今天我在伦敦，与上海的同事一起，连线了一位在纽约一所百年私校教初中的老师。她在美国求学工作了八年，对回国加入故事星球产生了兴趣。她问我的第一个问题是：你为什么要创办故事星球？在过去六年多，我回答了很多次这个问题，每次有人问我的时候，我也会认真地再问一问自己。在不同的阶段，我的答案是不同的，也并没有留意去记下来，内化成一个标准答案。今年发生了很多改变，我们全家在上海住了10年之后，搬来了英国。对照10年前，故事星球的种子在英国萌生时，我当时对孩子教育的困惑与想象都得到了根本上的解答，真是太幸运了。（点击这里查看星球萌发的故事）
10年后，我又回到了星球萌芽的英国，
和女儿一起读10年前就喜欢的无字书
所以，2020年的你，Why Storyland？我的答案是：因为我是一个儿童的崇拜者，和孩子在一起我总是有很多灵感。所以我希望可以创造一个环境，让成年人更好地理解和支持孩子，更好地为孩子们做点什么。因为他们的成长大环境太糟糕了。这一代孩子的生活条件从硬件上来看，已经是建国以来的最优配置了。但他们的成长环境却前所未有地渗透着毒素。整个社会对孩子的规训基本上从4岁开始，大人们基于各方面的压力和市场力量的推动，会选择在这个时候让孩子“学点什么”。然后他们就会不可避免地接触到这个陈旧的教育体系中的几大特点：
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在同伴中获胜的哲学，跑得比别人快就好了，暂时顾不上个人独特性；
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终极效用论，学历、金钱、社会地位成为了验证教育效果的终极标准；
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一种“无人不在这个大染缸里“的错觉与精神控制，许多徘徊在中间地带的迷茫家长不知道是否“鸡娃”是唯一的出路，担心自己用比较理想主义的方式育儿，终究难逃现实的泥沼；
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父母不相信自己是最首要且重要的教育者。不是他们不愿意承担这份责任，而是他们误以为自己没有这个能力。在焦虑的驱动下将很多事务外包，逐渐失去独立的判断与教育的远见。
这些毒素不知不觉渗透到家长和孩子的血管中，漫长的毒素注射长达20年。从大学毕业后，人们将再花另外20年来检验这一套入世的方法论。然后才可能会梦醒，问自己为何身在此处，40岁做着并不热爱的工作，那个有创造力的小孩和有理想的年轻人去哪里了呢？但又能如何？推翻重来吗？代价很大，在这样的中年危机中温吞着吧——这就是我说的“恶劣的大环境”。想让我们的孩子跳脱出这样的轨迹，必须要有教育的创新。教育的创新不是为了爬藤进名校，而是把生命的主权交回到个体，唤醒我们来到这个地球上自带的天赋与力量。过去六年，我们进行了哪些探索？You can invent your own story创造力没有标准，因为本来就是从无到有的过程，但有一个重要的前提是，要有信念。如果我们从第一分钟就把每个人当做潜在的好作者，给他们的原创作品以鼓励，相信他们能成为独一无二的自己。每个孩子独特天赋推动TA去演绎最适合的一个故事版本，这不是和其他人比较而得来的，是内心的感召带领他们去的。Let's collect the stories around一本书、一台戏、一次谈话、一部电影、一个展览、一沙一叶……都是教育资源。一个人受用的教育资源不是由精英学校或者高大上的体系所垄断的，故事无处不在，只要有一双懂得发现的眼睛。我们看见并运用这些流动的教育资源，用故事的方式传导给孩子。这就是为什么，我们从不局限于书本或者教材，而是张开五感采集故事。现有的制度不完美，这不止是在某国某城，事实上，全人类也没有一个完美的教育制度。我们不必激烈对抗，而是积极面对现实。我们从一早就告诉孩子真相：我不会用任何一场考试来狭义地定义我的孩子，学校教育不是你将经历的教育的全部内容。
我们协助孩子们生长出内在的力量，养成批判性地和现存制度共存的能力。我们不做反对的事情的帮凶，共情孩子有时被统一的标准来衡量时产生的恐惧无奈。就像当下疫情时期很多国家采用的保障安全距离的空间隔断（Bubble）一样，我们用故事的力量搭建一个真实世界里的安全罩（Story Bubble），保持养分的吸收。不管世界如何变幻，人工智能如何推演，我们作为一个有血有肉有思想有情感的人，可以在这个地球上任何一个地方，兴致盎然地活着，庆祝和创造我们的生命。就像Magda Gerber说的那样：让孩子成为他们的人生戏剧的脚本作者、导演和演员。“Let the child be the scriptwriter, the director and the actor in his own play.” 在故事星球的线下空间，我们时常举办主题展览，展出孩子们的原创作品。
孩子们的原创故事书展览
2019年，我们还将故事星球孩子们写的原创故事，带到了肯尼亚，办了一个露天展览。
星球孩子们的作品在肯尼亚
为了营造仪式感，肯定努力写作的孩子们的付出，我们致敬Newberry纽伯瑞奖，专门设立了Storyberry星伯瑞奖，以颁发给优秀的创作者们！（点击这里，回顾Storyberry颁奖礼现场精彩）
Storyberry颁奖礼现场，孩子们讲述自己的创作灵感
孩子们自写自编的剧本拍了小电影、排演了舞台剧，被我们带进剧场，有数百人坐在观众席屏气凝神地观赏。
孩子们在大舞台上现场演出
数百观众观看孩子自编自导自演的小电影
我们见证着这个星球上一个个有创造力的4岁孩子，成长为一个个有创造力的14岁孩子，我们期待着可以继续见证10年，20年……在这个美丽也嘈杂的世界，他们将成为一个个有创造力的大人。我很少来定义故事星球是什么，我喜欢这一切保持一个未定义的状态。如果要提炼一个关键词的话，我们在打磨的项目是一种由故事来驱动的教育方法（Story Leading Education），并将这样的方法应用在我们的全线项目中，接受真实用户的反馈。从三四岁的孩子开始，以家庭为单位，开始接触一个个好故事，让阅读和讲故事在家庭中自然地发生；当孩子们开始识字，我们用故事引导他们成为一位独立的阅读者，开始创意的写作与多元的表达；当孩子们进入青春期，我们如果还能为他们做什么，则是带他们去看这个环境中的真实故事和问题，做他们的啦啦队，支持他们创造一个我们这代人无法找到的解决方案，成就他们不羁的独特故事。在那个时候，如果还有人问我：你为什么要创办故事星球？我很期待50岁的我又会有怎样的答案。如果你对这个回答觉得有故事可说，对我们在探索的创新教育感兴趣，可以email给我：emily@storyland.com.cn。