点灯人教育•主题阅读工作坊精彩回顾

越是在高歌猛进的时候，越是要俯下身去学习。我们的儿童阅读教学也正是如此。11月5日早晨八点半，点灯人教育·主题阅读名师工作坊在合肥逍遥津小学温馨的会堂里启幕。全国百余名小学语文教师、教研员不远千里，从青海、山东、河北、安徽等地奔赴而来，济济一堂，共同经历这场期待已久的、由亲近母语总课题组核心成员、著名儿童阅读推广人岳乃红老师，江苏省特级教师、苏州市优秀教育工作者张学青老师和安徽省合肥市庐阳区副主任、安徽省特级教师杨立新主任领衔主讲的主题阅读工作坊。

岳乃红老师执教主题阅读课：《当大人年纪还小的时候》

首先由岳乃红老师为大家执教主题阅读示范课：《当大人年纪还小的时候》。克里希那穆提曾说过：“当理智、情感和身体三者处于完全和谐时，心灵的绽放就会自然地、不费力地、完美地到来。”岳老师的课堂充分印证了这位智者的名言。她用自己小时候的照片拉近同孩子们的距离，重点将和孩子们学习联系比较紧密的文中古诗摘录出来，亲切地带孩子们品评。饱含感情又稍加动作，自然而然地调动起孩子们的情感。当孩子们进入两篇文本以后，岳老师加强了对“房盖被你抬走了。“、”鸡是我的伴侣。不，它们是我的军队。“等话语的朗读演绎，孩子们一个个调皮可爱，学得津津有味，整个课堂氛围快活而又自由。

岳乃红老师讲座：主题阅读与儿童的文学教育

当学员们对主题阅读的课堂有了比较直观的感受后，岳乃红老师为大家带来专题讲座：主题阅读与儿童的文学教育。讲座中既有对主题阅读概念、类型等理论高度的介绍，也有对《我的母语课》内容设计的倾情分享。更为重要的是岳老师现场还带领老师们诵读童谣，或朗读文学性极强、语言优美的段落，还分析多种体裁聚合的单元主题教学方法，令大家获益匪浅。”孩子的语言学习是在真实的语言情景中进行的，是孩子自我建构的过程。母语教育要选择贴近儿童天性和生活的文本，才能取得事半功倍的效果。才不会让孩子厌烦语言学习！“岳老师不时提醒老师们要坚持儿童本位，把握住主题阅读教学的着力点。

经导师选拔，5位学员现场说课。请为用心的她们点赞。

湖南省长沙市开福区望麓园小学陈硕老师和李芳老师、山东聊城冠县清华园学校李佳佳老师、合肥市淝河小学王晓瑜老师、宜昌市西陵区刘家大堰小学许建芬老师经导师选拔，现场说课《原来如此的故事》、《我想家了》。他们的教学设计各有巧妙之处，值得点赞。

岳乃红老师现场评课，很温暖，很家常！

课下找导师交流，课上积极提问的老师

岳老师“趁热打铁”，现场点评，大家皆有所得，工作坊的研修效果就是这么立竿见影。

率性优雅的杨立新主任带来讲座：我们需要“主题阅读”

安徽省合肥市庐阳区教研室副主任、安徽省特级教师杨立新主任为工作坊的学员带来精彩的讲座：我们需要“主题阅读”。她认为通过主题阅读进行语言的积累特别好。坦言自身非常喜欢《我的母语课》，因为该书选编了最优秀的文本，总是让人眼前一亮。讲座中，她呼吁当前语文教学要摒弃琐碎的分析，要留更多空间给学生，让孩子们在课堂上多去说，去看，去表达。杨主任率性真实，直言”主题阅读是改革当前语文教学弊病的一剂良方“。

张学青老师执教主题阅读课：《那个年代》

6日上午，张学青老师执教主题阅读示范课：《那个年代》。将这个教学难度系数为”99%“的文本选入本次工作坊，可见张老师诚意十足、用心良苦。一开始，张老师从一个简单的问题打开课堂：孩子们，你们喜欢老照片吗？还出示了一张自己与本课两篇文章《麻雀》、《押送》作者梅子涵老师的昔日合影，将孩子们的目光一点点地悄悄地引到了与现在相距稍远的50年代。用三个关键词“困惑”“不解”“惊讶”统领孩子们接下来的自我阅读，让他们找出自己觉得困惑、不解和惊讶的地方，令老师大开眼界的就是仅仅三个关键词就让孩子们钻到了两篇文本中，里外翻了个遍，功力可见一斑。当孩子们的目光散落在文中各个角角落落的时候，张老师适时地抛出另一个关键的观察点，文中出现的词——疯子，收束目光，向文本更深层次的目标出发。学生们自由选择文本，进行了热烈的分组讨论。

分组讨论也是学生们的最爱

主动和小伙伴们一起讨论

张老师设计了疯子的几个思考问题，同时让孩子们根据这些问题，围绕另一篇文章的“押送”想一些问题，果然孩子们从前因后果、细节、人物等角度丰富了自己的话语。

张学青老师带来讲座：提升主题阅读的思维“含金量”

张学青老师带来讲座：增加主题阅读的思维”含金量“。她认为有时候需要带领孩子们读一读他们一下子不一定喜欢、不一定一下就懂的文章，引文那是帮助他们提升阅读口味、向优秀读者迈进的必由之路。主题阅读教学可以承载起丰富孩童人格、铭记历史的使命。

盛晓攀老师执教交流课：《流浪汉的故事》

合肥逍遥津小学语文教师盛晓攀老师为大家带来交流课《流浪汉的故事》。盛老师重点教授了《流浪汉查利》一文，而弱处理《火鞋、风鞋》一文。他沉着冷静，对课堂的把控能力很强，也十分幽默风趣，令课堂氛围轻松自然。从儿童的角度出发设计关键问题，让孩子们观察流浪汉查利前后转变的表现，并让孩子们去猜测原因。课堂结尾时，盛老师推荐了《火鞋与风鞋》一书，鼓励孩子们继续读书探秘。

王晓瑜老师试教：《我想家了》

合肥市淝河小学年轻的王晓瑜老师在前一天的说课环节表现十分抢眼，经大家投票被推选为试教学员，试教主题阅读课：《我想家了》。王老师的教学设计精妙，节奏紧凑，十分契合孩童的心性，极大地点燃了孩子们内心的”小宇宙“，激发起他们的表现欲，最终将快乐的狮子和文中主要人物的话语形象演绎得惟妙惟肖。

两位老师得到了导师的称赞

导师讲得起劲 学员们听得认真

记得密密麻麻的听课本

岳老师期望现场学员尽早走上主题阅读的道路，只有做起来了才能更有体会，才会冲破不解和困惑，豁然开朗，教出自己的风格。就像亲近母语”阅读地平线计划“实验基地学校逍遥津小学一样，在校长袁红卫的带领下，更多真正有才华、有思想、有实力的儿童母语教师正茁壮成长，干劲十足地带领孩子们体味母语学习的乐趣，并呈现了一系列可观的成果。

岳乃红老师与袁红卫校长为说课学员颁发荣誉证书

汲取更多儿童阅读理念，培养自己的母语教师，才能为构建儿童阅读课程体系、营造学校的书香文化打下坚实的基础。以两天的学习为新的起点，主题阅读工作坊的优秀学员们将再接再厉，更争上游。我们有理由相信，未来他们将会成为优秀的儿童阅读点灯人。

合影留念 记录下美好的时刻