重磅！2019全国高职“教学资源”“国际影响力”“服务贡献”“育人成效”50强榜单发布

6月20日，《2019中国高等职业教育质量年度报告》（下文简称《报告》）发布会在北京隆重召开。自2012年以来，由全国高职高专校长联席会议委托，上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编著的高职质量年报已经连续发布八年。

《报告》进一步完善了学生成长成才、学校办学实力、发展环境、国际影响力和服务贡献力构成的“五维质量观”及其第三方评价的指标体系，并首次发布高等职业院校育人成效50强榜单，增加了学生反馈表，重视学生在校期间的获得感，引导高职院校注重全面落实立德树人的根本任务；优化了教学资源50强指标，体现职业教育类型特征，从硬件资源、教师资源、课程资源、校企合作资源等四个维度、11个指标项目对院校的办学资源进行评价；国际影响力50强评价指标更加强调专业课程标准水平、国（境）外服务与影响。《报告》首次发布了各地区政策落实评价结果，31个省（市、区）公办高职院校年生均财政拨款水平达到12000元。

△发布会现场

首次发布育人成效50强

《报告》指出，职业教育和普通教育同为教育，类型不同，同等重要。把立德树人融入人才培养全过程，是职业教育提高育人成效的重要途径。

育人成效方面——

高职教学工作得到学生的肯定。2018届高职毕业生对母校的教学工作满意度为90%，比2014届提升了4个百分点。但实习和实践教学环节仍需改进，有57%的高职毕业生认为需要改进实习和实践环节。

学生工作满意度持续提升。2018届高职毕业生对学生工作的满意度为87%，比2014届高出6个百分点。

专业核心课程内容更加贴近岗位需求。2018届从事与专业相关工作的高职毕业生认为专业核心课程内容对现有工作的满足度为79%，比2014届提升了11个百分点。

学生在校期间的上进心明显提升。

就业质量方面——

毕业生就业保持稳定。2018届高职学生毕业半年后就业率为92%，与2017届基本持平。

应届毕业生平均月收入持续增加。2018届高职毕业生平均月收入为4112元，比2017届增加了252元。

毕业生的工作与专业相关度保持稳定。近五年来，高职院校毕业生的工作与专业相关度稳定在62%。

毕业生的就业现状持续改善。2018届高职院校学生对毕业半年后就业现状的满意度为65%，比2014届提升了6个百分点。

《报告》首次发布院校育人成效50强。育人成效50强指标主要涵盖学生就业创业、学生在校体验、学生技能培养等三个维度，16个指标项目，包括就业率、毕业三年职位晋升比例、留在当地就业比例、教书育人满意度、课程教学满意度、各类大赛等，强调就业与发展，重视学生在校体验和技能培养。50强院校在上述方面成效明显，毕业生就业率和职位晋升比例提升明显，学生对课程教学、管理服务等方面的满意度高于一般院校，大学生技术技能方面的培养效果好。

教学资源50强发布

《报告》继续发布院校教学资源50强，从年生均财政拨款水平、生均教学科研仪器设备值、生均教学及辅助行政办公用房面积等硬件资源，专任教师总数、生师比、双师素质专任教师比例等教师资源，教学计划内课程总数、线上开设课程数等课程资源，以及生均校内实践教学工位数、企业提供的校内实践教学设备值、年支付企业兼职教师课酬等校企合作资源，共四个维度、11个指标项目，对院校的办学资源进行评价。

评价方式进一步优化，强化了生均指标权重，新增“线上开设课程数”“企业提供的校内实践教学设备值”“年支付企业兼职教师课酬”等指标项目，引导学校重视信息化教学资源和企业资源建设。

50强院校的硬件条件持续改善，生均财政拨款水平、生均教学科研仪器设备值、企业提供的校内实践教学设备值等指标项目均值分别为2017年的1.2、1.4和1.9倍；教师资源、课程资源、信息化教学资源、校企合作资源进一步丰富，共开设线上课程24255门，42所院校教学计划内线下课程总数超过1000门；企业兼职教师年课时总量达237万学时，32所院校年支付企业兼职教师课酬超过200万元；27所院校企业提供的校内实践教学设备值超过2000万元；38所院校的双师比例超80%。

院校资源的区域差异依然明显，50强院校中有33所处于东部，占比66%，为东部院校占全国院校数量比例的近2倍。中西部省份仅有17所院校上榜，需进一步加强教学资源建设。

50强院校教学计划内课程总数均值较去年有所下降，学校在重视线上课程开设的同时要加强线下课程建设。个别上榜院校体现职业教育类型特征的企业提供校内实践教学设备值、年支付企业兼职教师课酬等指标项目值偏低，需要引起重视。

国际影响力50强

国际影响力50强指标主要涵盖留学生培养培训、专业课程标准采用、国（境）外服务与影响等3个维度，包括全日制国（境）外留学生人数、非全日制国（境）外人员培训量、在校生服务“走出去”企业国（境）外实习时间、专任教师赴国（境）外指导和开展培训时间、在国（境）外组织担任职务的专任教师人数、开发并被国（境）外采用的专业教学标准数、开发并被国（境）外采用的课程标准数、国（境）外技能大赛获奖数8个指标项目，强调专业课程标准水平、国（境）外服务与影响，重视国际合作的内涵和质量。

国（境）外采用的专业和课程标准、专任教师国（境）外服务时间、国（境）外担任职务、国（境）外大赛获奖是体现国际影响的重要指标。与上一年相比，50强院校这几项指标的平均值增长接近或超过一倍，增幅分别达到92.0%、143.9%、93.1%、102.4%。与此同时，来华全日制留学、非全日制培训规模等指标平均值的增幅为24.9%、5.5%。反映了高职院校在进一步扩大留学生数量的同时，更加注重提升内涵质量。

中西部地区有11所院校入选国际影响力50强，覆盖贵州、内蒙古、陕西、云南、重庆、河南、黑龙江、湖北、吉林等9个省份，其中，云南、内蒙古、黑龙江、吉林等为沿边境省份。中西部地区尤其是沿边境省份院校发挥区位优势，面向“一带一路”沿线国家，发挥专业技术优势和技术技能人才培养优势，正在成为对外开放办学的窗口和桥梁，形成国际合作亮点。

服务贡献50强

服务贡献50强指标主要涵盖技术开发服务、就业贡献和培训服务3个维度。在办学规模、毕业生就业去向、横向技术服务到款额、纵向科研经费到款额、横向技术服务产生的经济效益、技术交易到款额、面向社会成员的培训到款额和公益性培训服务8个指标项目的基础上，新增“到西部地区和东北地区就业人数”“横向技术服务产生的经济效益”等指标项目，强调对接市场需求、扎根当地发展，注重引导高职院校在校地共生发展、赋能中小微企业、开展职业培训、助力新兴产业发展等方面作出服务贡献。

50强院校服务贡献水平有较大提升。与2017年相比，50强院校横向技术服务、纵向科研服务和面向社会成员的培训到款额等3项指标的中位数分别增长110%、26%和22%，从一个侧面反映出高职院校更加重视对接市场需求、更加重视技术研发、更加重视职业培训和服务能力提升的总体态势。

与地区、产业和企业互动密切。50强榜单显示，沿海经济发达省份的院校集中度较高，江苏、浙江、广东等3个省份有29所院校入围，反映出高职院校与当地产业的良性互动关系，以及在服务中小微企业发展中的广阔空间；中西部地区在产业相对落后的情况下，仍有 16 所院校入选，显示出当地院校主动服务的意识和水平。行业企业举办的高职院校占据半壁江山，与此类院校在产教融合、校企合作、职业培训等方面的优势密切相关。

高职院校之间仍然存在较大差异。从横向技术服务到款额看，全国近四分之三的高职院校在100万元以下，半数院校在10万元以下，四成院校为0；从纵向科研服务到款额看，四分之三的院校在100万元以下，四成院校在10万元以下，两成院校为0；从面向社会成员的培训到款额看，全国半数院校在100万元以下，四分之一的院校在10万元以下，两成院校为0。

近年来，这种服务贡献水平整体不高、差异较大的情况没有得到明显改善。即使是进入服务贡献50强的院校，服务到款额指标排位靠前院校和排位靠后院校之间的差距也比较明显，反映出我国高职院校服务贡献的能力和水平总体上存在较大的区域差异和个体差异。

内容来源：《2019中国高等职业教育质量年度报告》