干货满满！新学年这场大会助力千余教师成长
9月8日-9日，广东科技学院2020-2021学年全体教师培训大会在图书馆七楼报告厅隆重举行，松山湖校区6-101、L6-101和南城校区4-101报告厅作为分会场进行同步直播。学校校长梁瑞雄，常务副校长周二勇，副校长李才以及各二级学院领导出席培训，全校教师近1100人参加学习。
培训首日，由李才副校长作培训开班致辞，他首先向全体老师重返广科表示欢迎，随后他介绍了在过去半年疫情期间广科所取得的主要成绩，以及今年学校高考招生录取情况，让全体老师对广科近期的快速发展有所了解。他指出当前学校教师队伍不断壮大，青年教师不断增加，因此培训成为重要的培养方式，他勉励全体教师认真聆听报告，珍惜学习机会。
此次培训大会第一天以教学为主题，第二天以科研为主题。特别邀请到华南师范大学教育信息技术教育学院胡小勇副院长、广东工业大学陈为民副校长、广东金融学院教务处副处长李艳、广东技术师范大学教育科学与技术学院院长陶红等四位教授做专题讲座。
准疫情后，高校在线教学何处去？
华南师范大学 胡小勇教授
胡小勇教授首先分析了疫情期间在线教学所面临的主要挑战和几个发展阶段，认为良好的信息化教学基础在危难面前担当了大任，发挥了重要作用。他指出，在准疫情后时期，各高校复学在即，但在线教育已成为一种趋势，混合式教学将是新常态。同时，他强调在线教学虽然需要技术，但还是应当注重教学设计，并以讲授《教育传播学》的SPOC建设为例，分享了许多具体的课程建设和开展混合式教学的技巧，如动态分组策略、问题导学方法等。
混合式教学模式改革与一流课程申报
广东金融学院 李艳教授
基于国家“一流课程”建设的背景，李艳教授从教学理念、教学团队、教学目标、教学设计、课程内容、教学组织和课程管理与评价几个方面介绍了混合式教学改革与一流课程的申报要点和事项。她分析了混合式教学的优点和缺点，系统介绍了混合式教学实施所需要的政策支持、教学策略与技术能力、学习态度和自主能力以及资源设备等条件，并以讲授《趣修经济学》为例，展示了混合式教学实施的过程。李艳教授强调，教学与教育技术的深度融合是智能化时代的大势所趋。
教育科研项目经验浅谈：选题、申报与论文写作
广东技术师范大学 陶红教授
陶红教授分析了教育科研和教研之间的区别和联系，整体介绍了教育科研的程序。对于教育科研的选题，陶教授认为要有问题意识、有创新可能和切合个人情况。她从提出问题、前期调研和和调整论题三个方面介绍了选题的一般过程，并以自己的申报书为例，详述了课题申报书的内容结构、撰写方法和基本要求，并阐述了自己对学术论文的认识，就论文撰写的方法、步骤以及投稿分享了自己的经验。
高水平大学科研管理与项目申报——广工经验分享
广东工业大学 陈为民教授
基于科技创新背景，陈为民教授从人事制度改革、科研设施投入、科研激励措施、分享了广东工业大学的科研举措和成效。在项目申报方面，陈教授分析了国家及广东省的科技计划体系，总结了政府科技计划的特点和争取科技计划项目支持的先决条件。并从项目的信息收集、项目申请以及项目命中率等方面分享了自己的项目申报经验。
在聆听学习专家报告之余，各二级学院教学、科研领域先进个人和团队代表以及相关部门负责人共17人就科研、教学工作中的特色做法、经验教训、心得体会向与会人员进行了介绍，对提升广大教师科研、教学能力起到积极的促进作用。
从三个“前沿”入手打造“一流课程”
管理学院 卢玲
卢玲老师从三个“前沿”入手，分享其“一流课程”的打造。市场前言以模拟谈判为例，以“三性一力”为抓手，以学为中心，以用为导向，确保课程内容能接受市场考验；学术前沿强调教学内容的理论支撑和使用价值；技能前沿要求教师转变思维，创新教学过程与操作模式。卢老师认为，教师在讲台上取得的每一点成就，都源自每一节课的不将就 !
在线教学课程分享及反思
外国语学院 向丽梅
向丽梅老师分享了其6年以来的在线教学经验和教学成果，并分享了《综合商务英语》的在线实施。向老师认为，通过在线场景设计和分组合作，利用好在线教学工具对传统知识点的优化和及时反馈的优势，采用合适的教学模型和评价机制，可以使线下教学目标在线上完全实现。
有效利用教学资源，打造一流本科课程
艺术设计学院 陈思云
陈思云老师介绍了艺术设计学院的课程团队情况，展示了教学资源库的建设方法和建设内容。她以三阶式翻转课堂教学模式为例，分享了教学资源库在线上线下教学中的实际应用，并在校内外比赛、教材建设、科学研究等方面取得了重大成果。
基于应用能力培养的数学类课程改革探索与实践
通识教育学院 李小琴
李小琴老师分析了当下数学类课程教学中所呈现的四大问题问题和和四个原因，并从教学内容改革、教学方法创新、突出应用属性、个性化创新思维训练四个方面，讲述了数学类课程教学改革的方法，并分享通识教育学院在数学建模竞赛、数学竞赛、升学率、大创项目以及教学成果奖等方面的教学改革成果。
培育教学成果奖经验分享
计算机学院 樊勇
樊勇老师介绍了全国及广东省教学成果奖的基本常识，以计算机学院教学成果申报材料为例，介绍了教学成果申报材料的结构及具体填写的方法，并分享了计算机学院仅今年来的教学成果。
构建机电类专业群，推动专业融合发展
机电工程学院 李真真
李真真老师介绍了机电工程学院专业群的建设情况，从“一理念、两面向、三结合、四层次、五建设”等方面系统分析了专业群人才培养模式，并分享了机电工程学院的教学科研成果情况、师生获奖情况和学生的就业情况。
思政课程与课程思政协同育人效应发挥的探索与实践
马克思主义学院 梁燕红
梁燕红老师厘清了思政课程和课程思政的关系，强调思政课程在育人中具有关键性的作用，并分享了其对提升课程思政时效性的五点思考。思政课程和课程思政在本质目标上都是育人，方向上必须同向同行，两者形成协同育人效应，才能形成育人合力，达到立德树人、培养合格的社会主义事业的建设者和接班人的目的。
基于产教融合的商科人才培养探索与实践
财经学院 严晓云
严晓云老师主要介绍了财经学院的创新班建设情况，以“3+1”人才培养模式、“3+1”人才课改模式、“3+1”帮扶模式和“3+1”实践教学模式为例，系统介绍了财经学院创新人才培养的探索与实践，并分享了其在校企合作、产教融合方面的成果。
智能制造及其在东莞的应用
计算机学院 李康顺
李康顺教授分析了国内外智能制造发展的背景，重点分析了国内智能制造的特点问题、重点领域和支柱性行业，并从信息设备、数字化车间、软件环境等方面介绍了智能制造的关键技术。对于联合企业进行项目申报，李康顺教授从七个方面分享了自己的技巧和经验，并以我校申报的广东省基金项目为例，点明了项目申报的问题和解决策略。
新工科项目申报、建设与结题
管理学院 罗明
罗明教授介绍了新工科建设的政策背景和发展脉络，就项目选题、项目内容、产业政策及项目机遇等方面阐述了新工科项目的申报，并从项目团队、项目目标、项目依托、建设模式、项目体系、项目案例及项目成果七个方面分享了管理学院新工科项目的建设。
打造高效能教科研团队，推进专业内涵建设发展
财经学院 梁嘉慧
梁嘉慧老师以国际经济与贸易专业为例，主要分享了财经学院的教研团队建设情况，通过成果导向，财经学院分工明确，发挥特长，近几年来协同创新，成果颇丰。
一位外语“青椒”的科研成长之路及点滴感悟
外语学院 单宇鑫
单宇鑫老师分析了外语专业教师科研现状及成因，并分享了个人的科研探索之路。他认为，自身科研成果的获得是因为有完善的科研支持及保障机制，有良好的科研氛围和科研团队，有“前后”相协、“左右”相助的机制和传统。单老师分享了自己的科研感悟，指出科研工作要脚踏实地，实事求是；注重坚持，循序渐进；教研兼顾，教研相长。
横向课题的立项经验分享及其优势探讨
机电工程学院 赵杨
赵杨老师分析了横向课题在课题立项中的优势，介绍了横向课题申报的主要来源，并分享了四种横向申报可以的方法：自主联系企业、做访问学者或客座教授、提高学术知名度及加入社会学术团体。赵老师认为，青年教师开展横向课题，可以优先自主联系小规模企业，同时开始着手加入与企业关系密切的社会团体；对企业产品和技术需求做深入了解；做好成果转化，为职称评审服务；选择合适的开发产品，为学生竞赛打好基础。
非遗文化挖掘与研究探索
艺术设计学院 林燕
林燕老师阐述了非物质文化遗产的概念及保护的原因，并从抢救性、生产性、整体性和立法性四个方面讲述了非物质文化遗产的保护及其研究内容。林老师以本土文化为例，介绍了其非遗课题项目的实践，并对可以的持续性和延续性提出了自己的思考。
SCI/SSCI英文期刊写作与投稿经验
管理学院 郑光伟
郑光伟教授分享了自己的四项投稿策略，并简要介绍了审稿的过程、评审要点与论文所需要传输的信号。最后他就评审委员必问的问题及回应做出了分析。
不懈与期许：科研之路上的体悟
通识教育学院 蒋毅
蒋毅老师介绍了自己的科研成果，并从选题、写作和投稿三个方面分析了学术论文的三个关键环节。对于自身的科研体悟，蒋老师认为要勤阅读、巧写作、多交流、勇尝试，稳心态，常反思。
矢志不渝，科研创新——如何搞好科研工作的点滴体会
马克思主义学院 李永芳
李永芳教授认为，充分认识科研工作在高校中的地位和作用，是搞好科研工作的思想前提。他以自己在学校的科研成果为例，讲述科研工作需要有保持坚韧不拔的毅力和斗志，最后，他分享了科学研究的基本要领，这是搞好科研工作的重要方法。
最后，周二勇常务副校长做培训大会总结讲话。在讲话中，他分别向与会成员阐释了“能力恐慌”、“熵增”、“复合”、“同与异”、“关键要素”、“竞争”6大关键词。
他指出，针对不断发展变化的形势，全体教职员工面临的共同压力是“能力恐慌”，而化解方法，一靠学习，二靠实践。他借用薛定谔名言“人活着就是对抗熵增”提醒大家，进入新的学年后，由于新生入校和新教师入职比例很大，规则和秩序面临压力和风险，要强调教师对规则的遵守和接受监督。关于“复合”，周校长指出疫情使教学方式发生了本质变化，而返校后将是线上教学与线下教学的融合状态，相应的构建复合型的考核评价模式势在必行。
关于“同与异”，周校长指出，学校在接受合格评估时，重视和强调规范性、一致性，但现阶段，要在基本规范的基础上强调各类主体发挥主观能动性创新、个性化发展。对学生我们要讲分类施教，针对升学、就业、创业等不同方向提供差异化教育服务。要给各二级学院明确权能减少束缚，鼓励创新出特色。
提到“关键要素”，周校长指出是“人”才是“关键要素”。他强调，广科新学年教师具有高级、副高职称、博士及博士在读教师近400人，还有大量的优秀硕士，未来能迸发的力量非常强大，要给予足够的支持和充分的保障，各院部也要科学使用确保人尽其才。
谈到“竞争”，周校长用“让毛遂的锥子扎出尖来”，“让郭靖有时间成长起来”，“让南郭先生无所遁形”来表明学校将营造让教师充分成长、发展、成就的环境，提示与会教师员工，在人才汇集的地方必有竞争，“不要惧怕竞争，有竞争才有发展”。要正确看待竞争，勇于参与竞争。
最后，周校长引用昨天抗击疫情表彰大会后网友的留言“一个国家的繁荣，离不开榜样的引领；一个民族的强盛，离不开精神的支撑”。认为这对一个单位、对一所大学也同样适用。他强调:我们相信，有广科积极向上精神的支撑，有广科优秀教师的引领，全体广科人可以共同创造广科的美好未来。
文字 | 新闻中心 教师发展中心
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责任编辑 | 胡岸 肖莹 张秋贤
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