245期【怎样学习：微课程】变阻器的分压接法
【怎样学习：微课程】变阻器的分压接法
教学目标：
画面：测定小灯泡伏安特性曲线的电路图、三种情形的变阻器接法电路
技能：能够熟练分析变阻器的电流以及串并联关系
感受：变阻器就是拆开成两个电阻。
教学过程：
教师展示滑动变阻器：“滑动变阻器是同学们熟悉的电学仪器，我们可以看到滑动变阻器有四个接线柱，不同的接法电流在变阻器内的流动情况不一样，比如。。。。。。。。，今天，我们这节课就重点来学习一下滑动变阻器的不同接法及应用。”
一、滑动变阻器不同接法的电流走向及串并联关系
1、教师在黑板上画一个电路图1：“对于电路，一方面看电流是如何在电路里流动的，二是看串并联关系，三是看如何接线，那么，这个
2、教师在上面电路图上改画一下：“这种情况下电流时如何流动呢？请一个同学到黑板上来比划一下，然后请分析一下电路的串并联关系怎样？”
（一个学生比划的结果是变阻器的aP段依然有电流，很多学生认为不是，于是教师将变阻器拆开如图3，学生一看，自然就知道了。）
3、在此基础上教师在图2上添加R2成为图4，学生继续分析此电路中电流如何流动及串并联关系。（学生大多数已经能看出R2与变阻器的Pa段并联关系了。）
4、强化：如图5所示的电路电流是如何流动的？电路的串并联关系是怎样的？（学生判断正确）
二、滑动变阻器实物接线。
1、教师将图6画在黑板上，学生对照图1画接线图。（学生轻松完成）
2、学生在黑板上对照图2进行画接线图。（有些吃力，经过犹豫和判断，学生正确画出。教师引导学生通过电路图电流走向与接线图电流走向一致来判断。）
3、学生对在黑板上对照图4画接线图。（难度和第二个一样，学生对于变阻器接线不知道怎么搭配，但是经过思考，正确画出，教师再次引导学生看电流走向判断是否连接正确。）
三、检测
教师擦去黑板上的所有图，学生回忆刚才的电路图及变阻器接线图，并在纸上画出，检测自己学习效果
四、实验电路学习
1、学生看课本第47页电路图，如图7.
2、不考虑伏特表和安培表对电路的影响，整个电路中电流是如何流动的？电路的串并联关系是怎样的？
（学生轻松完成）
3、假设将滑动头滑动到最左端，你看到什么？
（提问一个物理最差的同学，说灯泡与变阻器串联，大多数同学立刻反驳，这个同学也听懂了，但是不能解决这个同学的问题，这个同学需要进行一定的辅导）
4、假设将滑动头滑动到最右端，将会看到什么？
（学生均知道灯泡和变阻器并联）
5、请看电路图，如果最少需要几根导线才能完成电路的连接？
（大多数学生看了一会直接报8根）
6、有几个接线点会出现两根导线？
（3个点）
7、请想象自己是照相机，拍下这个电路，如果觉得这个电路印在脑海里了就在纸上画出来检测一下。
（学生自我检测，请两个学生到黑板上板演，一个学生漏了电流表）
五、实验接线
1、请大家合上书，回忆电路图，把实验桌上的仪器按照电路图的方位一一对应放置。
（学生完成，一组女生的摆放是完全颠倒的）
2、请同学们手不要动，先回忆一下实验的电路图，想象电流应该如何流过这些仪器？想象如何把一根一根的导线接上去才能达到这样的目的？同桌中，可以一个同学用手模拟接线，一个同学看并相互交流？
（同时我在黑板上把实物图按照同学们的实验桌位置画好）
3、大家一起看黑板，想象自己如何实物接线？
（请一个同学到黑板上展示，成功，大家评价，强化看电流的方法）
4、实物接线
标准：滑动变阻器滑动时，电压表读数从0开始增大。
（学生接线速度非常快，3分钟内，80%的学生看到了实验的结果，有一组学生在接线时根本没有注意变阻器的接线情况）