第166期【怎样成长:微叙事】如何与调皮的孩子过招
前言
每个班总有那么一些“调皮捣蛋”的学生,他们精力旺盛,他们有很多奇思妙想,很多创意,他们喜欢“探老师的底”,他们以能让老师生气为乐……总之,他们是一班让老师又头痛又喜欢又无可奈何的孩子。
镜头一
经过一班的走廊,就听到从二班传来的声音:“珍珍薯片来了。”我一如往常,微笑着走进教室,一些学生在得意地看着我,他们知道,我一定听到了。我边走向讲台边笑着说:“哈哈,我都成名牌啦?谢谢呀。”只见有位学生不好意思地挠挠头在笑,其他学生看着他,我又笑着补充了一句:“哦,你们可真会‘出卖’朋友。”全班不笑了,看向了讲台方向。然后,我们开始了上课。
下课时,说了一句:“下次你们谁买‘珍珍薯片’吃的时候,可别忘了也要留我一份哦。”全班大笑。没想到一句玩笑话,在学校组织外出游学时,这个班的学生果真买了不少珍珍署片来吃,隔着车窗扔了几包给我。
镜头二
一进教室,全班都看着我在偷笑,我检查了一下自己的衣着,没什么问题呀,再用手揉揉眼睛,也没有“眼屎”,他们还是看着我在偷笑。顺着一些学生的目光,我转身望向黑板……
只见黑板上写了一行字:“珍珍大排档”。好家伙!想了解老师的涵养?还是想看看老师发火的样子?
我“突然”发现黑板上的字,故作“惊讶”地说:“哗,谁家开了个大排档呀?和我的名字一样哦,什么时候我得去尝尝味道!现在,我们先来学习生物知识。”我边说边把那些字擦了。学生不笑了,开始认真上课。在几个学生脸上,明显写着“没意思”三个字,想跟我斗?还嫩着咧。
镜头三
左脚刚进教室门,就听一男声大喊:“老师,我爱你。”我一时懵了,想假装没听见。又一个男声大声说:“老师,他说他爱你。”
这么大的声音,当着全班的面,假装没听见是不可能的,如何回应他们呢?这个问题不解决肯定会影响接下来的课堂效果。
“是的,听到!”我也大声说,“老师也爱你们!你们都是老师的好学生。”“老师,他说他爱你哟。”一学生故意在重复。“是呀,他说错了吗?”我答道,“爱有很多种,父母之爱、师生之爱、兄弟姐妹之爱、夫妻之爱、同学朋友间的友爱、对大自然的热爱,等等,正是有了这些美好的感情,这世界才显得如此的美丽。让我们一起来学好文化科学知识,共同建设我们美丽的祖国,让这世界处处充满爱,好吗?”“好!”全班一起回答,很大声。“那我们现在开始上课,好吗?”“好!”学生坐直了身体……
镜头四
上完课,正在整理教案,几个男生走到我身后叽叽咕咕的,感觉到他们正在用手比划着什么,我装着不知道,然后突然一个转头,一男生尴尬地把手放在他胸前,冲我笑笑。同时我也看到女儿(我是女儿的老师)和几个女孩子在旁边看着他们。我转头冲着把手放在胸前的男生笑笑,说:“哦,都比老师高出很多了,长大了更懂事了吧。一个人的高矮是父母给的,而一个人的品格的高低就是靠自己修养得来的,人生真正的高度并不决定于他的海拔高度,你们说呢?”那几个男生笑着走开了,传来女孩子们热烈的掌声。
【学习者按】
冰心曾说过:“淘气的男孩是好的,调皮的女孩是巧的。”在与这些孩子相处时,作为长者,我们可以把孩子们的“调皮”看成是一种“另类的交流”,学会从事件中跳出来,从情绪中跳出来,做一个“智慧型”的老师,提升我们的思维层次。思维层次的不同是化解“调皮”性攻势的关键。这样的化解,不仅仅只是消除了危机,更是体现学识的重要性,结果反而会换来意想不到的尊重。
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