对信息进行处理分析——

本节课最重要的概念是什么？

老师讲课的重点是什么？

老师为什么要这么问？

我能用自己的话复述课本的内容吗？

今天的内容和日常生活有什么联系？

我有能力对学习内容进行拓展吗？

动手

课堂上，我们最常见的动手活动是什么？记笔记！但是很多学生学习很多年都不知道如何做笔记。

坐着听40分钟的课，埋头记40分钟笔记，把老师的讲述和板书一字不落的搬到自己的笔记本上，课后再熟练地背诵……这样的学习方式简直就是在做苦力，把自己当成知识接受的容器，然后等待时间流逝，记忆的遗忘曲线发挥作用，全部还给老师！

课堂上，千万要记住，不要全程一字不落地做笔记！！尽量在书上划出老师讲解的重点，把重点词语和解题思维直接写在课本边上。不然你会没有任何时间和空间进行信息的实时处理，忽略了深入思考老师讲解的内容。

即使要记笔记，也尽量用简短的话记录。这样你有时可能会失掉一些素材的，但是换来的是思考的空间。定义、信息类的材料，无论书本还是网络，都是轻松地找到，不需要浪费课堂上宝贵的时间来“照抄笔记”。

动眼

大多数老师一般都会在黑板板书（或者用多媒体教学）。老师费劲写那些绝不是为了显示自己的书法，那，板书看什么？

大多数学生只见知识点的碎片，不见整体。黑板上更重要的内容——老师全部的板书结构。

这是一张非常有效的知识地图，学生需要好好存留，知识点和概念来不及记，没关系，画出这张图，课下或者考前复习就靠观看这张图。

知识地图的好处，在学习的初级阶段并不突出，但是一旦到了中后期，当知识的难度提高，密集度提高，学生付出的理解力和达到的整合能力也必须跟着相应的提高时，知识地图的威力就突显出来了。 

复杂的题目没处理好，一定是之前的简单原理没有理解透彻；换个情景就没法完成知识迁移了？那一定在学习的时候就没有注意举一反三，初步拓展。

看着这张地图，脉络自然地呈现出来。那就按照地图来查漏补缺，加强对内容整体的整合。使用知识地图的最高境界是，自己心中有地图！

这也就是，我们常说的，知识结构。知识结构比知识本身更重要。有良好的知识结构，就可以接纳越来多的知识，并且不断整合进自身的认知世界中。

02

提倡完整的学习过程

重视学习反馈

学习在课堂开始前就应该发生。这么说，并不是要将学习的重担提早加到学生的肩上，挤占他们的周末；也不是让他们早早地去报补习班，将下学期的课程提早修完。

课堂最核心最重要的功能，按照未来的趋势来看，不是用来传递知识的。今天越来越多的学校，将目光锁定在课堂的“互动”功能。

互动的意思，并不是老师负责提问，学生负责回答。真正的互动，是让碰撞发生，一个学生的旧有经验和新知识，不同学生的内隐知识和认知相互碰撞。课堂的活力越高，学生的投入度越高，学习质量越好。

一个完整的学习历程，分为课前，课上，和课后。

有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好。上新课前，尖子生们注重预习，会将不懂的问题提前写下来，上课专门带着这些问题听课，跟着老师的讲课思路转，注意力要高度集中。如果还没有懂，就要举手提问了。

当然，不能让事先形成的问题成为听课的阻碍。不能说，我只关心我的问题，其他的都是无用信息。发现新知和新想法的瞬间总是让人像触电般激动的，不要放弃“灵感一刻”！

课堂听课，一定跟着老师的讲课思路转，要积极参与，注意力要高度集中。

课后作业恰恰是“刻意练习”的重要过程。什么是“刻意练习”？这是一种真正有效的练习方式。

一首有点难度的钢琴曲和一首你已经熟悉的钢琴曲，你将后者再谈十遍，进步的空间也不大，你逃避了更困难也更能带来提升的部分。一篇错误百出的抄写文章，多抄几遍，错误就重复了几遍，就是在“练习错误”。

刻意练习，至少符合以下四点——

任务难度要适中；

能收到反馈；

有足够的次数重复练习；

能够纠正自己的错误。

对照以上四点进行学习，会让课后的学习事半功倍！

爸爸妈妈们在关注孩子成绩的同时，让孩子尽早学会用正确的方法学习，为孩子的终身学习成长着想，不白白损耗孩子的精力做无用功。

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