注意，武大老师高能“网课”图鉴来袭！

春意正浓。疫情防控仍然是当下的主题，但它阻挡不了武大师生“师倾授，生勤学”的热情。有的老师从网络“小白”蜕变为技术“大佬”；有的老师身处异国，为了正常开课与时间赛跑；更多的老师找到了最为合适的教学方式，面对屏幕不再尴尬。而在屏幕的另一端，热火朝天、好不热闹。

孙军：第一临床学院教授

课程：临床病理生理及治疗学

关键词：战“疫”一线医生科室直播

“临床病理生理及治疗学”（CPPT）授课教师们均为一线医务人员，疫情防控时间紧、任务重、工作量大。但他们克服重重困难，毅然走进在线教学的新战场。CCPT消化部分教师孙军授课当天仍坚守在东院病房；一线科室感染科陈晓蓓老师则利用午休时间，组织集体备课。

孙军老师在科室开课

课堂从教室搬到了网络，老师们的教学阵地也随之迁移。他们在教学中传达医德、构建医魂，激励医学生努力成为人民健康所系、性命相托的优秀白衣战士，践行大医精诚精神。

邵青：土木建筑工程学副教授

课程：水工艺设备基础

关键词：有13小时时差如何上课？

邵青教授1月16号到美国，原定2月3日返回，没想到航班被取消，只能留在异国他乡。

与北京时间相差十几个小时，找朋友借电脑，反复观看网络教学指南，试用学习通、虚拟课堂、QQ屏幕分享及QQ电话……邵青老师完成了网络授课方法的学习。在模拟教学中，几次遇到网络卡顿的情况。为了保险起见，决定提前录制音频PPT，并用QQ群+讨论的方式授课。

邵青老师的“直播间”在俄亥俄州的辛辛那提

开课当天辛辛那提时间16号晚上8点50，此时离上课只有三个小时，邵青老师决定就在机场旁边的酒店住宿并上课，终于赶在北京时间17号8点50如期开课。

张星久：政治与公共管理学院教授

课程：中国传统政治思想

关键词：网络老“萌新”如何自救？

张星久教授是政治与公共管理学院本学期承担本科生课程中年龄最长的老师，之前从未使用过网络教学平台。他说开课前自己进行了多次调试，并在开课当天很早就上线，与同学们一起进一步测试熟悉QQ教学，虽然有时候还是会找不到某个按钮，偶尔也会忘记开麦，稍微有点手忙脚乱，不过在同学们的指导下，经过调整，第一次上课总体比较顺利。

张星久老师学习使用网络教学平台

在吸取了第一次上课的不足后，张老师给自己布置了一个必须完成的任务：记住QQ教学的每一个按钮。现在张老师QQ教学已经非常熟练，他渐渐喜欢上了在线教学这种授课模式。他说，会有同学通过留言主动对老师引用的典故、资料加以补充，就好像一下子多了很多助教，随时与老师互动，真正在教学中体会到了教学相长。

彭国军：国家网络安全学院教授

课程：软件安全

关键词：网课老手如何缓解面对屏幕的尴尬感？

彭国军教授虽然已经有较长时间的在线课程录制和MOOC课程建设经历，但是通过“屏幕分享”面对一群“实时存在但看不见”的学生进行直播教学，刚开始还是不大习惯。要缓解这种感受，最好的方法就是互动与讨论。

彭国军老师在给学生“上课”

“我需要通过互动尽快找到在教室上课与同学们进行眼神交流的感觉，同时互动也可以有效地激活学生的关注力”，他认为，如果同学们能够真正按照MOOC课程等的网课要求完成学习任务、作业和相关测试，并最终获得通过的话，其效果其实并不会比线下课程差，甚至可能会更好，值得期待。

江先阳：物理科学与技术学院副教授

课程：大学物理

关键词：刷屏问候里的温暖

由于年前到云南开会，江先阳教授滞留昆明，并被当地政府安置在酒店集中隔离。现在大学物理的教学阵地从教室移到了网上，他也按照要求，积极参加学院组织的网上讨论和集体备课，第一次课的教学视频他甚至录了十几个版本。

江先阳老师在云南的隔离酒店上网课

让他感到欣慰的是，同学们的表现比教室课堂更为活跃，到课率也很高，还有刷屏的问候话语……“虽然疫情无情肆虐阻隔了我们，但学生们青春洋溢，好学上进，感觉和他们在一起，我就像被束缚的电子得到了激发。”江先阳老师在群里寄语全体同学：“非常时期，大家注意劳逸结合，科学防护。摘下口罩的那一天，我会在美丽的珞珈山等着你们！”

黄正华：数学与统计学院讲师

课程：线性代数

关键词：技术大牛如何玩转课堂？

“我感觉上课不能在幻灯片上写写画画，确实非常不方便。正好我手边上有iPad和Apple Pencil手写笔，就琢磨着怎样利用这些现有的工具，更方便地进行直播教学。被这个问题困扰好几天之后，我终于摸索出了一套方法”。黄正华老师的装备很齐全，把iPad投屏到电脑后，再将通过分享屏幕，使iPad的画面呈现在学生的手机或电脑上，这样就可以比较方便地进行课堂板书。在此基础上，还可以使用自己的第二个账号进入课堂，看到实际的播出效果，一来既可以监测运行效果，随时发现问题，从而避免不断地发出直播三连问：“听得到吗？有声音吗？看得到我吗？”又可以减少“对着空气讲课”的错觉，这是妥妥的直播达人啊！

黄正华老师解决“直播老师三连问”的方法

在此基础上，还可以使用自己的第二个账号进入课堂，看到实际的播出效果，一来既可以监测运行效果，随时发现问题，从而避免不断地发出直播三连问：“听得到吗？有声音吗？看得到我吗？”又可以减少“对着空气讲课”的错觉，这是妥妥的直播达人啊！

NathanI. Hauk & Jesse Michael Barkin：大学英语部外籍教师

课程：大学英语

关键词：你吃跨洲的网课“蛋糕”啦吗？

咱们的外籍教师上起网课来也可谓得心应手，大学英语部的两位教师Nathan I. Hauk和Jesse Michael Barkin通过网络教学的方式开设了“大学英语4”的课程。

Jesse老师特意录制视频给学生们加油打气

留在武汉的Jesse老师说：“The preparation online ismore like baking a cake than cooking a meal. It requires too much more exacttiming.（线上课程就像烘焙蛋糕一样，需要更严格的时间控制。）”为此，他也付出了比平时更多的时间准备教学。

他对第一周的课堂很满意，相较于现实课堂中有限的师生互动，他认为线上授课给予了每位学生平等交流讨论、展示观点的机会。他老师发现线上教学会让师生产生“距离感”会让他更加注意体察学生的内心感受。

珞珈山早樱已开，相信回“珈”的那天已不会太遥远。而现在，就像Jesse老师在视频中所说的，“Let’s just make the best of a bad situation.（让我们最好地利用现在有些糟糕的情况）”。

陈建安：经济与管理学院副教授

课程：组织行为学

关键词：田舍也可当书房

你曾想过讲堂的模样是什么样的？整齐的课桌，崭新的多媒体？还是环形的大教室？然而在陈建安教授这里，却给出了另一种不一样的答案。一方田舍，一张小桌，亦可成讲堂。虽简陋至极，却正是书香育人处。

陈建安老师的讲课带给学生们很多感动

陈建安老师回老家之后，响应学校号召，积极准备网课。因为老家没有wifi，只能蹭一蹭邻居家的网，而又考虑到自己从武汉回来，要主动隔离，于是选择在室外上课。陈老师坦白说，也没想过自己的一张照片会被上传至网络，他只是做了自己的本职工作。亲爱的陈老师，感谢您！

郭汝飞：经济与管理学院助理教授

课程：最优化方法

关键词：硬核老师自制电容笔

郭汝飞教授在备课时，对于他要教授的课程需要画图和数学推导，只使用屏幕分享来共享PPT是不够的。于是他找出了自己孩子画画的大白板，这样一来，上课时用摄像头对着白板，在白板上推导公式，自己和学生都能有一种在教室上课的感觉。

郭汝飞老师的自制电容笔

但是如果经常在大白板视角和屏幕分享视角之间切换，会比较麻烦。为此他认真研究了OpenBoard和Inklet两个软件，配合使用之后将Mac的触控板变成了手写板。但手写的一大难题是需要电容笔，在疫情期间，这个装备就只能靠自己解决了。他在开课前花了一晚上研究怎么做电容笔，最终用棉签加锡箔纸改装了一支水性笔，成功自制电容笔。每次使用前沾一点水，就可以在Mac触控板上进行简单的板书了。（此处应该有掌声！）

连线学生，请他们谈一谈上课体会

关键词：“老师，您辛苦了”

网课上了一段时间了，老师非常优秀啊。对于学生来说，我们只需要跟着老师走就好了，不过就是手机多下几个软件而已。而对老师来说这的确是一项挑战：不仅要测试，找到最合适的授课平台，还要对着电脑隔空喊话，也不知道我们这群小朋友是否认真在听。老师，您辛苦了！

——李思祺（2019级护理专业）

关键词：“更加方便快捷”

线上教学的过程中，我可以自行截图和录屏，方便课后自主学习。线上教学不受时间、空间等众多因素的影响，老师和同学们互动沟通无压力，可以随时在线讨论，向老师提问并及时得到解答；也可以课后在群内提问，发表课程学习建议。现在随时随地就可以进行学习，免去了因为时间地点的限制而错过上课的苦恼，让我们真正感受到拿起手机就可以上课的良好体验。   

——封云帆（2017级政治学与行政学专业）

关键词：“仿佛重回课堂”

我曾无数次想象过初春第一堂课的打开方式，却未曾想到会以如此方式与武大在线上重逢。屏幕上方的时间跳到八点，线上课堂开启。老师掷地有声的一句：同学们好！这一切让我仿佛又回到了那个坐满同学的教室。简明扼压提纲挈领的PPT、老师生动细致的讲解，让这一堂课如往常的任何一堂课一样充实高效。

——许丁元（2019级刑法学专业）

关键词：“提问更加活跃积极”

2月18日，我上了乔豪学老师的原子物理学，课前预习录制PPT、上课时间QQ屏幕分享语音通话相结合，课上如果某个部分没听到，课下可以重复听乔老师录制好的PPT，这样就不容易遗漏知识点了，也大大提高了课后复习的效率。在保证教学质量的前提下，网络授课的进度是课堂教学的1.5倍，同学们提问也比在教室时更加积极活跃。我有信心能取得良好的学习效果。

——林好（2018级物理学类专业）

武汉大学

-luojia1893-

策划：肖珊

撰文：陈玥君、赵思逸

插画：陈文婷、董心瑶

采访：赵思逸

编辑:  舒佩

审核：吴江龙

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