东辰校友志：赵星光丨北大学长谈“问题的解决”，勉“做有趣的人”

 

第3期

东辰校友志

弦歌不辍二十载·薪火相传青胜蓝

赵星光

东/辰/校/友

2006年-2012年

就读于东辰一小。

2012年-2015年

就读于东辰初中。

2015年-2018年

东辰初中毕业，考入东辰高中。

2018年-2020年

东辰高中毕业，考入北京大学,现就读大二。

北大学长“赵星光”

谈“问题的解决”，勉“做有趣的人”

就读“东辰一小”时的小小少年：赵星光

处在十字路口的选择

作为一个理想主义者，我深信面向不同对象得用不同文风，如此方能达到自认为的最好效果。但认识的人里有文豪，“我自不若他”；身边的人中有天才，任我逞也不能够着小拇指。有幸在母校二十周年之际接到邀请，但仅凭大学之名就忝列其中亦深感惶恐；因此不敢妄谈人生，不敢天马行空，不敢歇斯底里；没有底蕴妄议担当，缺乏经验侈谈梦想。只敢凭有限的阅历略谈一二，倍感荣幸的是能有几番借鉴，退而求其次也好博君一笑。

▲视频/赵星光12年东辰时光相册，从东辰一小到东辰初中从东辰高中到北京大学，点击观看

那些古怪而让人忧心的问题

高一军训时，带班老师手敲黑板，说“你们来这儿之前都是各地的山大王，现在你们落在了我手里，不要再觉得自己很厉害”。这番打脸非常朴实，但也确实打得在理。

▲高中时期的赵星光和同学，中间的是赵星光。

因为自此之后，同样的脸还要一路打下去。有事没事老师们都喜欢把几个学神的故事挂在嘴边，说着“想想尚游皓会怎么做”一类的警语，又或者某某人探囊取物般连冠了多少次年级第一。

▲高二时某次语文课上的赵星光

但这些故事终究是极少数极少数人的故事，真实的故事可能是在试卷前茶饭不思、痛定思痛，估摸着这2分明明能不扣怎么自己就栽了坑里。

我确实相信，问题是一步步解决的。上大学后发现常常面临着3天学完一门课的尴尬局面，相比之下高中用三年时间准备一场考试，后者余地有多大不言自明。顺着我的逻辑你一定会往下问，怎么准备？怎么解决问题？我尝试举一举例子。

▲赵星光所在的东辰高中2018届6班毕业照

问题一定是方方面面的，有生活上的问题，我清晰记得班主任老师在高二伊始的某天当众揭发了我，说早读和第一节课根本看不到我的眼珠子在哪。问题暴露得早，毕竟那时对高考时各科是个啥顺序都还没清晰的认识，有了问题就要解决问题，以前得过且过，现在又是被盯梢又是冷水刷脸，逼急了掐自己几下，没有什么系统办法，就是各种偏方野路，乃至高射炮打蚊子，到后面竟练了出来，早上真不困了。有时不可抗力熬到深夜，白天也再难有打瞌睡的念头，积攒的困倦可以一直码到某个可以睡大觉的时候再解决。这样的习惯也确实续到了大学，有人把早八（早上八点上第一节课）视为大学最反人道的东西之一，但我一直认为和高中的早五六七比，大学真不算狠。

▲图1赵星光受邀回东辰初中作分享。图2高中时期的赵星光

学习上也有问题，有些问题摆上桌面甚至感觉是羞辱。记得数学老师对考满分和拿省状元颇有心得，但我自己有段时间就回回栽在简单计算上：那时在数学上连爆三次冷门，心灰意冷，第一次考完还兴致冲冲对老师说下次考满分雪耻，第二回滑铁卢后人就变得卑微了，放下面子，静下心去，从简单计算题开始重新做人，然而第三次人太紧张，分又飚了，这便意识到仔细归仔细，起码的心态得调整。一番折腾，第四回好像是考了满分，后来也再没跳进相同的坑里，问题解决了，青春回来了。

▲赵星光参加赴阿尔卑斯地质科考中学生营员选拔赛

无独有偶，高三也有段时期，做题鬼迷心窍：勾画题干重点时，脑子里不知道想啥，常圈圈画画些根本不是重点的字段，然后跳过重点，比如把“已知”圈起来，有同学笑道，“已知”确实非常重要，说明不是未知……

▲2018年高考结束，赵星光参加东辰高中毕业典礼，右一是赵星光。

探测灵魂

无论如何，我的高中生活某种意义上是问题导向的，出现问题然后解决问题。会有质疑说，按下葫芦浮起瓢，一味解决眼前问题无助于解决根本问题。我附议，我的另一个小小心得是时刻意识到自己有啥问题。套一个不太恰当的例子，我在高中唯一一次的年级第一，考完后真的就心有灵犀般觉得这次贼稳，因为基本没遇到问题，知识点稳、计算稳、审题稳……可惜这种感觉在后来的考试中再没出现过（摊手.gif），这听起来像玄学，我尝试着解释。

▲赵星光获得学校表彰，和同学们走星光大道。左一是赵星光。

对大学生来说，deadline（作业提交期限，简称ddl）是第一生产力，我远未达到福山所言“寻求承认”的人生境界，但我深知自己如果不在某天之前完成某项特定任务就会和美好大学生活说再见。固然我可以把自己的任务安排在日历上，但却很少把自己在某一阶段的核心问题以书面形式记录下来——我是确实难以想象某人拿着的计划小本上罗列着“我最近很粗心”“我最近写论文没有很好的组织顺序”等条目。

说到底，认知过程是潜移默化的，能不能认识自己有哪些问题本身就是大问题，认识到自己的结构性问题更是难上加难。繁琐的小问题当然需要罗列，比如我在这节课后并没有听懂老师讲的“牛顿第一定律”，我需要在有空时搞懂，搞懂了，在小本本上画个勾，颇有成就感；大问题则难以罗列，显然我把“自己最近状态太水了”罗列在本子上并不能解决任何问题，我只能通过各种各样的手段来削弱这一问题。

用可能不太恰当的类比来说，小问题是技术细节，大问题是战略方向，技术细节我可以一条条解决，战略方向是虚的，但没有他我就是无头苍蝇。一条技术细节可能甚至都不会影响其他任何技术细节，但战略方向往往大面积影响技术细节。仅对高中阶段来说，我没学懂解析几何算个技术细节，但我计算能力不行就算个战略问题。

▲2018年受邀回东辰高中给高一的学弟学妹作分享交流。

另一个世界

当然，人如果一直为解决问题而存在，未免太过于无趣。高中有许多有意思的事情，从微电影、戏剧节到理财节，没有中间商赚差价，所有活动都由学生第一手经办。拍微电影时，我们昼伏夜出，“利用”晚自习时间在校园里摸爬滚打，也算留下了奇特回忆。高三的紧张间隙，我们在教室里搭设音响，“顶风作案”，开办了一场群魔乱舞的演唱会。

▲2016年东辰高中微电影节，赵星光组织拍摄班级电影，身着白色校服的是赵星光。

▲图1赵星光组织同学排练高中部五四节目，图2赵星光和同学们排练初中部艺术节。

固然，学校里的活动不一定合乎胃口，但外面的世界总有属于自己的精彩。如果要我在浅薄且有限的阅历里选出一件可以吹一辈子的事情，我应该会把大一下学期拿出来说事。那段时间里我把27分课程排满在星期一到星期三的全天，成功给每周留出了四五六七的空档，实现了每周一城的浪子生活。

▲图1摄影中的赵星光，图2赵星光摄影作品《北大的猫》

笔至此处，我意识到在快速信息时代，阅读2000多字的鸡汤文章是多么不易的工程，在此我选择以读书作为一个截止话题。此书不全为课本，她也囊括了数不胜数的闲文杂记，打发课间10分钟和交流课前20分钟的，可以是一本科普读物、社科读本乃至小说，读书可以功利地让你在写作文时和在某些大学课上信手拈来，也可以给人带来切身的玄妙体验——说几句人话，当你通过读书意外发现马克思给林肯写过祝贺信时，你可能有次元壁被打破的幻觉；当你看到书中描述的1918大流感时，你可能会诧异那段时期的历史与今天如何吊诡的相似；当你看到微生物能操纵你吃啥时，你可能无所适从……

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仍记得那句“用生命的激情学习”

鉴于我读大学还不到两年，人生阅历尚待丰富，工作经历妥妥是零，属实不好意思再胡诌更多，只有一事还想略扯两句，在东辰有句宣誓词“用生命的激情学习”，用不用于学习不同人有自己的理解，我个人倾向于阐释“生命的激情”这个词组，或许总得有一两件事情得是拼命去干的，什么叫拼命因人而异，也因时间不同而呈现不同特点，高考或许是个宏大方面，于我个人而言，一些细节或许是高二熬夜做五四材料的七天、高三暑假赶毕业册的十天工期、大二做建筑设计作业的十六个夜晚等等。但事实是，上述样貌哪怕在同龄人中也只不过是无数拼命三郎中一抹常见的剪影，况且我也绝不敢说自己就拼尽了全力。

校友赠言

在东辰我有幸认识了许多良师益友，与他们间的故事是短短篇幅所不能呈现的，我谨向他们以及母校表达我最真挚的谢意与祝福，如果学弟学妹们能从我的拙劣文笔中获益，我不啻受宠若惊。

东辰一小2012届、初中2015届、

高中2018届校友：赵星光

                               2020年5月25日

老师记忆里的赵星光

赵星光是我带的学生当中特别出类拔萃的那一种，他给人的印象就是特别的阳光、大气、正能量，喜欢读书，学习能力也比较强，一直在担任班长，同学们都非常地喜欢他，工作能力也很强，经常组织同学们开展一些有意义的活动。可以这么说，他取这个名字非常好！“星光”：他本人真的就像星光一样灿烂，人人都想靠近他，充满正能量！

 —— 高中班主任  陆易

老师记忆里的赵星光

星光同学是一个非常阳光的男孩，做事有计划，有创造力，非常能干。当班导助理，非常关心集体，管理能力很强。

 —— 初中班主任  杨宗青

老师记忆里的赵星光

星光是一个非常阳光大气的孩子，一直是老师得力的小助手，任何事情交给他，你都可以很放心；是班级的小领袖，号召力特别强，同学们都很喜欢他。他爱好非常广泛，钢琴、跆拳道、绘画，样样都很出色。对自己高要求，做事追求完美，从小就是一个非常优秀的孩子。

 —— 小学班主任  陶莉

东辰总校宣传中心编辑

/ 东辰校友会供稿 /

责编 / 张道富  熊施帆  

编辑、视频 / 彭晓丹

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