第63期【怎样学习:微活动】我们这样学生物(五)
——调查我们身边的生物
问题呈现
《调查我们身边的生物》是七年级学生第一次的调查活动。这节课我们重点是带领学生走出课堂,到大自然和社会中,就“我们身边有哪些生物”这个问题进行调查,通过实地学习明确调查的一般方法,初步学会做调查记录,培养实践能力。调查之后要求学生能够描述身边的生物和它们的生活环境,并关注周围生物的生存环境。
课前准备
由于是初中的第一次调查活动,在第一节生物课时我就把全班学生分成4—6人一个小组,让他们课后在小组内进行由学生自己推选出组长。老师对组长进行课前培训,再由组长安排本小组每个成员在调查活动中所承担的职责,参照课本的设计表格设计好自己的调查表,并在上本节课时间内提前两天把安排表交给老师查检,没有完成此步骤的小组作为放弃实地调查处理,交由班主任管理。
当这个任务一布置下去,初一的学生立即表现出高度的参与热情,小组长每天围在我身边要求早些培训,并且组织自己小组的同学看书学习,了解调查步骤,在知道我们要在校园内进行调查后,有些小组已经提早去进行“实地考查”了。
课堂实践
本节课的预备铃声还没响完,科代表在体育委员的协助下已经组织学生排好队伍准备出发。
领着学生来到教学楼下,通过课前的预习提纲进行提问,再一次让学生说出他们预习时了解到的调查目的、调查方式、调查对象、调查范围、调查方案;提醒学生必要的注意事项如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等;明确了每个小组的调查路线;要求据报告册第2-3页的调查表格或自己小组设计的独特的表格进行及时记录,在本节课下课前由组长组织统计填写调查报告,当天晚自习前上交。
然后,我们就分散开来进行有组织的自由调查。
开始的时候,学生还是相对比较集中,慢慢的,每个小组就进入了自己学习的轨道。
哗,这棵树好高大,这是什么树呢?赶紧记录下来。
“老师老师你快过来!这个就是书上说的‘鼠妇’吗?好小哦。”
“是的,你们在哪里发现的?”
“在石头下,一拿开石头它们就四面八方跑,我抓住了一个。”
“它们为什么跑呀?”
“可能怕光吧?”
同学们边观察边做着记录。
这两个小组又发现有什么新大陆?
“老师老师,这大树底下也有很多小生物呢。”
“是吗?哦,是真的呢。”
“我们把它记录下来。”
“别只记得找小动物哦,这么高大的植物你们有没有看到呀?”
“看到了,我们已经记录了。”
“哦,是呢,看你们记录了好多呢。要注意观察发现他们的地点有什么特点,他们的生存状态怎么样。”
“知道了,老师。”
正在做着观察记录的学生。
课堂总结
在下课前十分钟召集学生归纳总结出调查的生物(按课本P9的分类方法),并对全班同学表现进行相对客观的描述,抛出思考问题: 1.你们组调查了多少种生物?2.你们是按什么特征对它们进行分类的?分多少类?各多少种?每类选1-2种生物,说说它们的生活环境?调查中,你又想到哪些新的问题?
教后反思
1.课前强调了各种注意事项,强调了纪律,并以小组团队作为约束力,因此每个小组都能很好的完成这次调查活动。
2.由于课前做好了小组长的培训,小组间团队合作很好,调查到的生物种类较多,有些学生提前上网拓展了自己的知识面,认识动植物种类很多。
3.通过实地调查活动,极大激发了学生学习生物学的热情,为后续对生物学的学习打下基础。
4.进行户外学习活动前要多强调各种规章制度,考虑问题要全面,尽量减少意外事件出现。
喜欢我们的文章吗?你可以这么做:
----微信订阅成为学习者
----点击屏幕右上角“...”分享转发我们的文章
----登陆成为学习者网站
www.52xx.net 或www.beingalearner.com
----加入成为学习者练习QQ群176834581
.................................................
成为学习者,是一个民间教育实践研究组织。
我们致力于:
朝向成长:关注成长中的点滴片段;
专注学习:关注学习中的真实问题;
读行双叙:通过实践叙事双重方式;
互为背景:成就彼此各自精彩绽放;