【总校长专栏第十三期】构建“四位一体”的线上教学管理机制

构建“四位一体”的

线上教学管理机制

祝启程

线上教学对于学校的管理能力、对教师的教学能力都是一次大考。同时，线上教学既是一次挑战，也是一次机会，是一次学校教学模式手段转型升级的机会，也是教师实现比别人多收三五斗、弯道超车的机会。线上教学成在管理，败也在管理。管理的核心在于有效实现三个防控：防低效、防夹生、防分化。如何才能有效实现三个防控呢？最核心是要建立“四位一体”的线上教学管理机制。

01

构建多维而丰富的课程体系。

网上教学课程安排应遵循以下原则：

1

五育并举的原则  

要把升旗、每日评比反思、每周主题班会、每周总结励志大会、每日劳动、每日阅读书法、每日两次体育锻炼、眼保健操，以及自主学习、记忆检测、周考、月考纳入课程表和作息时间表。从而编制出文理交叉、动静有致、劳逸结合的丰富而科学的学习生活。

2

学习具体化的原则  

每天的每项学习科目都要有明确的目标任务。比如，阅读与书法必须规定读什么，读到什么程度并对文中的好词、好段进行书法训练。又比如记忆检测必须明确双语、文综、理综、数学物理易混易错三类记忆清单的具体内容及检测时间。

3

课内完成教学任务原则  

各学段对课程作息安排主要分两种情况：一是安排的课时很少，但课外作业却很多；二是按五育结合安排紧凑而丰富的学习生活，但课外却零作业。我主张采用第二种模式，因为这才是真正有效的教学模式，也是家长欢迎的教学模式。

4

符合网上教学规律的原则  

网上课程安排必须坚持“少讲多练，及时反馈”八字原则，否则效果会大打折扣。按照这个原则可实行1+1+1课程模式。即一节文化课配套一节自习训练课，每周再一次学习质量诊断验收。

02

构建五环相扣的教学体系。

要围绕防控“夹生饭”、防控成绩分化、防控低效教的目标构建“学——导——答——练——测”五环节的教学体系。这五个环节必须环环相扣，节节过关，段段夯实才能保证质量。

1

自主学习 

包括教师导前的自学及课后的自主复习、自主拓展阅读，首先对新课一定要求学生按导学案进行自主学习，并按自学反馈单及时反馈自学中的问题，教师再根据反馈调整教学方案，保证在学生的最近发展区进行授课。其次，要安排自主学习时间对当天学过的内容进行复习归纳建构，内化记忆。

2

在线直播 

在校直播就是对新知识的学习进行核心突破。如何实现突破？要坚持三条原则：一是对新知识学习有一个认识过程，必须由生到熟，由浅到深讲透讲到位。二是对新知识有一个生成过程，必须弄清所以然，不能只教一个结论。三是对新知识不一定一次性存入，重难点必须有序再现。

3

互动答疑 

互动答疑目标是勘破学生的疑难，要鼓励学生及时将不懂的疑惑的东西提出来并及时解决疑难，从而达到段段夯实。

4

限时训练 

在线直播、互动答疑主要解决学懂。限时训练的目标则是解决学会。而由懂到会必须实现知识向能力转化，转化的条件是练，必须讲练结合，而由懂到会还必须经过三次学习，否则只能是暂时的会。见下图：

要保证训练有效，还必须坚持以下三条：一是坚持作业三级验收，学生自查自测、小组互评互批、教师有练必批必阅。二是分层训练，对优秀学生设计有挑战性的“荣誉性”作业。三是定时训练，定时提交。

5

及时反馈检测  

没有及时检测，没有及时清扫，也就不会有网上教学质量。要坚持三个一：每天一次记忆过关检测（双语、综合）、每周一次周考或单元过关检测、半月一次年级检测。检测后还应反馈清扫和补偿。目的就是要实现课清、日清、周清、单元清，达到不留死角，不吃夹生饭。

03

构建学校、学科、班级、家长四位一体的教学组织体系。

1

学校（部）应发挥网上教学指挥中心的作用。

对全校的网上教学进行统一规划设计，统筹安排与管理，并主要通过五表进行管理。一是作息时间表；二是课程表；三是每周内容安排表；四是研备安排表；五是每周学情反馈表。通过五表保证师生严格按作息表作息，按课程表上课，按内容安排表教学，按研备安排实施研备，按学情反馈及时调整改进教学工作。

2

要充分发挥以学科组长为核心的教学与科研团队的作用。

学科组要发挥四大作用：一是研备管理。按研备表准时集体研备并考勤，全面落实学案、课件、考练题、记忆清单、易错易混清单、优生提升案的研备管理。二是课堂管理。统一年级学案、课件、训练、检测管理，统一课堂教学模式管理，统一巡课导课管理。三是考练管理。统一记忆过关检测，统一周考，统一月考与质量分析。四是落实学科特长生、特优生、临界生、后进生的提升管理。

3

要充分发挥以班主任为核心的教育教学管理团队的作用。

网上教学的教学常规行政管理权要移交给以班主任为核心的班级教师团队。并落实四大管理：一是学生出勤与学习状态管理。每天三次打卡考勤，三次提醒，落实每天劳动锻炼、每天的总结评比、每周主题教育班会、每周班级励志大会。二是学生的学习常规管理。落实以小组为单位的全员、全程管理，落实记忆过关检测、阅读与书法、周考、月考与质量分析管理。三是落实三生管理。科任教师要全员参与班级学生管理，落实学生三生个性辅导管理，落实导师制、学科贡献值管理。四是落实班科教师团队管理。形成以质量目标为核心的班级教学合力，及时调控学生课业负担，改进教学问题，每周一次班级教研组例会。

4

要充分发挥家长在孩子居家教学期间的临时班主任的作用。

居家学习期间，班主任要把政治思想教育、心理教育及日常管理等学校教学中班主任的管理智能移交给家长，并通过动员、培训家长，使其胜任班主任。家长要参与每晚的班级活动，参与学生周考、月考监考，要落实叫寝、叫醒管理职能，保证作息表、课程表的有效运行。

04

构建全程封闭的督导评价体系。

没有强有力的督导评价就不可能有真正的落实和执行，也就不可能有教学质量。为此，必须建立有效的督导评价体系。

1

建立对教师教学的督导评价体系。

主要评价手段三条：（1）巡课。学校全体干部职员进入对接年级的所有班级群进行全员巡课，一查出勤，二查学、导、答、练各环节的教学效果。（2）巡研。学部要对各学科组的研备情况进行全员巡查。一是研备出勤，二查在研备中的贡献。（3）分析检测质量。及时发现问题，对于出现严重分化的班级要及时进行诊断改进，帮助提升。

2

建立对班级的督导评价体系。

主要评价手段两条：（1）巡班。学生部和年级部合作分工对全体班级的班级管理、班级德育、班级教学、班级活动、班级教研组的会议、三生教育管理等进行全面了解。（2）质量检测分析。周考、月考后及时分班分析，对于出现的两极分化的班级及时进行诊断改进，帮助提升。

3

建立班导对学生学的督导评价体系。

各班要建立以小组为基本管理单位，并落实对每个学生全程管理的督导评价体系。每天记录学生出勤及学业完成情况、每天晚上召开家长、学生参与15分钟的班级例会总结当天的学习情况。要实行小组管理制、学长制、助教制、每周表彰激励制，建立班级自律标兵、优秀学长、优秀组长、优秀助教、优秀小组评选标准并每周评选表彰。

4

建立年级、学部、学校三级督导评价体系

年级部要一手抓班级，一手抓学科组，并全面落实巡课、巡班和落实对学科组、对班级的每周、每月评价，落实对教学质量的监控检测反馈、调控管理。学部要通过七项督导评价实施有效管理：

一是通过作息表、课程表、内容进度表的执行考核实施内容进度的管理。

二是通过巡研实施教研质量管理。

三是通过巡课实施课堂质量管理。

四是通过巡班实施对班级质量管理。

五是通过周考、月考检测实施对质量的控制管理。

六是通过学情调查与每周问题攻关实施对问题和意见管理，从而使网上教学日臻完善。

七是通过按工作量计结构工资，按质量计算绩效奖，按考核计算班主任津贴、三长津贴和干部行政津贴。并通过奖励优秀，处罚后进实现工作的日新日优、日新日高。

学校作为管理的最高层必须沉入一线靠前指挥，通过巡课、巡研、巡班、学情调查、学部评价发现经验，发现问题，并每周一次全校质量管理例会，一是交流先进经验，二是诊断改进问题并对发生成绩分化的学科、班级和教师进行及时诊断指导，改进提升，从而使管理不断优化，质量不断提升。

东辰教育集团宣传中心编辑

撰文：祝启程

美工/编辑：微 糖

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