第84期:孩子喜欢玩游戏,怎么办
现在的孩子应该都喜欢玩电脑游戏,我们家长如何以平和的心态来看待孩子玩游戏,这个问题我一直很困惑,昨晚向老师探讨了一下。
前两天我在家长训练营QQ群里谈到,如果儿子能控制玩电脑游戏就好了,老师问我认为玩游戏有没有好处?
经过认真的思考与查找,我总结了以下几点:
1.可以放松心情,舒缓学习压力;
2.玩游戏时注意力很集中;
3.忘记自我;
4.玩游戏时还能发泄情绪;
5.玩游戏时会获得满足感和成就感;
6.可以提升反应能力和思维能力;
7.提升电脑基础知识;
8.促进动手动脑能力。
老师:当儿子获得了以上好处后,你的感受是什么?
我:我觉得对于孩子玩游戏,如果能正确引导的话,还是很受益。
老师:当看到游戏的好处后,就可以理解儿子为什么要上网了。也就找到和儿子沟通的切入点了,是吗 ?
我:是的,但有时还是控制不住自己去说他几句。说实话,看见他玩游戏真的很反感。
老师:那时你想到了哪些?
我:看见他玩的那么起劲,那么投入,心里就不舒服,但这种不舒服的感觉形容不出来。
老师:那个不舒服是什么?
我:1.跟他讲话爱理不理的,有被冷落的感觉;2.他不愿意搭理人,有被忽略的感觉;3.有时候他会和他爸爸探讨游戏内容,有被孤立的感觉。
老师:看来你的不舒服主要是自己被孤立?现在你什么想法?
我:希望自己能做到支持他,最起码看到他玩游戏时不再产生不舒服的感觉,很想改变自己的态度,但就是无法控制自己的情绪.......
我与老师简短的聊过之后,昨天老师又Q群视频对我进行很细致的一对一的分析解答。
“儿子会因为玩游戏退步到50名吗(全班56人)?”
“不会。”
“会退步到40名吗?”
“10分满分的话,我认为这种机率不高,为1分……”
经过分析,我明确了以下几点:
1.儿子学习目标明确;
2.儿子本身学习基础还可以;
3.儿子还有一位好老师。
对于儿子玩游戏影响学习的机率不大,那我为什么要用5分的情绪去对待0.5分的机率呢?是的,就因为自己的情绪没有控制好,引导儿子的方式也存在问题,导致儿子对我们产生反感。
昨晚与老师之间的沟通让我很受益,希望自己跟着老师好好学习情绪管理和各种沟通技巧,改变家长自己才能改变孩子和家庭。
家长好好学习,孩子天天向上!
附:群聊天记录
我:他最好是能控制玩电脑
老师:玩电脑,是不努力的表现?
我:虽然什么CF游戏自己删掉了,但有时还是控制不住自己玩点小游戏
老师:回答我的问题
我:我觉得是。应该合理的利用网络来学习
老师:那你觉得儿子玩游戏,玩多久算是努力?
我:最好是不玩
老师:哈哈。你真可爱
我:可以在网上学些有用的知识
老师:看来你是看不惯游戏啊
我:看看电子书呀,做做试题呀什么的
老师:万般皆下品,是吗
我:是的,我觉得一玩游戏就入迷。嗯,是的
老师:游戏,百害而无一利?
我:正是
老师:这是真的吗?绝对正确?
我:嗯,对学生来讲,没有什么好处,只会越玩越有劲
老师:一点好处也没有?
我:我觉得是
老师:一点点
老师:那我给你布置个作业
老师:去和周围的人讨论一下
老师:玩游戏究竟有没有好处?
我:在游戏里面除了放松心情,好像没别的
老师:我还没说完,你就反悔了
我:还能忘记自己是谁
老师:1、放松心情
老师:2、忘我
我:发泄
老师:还有3、4、5、、、、
老师:想到的都写在这里
我:忘记时间
老师:写完后,再告诉我感受
我:玩得兴奋吧
我:不过,还是觉得对学生来说,没太多好处
老师:继续说游戏的好处
我:说真的,没太多好处
老师:看能说出几点
老师:我的是简答题
我:玩赢了,开心
我:升级了,开心
老师:我要简答题的形式
老师:认真答题
老师:我会打分的
我:如果说游戏的好处,我觉得唯一就是能放松心情
我:对于孩子玩游戏这一点,我还是比较反感的
老师:我很正式的说
老师:这是作业
老师:明天验收
我:作业是玩游戏的好处吗?
我:好的
我:老师们晚安!
我:老师们都还没睡呀,本想明天再完成老师布置的作业的,可作业没完成,我睡不踏实
我:玩游戏的好处我总结以下几点:1.可以放松心情,舒缓学习压力;2.玩游戏时注意力很集中;3.忘记自我;4.玩游戏时还能发泄情绪;5.玩游戏时会获得满足感和成就感;6.可以提升反应能力和思维能力;7.提升电脑基础知识;8.促进动手动脑能力。
第二天早上
老师:孩子妈妈作业一百分
老师:当儿子获得了以上好处后
老师:你的感受是什么
我:我觉得对于孩子玩游戏,如果能正确引导的话,还是很受益。
老师:当看到游戏的好处后
老师:就可以理解儿子为什么要上网了
老师:也就找到和儿子沟通的切入点了
老师:是吗
我:是的,到有时还是控制不住自己去说他几句
我:说实话,看见他玩游戏真的很反感
老师:那时你想到了哪些
我:有时儿子为了能获得玩游戏的机会,会很勤快的很主动的做家务事
老师:也就是说, 你脑子里有哪些话
我:看见他玩的那么起劲,那么投入心里就不舒服
老师:具体些好吗
我:就觉得如果这股劲用在学习上就好了
老师:那个不舒服是什么
老师:试着闭上眼睛想想
我:觉得他玩的太投入了,这时他的心里只有游戏
老师:看来我得和你单独聊一次了
我:这种部舒服的感觉说不出来
老师:很好
我:好的
老师:今天你的任务就是去找这个不舒服
老师:可以自由联想
我:好的
老师:看到儿子玩的那么起劲
老师:你会联想到什么
老师:想到的记下来
老师:整理后发到这里
我:如果我去玩的,我觉得没意思,我有这样想过
我:嗯
我:看见儿子玩游戏有这几种不舒服的感觉:1.跟他讲话爱理不理的,有被冷落的感觉;2.他不愿意搭理人,有被忽略的感觉;3.有时候他会和他爸爸探讨游戏内容,有被孤立的感觉。
晚上
老师:孩子妈妈在吗
我:在
老师:儿子玩游戏,你不舒服
我:是的
老师:看来你的不舒服主要是自己被孤立?
我:有点
老师:有点?
我:嗯
老师:不是重点?
老师:那重点在哪里
我:以上几点都存在
老师:以上几点,都是被孤立啊
我:也是
老师:现在你什么想法
我:希望自己能做到支持他,最起码看到他玩游戏时不再产生不舒服的感觉
我:很想改变自己的态度
老师:我是说,看到自己的想法
我:但就是无法控制自己的情绪
老师:原来看不惯儿子玩游戏,其实是有种被孤立的感觉
我:差不多吧
老师:回答确定些好吗
我:仔细想想,的确有这种感觉
老师:哦
老师:这么说,玩游戏是不学习的表现,其实是个借口?
我:有点吧
老师:又是不确定?
老师:进群视频来
老师:开麦克说话
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