第155期【怎样学习:微设计】动物在生物圈中的作用
课标要求:
1. 举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2. 认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。
素材:森林狂想曲(1分46秒)
http://v.qq.com/page/t/f/w/t01402uwqfw.html
http://v.qq.com/iframe/player.html?vid=t01402uwqfw&width=300&height=200&auto=0
指令:通过《森林狂想曲》,我们看到一个森林生态系统的清晨。请在你的头脑中搜索有关生态系统的知识,找到生态系统的组成部分。然后再找到以前写过的一条食物链。搜索到的同学给老师明示(暗号:竖起自己的拇指)。
反馈:
音乐激起了学生的注意力。大部分学生能回忆起生态系统的组成和食物链的写方法。有些学生问了同桌后表示可以回忆起来。抽问了几个成绩中下生,通过。
指令:快速浏览教材,说出本节课主要从哪几方面来阐述动物在生物圈中的作用。
反馈:学生很快从黑体标题中找出三个方面:在维持生态平衡中起重要作用;促进生态系统的物质循环;帮助植物传粉、传播种子。
一、在维持生态平衡中起重要作用
素材:资料分析
1. 20世纪50~60年代,麻雀啄食和糟蹋农作物,曾被列为主要的害鸟,我国开展了“剿灭麻雀”的运动。据有关资料记载,上海市曾在5天内就消灭麻雀686172只,获麻雀卵265968只。现在,人们普遍认为应该保护麻雀。这是为什么?
2.呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼,经常袭击家畜,对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜的安全,当地牧民曾经组织过大规模的猎狼行动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草,加速了草场的退化。想一想,野兔数量增加的主要原因是什么?
3.某种金合欢有大而中空的刺,蚂蚁栖居其中,并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金合欢,这对金合欢的生长有害吗?下表是用金合欢幼苗进行实验研究的结果。
金合欢幼苗的生长状况 | 没有蚂蚁生活的金合欢 | 有蚂蚁生活的金合欢 | |
10个月中的存活率/% | 43 | 72 | |
幼苗生长的高度/厘米 | 5月25日至6月16日 | 0—6.2 | 0—31.0 |
6月17日至8月3日 | 6.2—10.2 | 31.0—72.9 |
指令:讨论(课本讨论题)
1.通过对以上的材料分析,你认为人类能不能随意灭杀某种动物?为什么?
2.你认为在自然生态系统中,各种动物的数量是否会无限增长?为什么?
3.通过对实验数据进行分析,你认为蚂蚁“侵食”金合欢,对金合欢的生长有害吗?
4.从上述资料中,你得到哪些启示?
反馈:
1.对于素材1、2,全班学生都能做出正确判断,但对于“为什么”的说理很多学生仍显得混乱。
2.对于素材3,学生很容易就从表格中的实验结果得出结论,全班通过。
3.说“启示”的时候,学生都能围绕着“生态平衡”、“保护环境”“爱护自然”等角度表达。
补充素材:(帮助理解资料分析中的1、2)
指令:
1.说出食物链中麻雀数量的变化对其它生物的影响。
2.说出狼对这个食物网的影响。
3.假如狼灭绝了,在这个生态系统中,野兔的数量会无限增长吗?说出你的理由。
4.如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成食物链的关系,在某一时间内它们的相对数量关系如下图所示。
若乙的数量增加,在一段时间内会引起
A.丙、丁的数量增加,甲的数量下降
B.甲、丁的数量增加,丙的数量下降
C.甲、丙的数量增加,丁的数量下降
D.甲、丙、丁的数量都增加
反馈:通过这个补充素材,学生很快明白,人为捕杀某种动物,或者随意引进某种动物,都会影响生态系统的平衡状态;也能理解在自然生态系统中,各种动物的生存会受到天敌、食物、和生存空间的限制,不可能无限增长。
强调:动物在维持生态平衡中起重要作用。
二、促进生态系统的物质循环
素材:
指令:
1.回忆有关生态系统、光合作用和呼吸作用的知识,说出这幅图的意思。
2.植物的枯枝落叶会被分解者逐渐分解,如果被兔子取食了,会在兔子体内分解,请说出这两种方式哪种分解得更快?
反馈:学生顺利完成。
素材:
指令:
1.在自然界中,假如只有植物和微生物,物质可以循环吗?
2.有动物的参与,对生物圈中物质循环起到什么作用?
反馈:学生很容易从图中找出,没有动物,自然界的物质循环照样可以进行,但有了动物的加入,物质循环多了两条路径。这时候老师提示“促进”二字。
素材:动物促进生态系统中的物质循环(1分53秒)
http://v.qq.com/page/e/y/1/e0140gy99y1.html
http://v.qq.com/iframe/player.html?vid=e0140gy99y1&width=300&height=200&auto=0
三、动物对植物的作用
素材:
动物对植物的作用-传粉和传播种子(2分17秒)
http://v.qq.com/page/o/m/6/o0140iv7pm6.html
http://v.qq.com/iframe/player.html?vid=o0140iv7pm6&width=300&height=200&auto=0
指令:
1.举例说说你还知道哪些动物对植物的生长和繁衍有帮助。
2.试想想,如果某些动物数量过多时,会对植物造成怎样的影响?
反馈:很快完成。
素材:动物对植物的作用-危害
http://v.qq.com/page/c/z/1/c0140yfd6z1.html
http://v.qq.com/iframe/player.html?vid=c0140yfd6z1&width=300&height=200&auto=0
补充素材:
指令:
1.阅读“科学、技术、社会”中有关动物仿生,找出“仿生”的概念并画出来。
2.对上面的仪器设备与相关动物进行连线。
3.举例说出你还知道有哪些仿生的例子。
反馈:学生很快完成。在举例时有学生提到“锯子”,捕捉到这一点,老师引导学生再举一些“模仿植物或微生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备”的例子,得出仿生不仅仅可以模仿动物,也可以模仿植物、病毒等其它生物,扩展课本阅读内容。
指令:(老师模仿蛙泳动作)蛙泳是仿生吗?
反馈:很多学生说是。理由是模仿青蛙游泳。看到我笑而不答,有些学生马上对照概念,指出蛙泳没有创造出仪器设备,不属于仿生,别的同学恍然大悟。
指令:回忆本节课学习了动物在生物圈中哪几个方面的作用。回想在学习过程中给你留下了多少个画面?向你的小组成员描述你看到的最清晰的画面。
反馈:学生对这个指令很兴奋,尝试描述,时间关系没有关注到很多小组。
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