聚焦核心素养 探索课程改革

聚焦核心素养

探索课程改革

涪城区2023秋初高中英语衔接教学

有效策略探究暨英语写作教学研讨会

2023年12月7日下午由绵阳市涪城区教育研究与发展中心主办的初高中英语衔接教学有效策略探究暨英语写作教学研讨会在绵阳市东辰学校顺利举行。绵阳市教科所教研员唐仙婷老师、涪城区中学英语教研员陈红秀老师、绵阳市东辰学校初中部李现武校长莅临此次教研会。涪城区200多位初高中英语老师齐聚东辰中学，共同探讨初高中英语衔接教学之道。

此次教研会分为活动构思介绍、初高中英语写作课例呈现、课后点评和写作指导四个部分。

涪城区英语教研员陈红秀老师提到，“目前，我国中学英语教学已经从双基时代进入核心素养的大背景，在这种重要节点，我们有必要举行一次初高中英语衔接教研。立足中高考，自我革命不断创新改进，从而满足国家对人才培养的需求。”同时，陈老师也提到，新高考题型中变化最大的就是写作中新增了读后续写，这代表着我们不能再简单地背模板和机械巡礼，需要加强培养学生的创造能力和逻辑思维能力。我们应该做到“知不足而奋进，望远山而前行”。

会议第二议程，绵阳东辰学校初三年级英语老师周茉老师和高一年级英语老师朱玲玲老师进行写作展示课。周茉老师秉持“写自己的故事”的写作理念，以一首英文歌曲赏析为导入，复习并分享对音乐和电影的偏好这一单元主题话题，其次学生在老师的引导下合作探究研磨范文，自主实践撰写自己的偏好，勇于表达自我，从而实现提升学生多样化表达能力的目的。在最后的写作量表的自评与互评阶段，同学们现场分享限时作品，彼此给予肯定和修改意见，最终完成了“读-析-写-评-改”的完整教学设计。

朱玲玲老师的课堂是读后续写系列课程之第三阶段的课堂呈现，侧重于训练学生设计合理情节。课前语言铺垫，课中带领学生分析文本，了解人物性格和确定续写段落的主旨大意。本堂课中，朱老师既带领学生正向思考总结，又反向带领学生赏析给定情节，让学生了解到续写故事应该与人物性格一致，弘扬正确的价值观。最后通过学生讨论，师生共同构建出合理续写情节并在有限时间内完整呈现续写故事。

东辰初中部校长李现武先生就此次写作精彩课堂进行了总结点评。李校长认为，初高中英语课堂应以学生为主体，了解不同学生的最近发展区域，因材施教才能更好地擦出教学火花，促进最好的学习碰撞。同时，李校长强调，以核心素养为导向的前提是要符合教育发展和当前社会变革，不论是应用文写作还是读后续写，应该意识到现在是知识驱动，未来是智慧驱动；老师们应以创造为中心，个性化教学为基调去激发学生学习的动力，提升自主创作能力。正如魏书生所说“学以致用，学而时习，循序渐进，持之以恒”，他坚信，所有的孩子，在未来都会熠熠发光。

本次初高中英语衔接教学教研会，市教科所高中英语教研员唐仙婷老师给予了大力的支持，同时就写作教学进行专项指导。唐老师首先对两堂展示课进行精彩评价，她用”stunning”一词来表达对初中写作课堂的最大感受。“老师不断发问，启发学生，并且俯下身段，让学生提出自己的建议来评价老师自己的作文，最后做到量化评价，让学生在经历‘自评，互评和他评’后，对自己的写作水平形成正确的认知，这完全是一堂高中级别的初中写作课。”对于高中部呈现的读后续写课堂，唐老师首先就该题型的考查特征和要求进行分析，她指出，读后续写虽新，但仍围绕中国高考评价体系考查学生语言能力、获取信息能力、逻辑思辨能力以及思维品质；读后续写虽难，但我们不应将其“妖魔化”，而应做到“以读促思，以读促写，不断训练学生基于原文本的逻辑思维能力来写作”，而本堂高中英语写作课，以“故事山”模型呈现，引导学生挖掘冲突环节，从而探寻对应解决方案，再上升到主题价值观升华，由读到写，层层递进，学生写作完成度高。

会后，对于未来初高中英语教学，唐仙婷老师鼓励全体教师“face and embrace it bravely”。陈红秀老师鼓励参会老师积极讨论并就新课堂、新课标、新中考高疑惑提问，各位老师积极参与切磋教学心得并给出建议。

在初冬雾凇弥布的清寒中，我们共赴一场“有温度”的教研，共进一程“有智慧”的研途，共创涪城区英语教育的美好明天。

东辰总校宣传中心

撰稿：张仪、覃勤

摄影：刘姝妮

编排：刘晨西

审核：张道富

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