第912期【大象聊学习1030】关心孩子，从模仿孩子的肢体动作开始

成为学习者，做专业的、接地气的、学习过程实证研究者。

     关心孩子，

         从模仿孩子的肢体动作开始

口述   项恩炜

语音整理稿，未经作者审核

各位伙伴，大家好！

今天的大象聊学习和大家谈一个关于写字的话题。

这是这几天来到工作室咨询的孩子。

你看，孩子写字的这个过程，

不知道你有什么发现吗？

还原

当时，张平老师在现场，她捕捉到了孩子写字非常特殊的一面。发现小家伙写字时大拇指按在这个食指上面，笔是靠近这个虎口，同时大拇指与食指之间的这个空间变得非常的狭窄。

很好奇，

就请孩子过来摸摸孩子的手，

结果大吃一惊！

孩子的食指第一个指关节与手背相交界的这个地方骨头已经出现了畸形的变化，骨头出现了向外突出的这个形状。

这一点，让妈妈也很震惊！

她从来都不知道

孩子因为写字姿势不正确，

而导致了手指、手臂的骨头的变形。

不仅如此，他孩子的手背上也出现了一个比较明显的变形。用手按过去的时候孩子还会觉得有点疼。

在现场妈妈表现得非常的震惊，她说我要带孩子去拍片看一下到底有没有什么问题，后续有什么办法可以纠正过来吗？或者不加剧这个伤害吗？

我不知道骨头的变形是不是可逆的！但在当时有一点是让我觉得震撼的！

为什么很爱很爱自己孩子的、自己宝贝的妈妈，她没有发现孩子的手指因为写字姿势的不正确而发生了变形这个事实！而一定要到了咨询室里面，到咨询的现场，在咨询师的提醒下才发现呢？

这中间难道是因为对孩子的爱不够吗？

还是爱的过程缺失了相应的能力或者技能？

我个人的判断是倾向于后者。

对孩子的爱，

尤其在学习方面

对孩子指导的过程当中呈现出的爱

是需要有一定的专业能力的。

而这个专业能力其实也不玄乎！

在咨询现场，张平老师其实用的是怎么样的一个所谓的技能呢？我用“所谓的”词语不代表对这个技能不尊敬，而是想强调的是这个技能其实并不复杂，那就是模仿！

张老师是试着模仿了这个孩子写字的握笔姿势，发现当大拇指按在了食指的指尖上、指甲盖上的时候，这支笔其实是用不了力的。这个大拇指和食指是没法对应，是没有控制力的。那么这个情况下面这个字是怎么写出来的呢，是用什么来控制呢？笔是被哪几个部位的肌肉夹着在往前移动、往下移动写出字迹来呢？一试才发现，我必须得把大拇指的第二个指关节死命的往里靠，使原本圆形的这个虎口变得窄窄的。然后这支笔夹在虎口的时候又倚靠到了由食指往外拱的这个力量，食指向大拇指方向拱的这个力量，来使笔夹紧，才能写出这个字，才能控制住这个字。

而在这个练习的过程当中，无形当中日复一日、年复一年，使得食指指关节与手背交界的这个骨头和肌肉，骨头真的形成了向外凸的这个畸变。

而这个事实、这个真相的发现是来自于张老师对学生的这一个爱。她对学生是充满了温度的关心的，这个关心在自己的身体上面表现为她去模仿学生坐在那边学习写字的身体的动作、手指的姿势。

在这个模仿的过程当中，我愿意把目光投射到孩子身上，我愿意让自己的身体像孩子一样的来运动，这个本身就是一种谦逊的，本身就是一种对儿童的尊敬，本身就是一种我愿意为孩子而改变自己，这背后其实就是爱。这是一个比较高级的爱，是带了自己一定能力的一种爱。

这两天，学习者的外语群，有一位妈妈发了一个感慨，让我很有触动！她要求自己的孩子要每天读外语，然后在这个群里面读。结果呢，这孩子这两天有事外出不能用手机了，怎么办呢？她说孩子就打电话教妈妈替他读。妈妈读了两天，结果发现，哎呀，读得嘴都酸了！

这位妈妈是很了不起的，她用自己的口腔的肌肉的运动在线来模仿了孩子每天读外语的这个过程，然后终于体会到了身体上在学习这个过程当中发生了怎么样的一些现象，然后在心态上面相信也更能够理解孩子！

最后，

我想试着来传递

今天最最最最想通过这两个案例传递的

一个个人的小认识。

我觉得，爱孩子，它本质上是一种能力，而这个能力的发展，这种爱的传递是可以通过一个非常具体的方式来呈现的，这个方式就是两个字——模仿。

     读者反馈：

 

 鲁小数赵金慧：

有位语文老师，布置的写字作业，一定自己写一遍，跟孩子一样发到群里，一起互相点评。从不间断。

 茶阅人生： 

藏头式握笔，影响书写。由此可见养成孩子习惯的重要性。教育教学，大了说立德树人，小了说就是要用慧眼看见孩子此时此刻的状态，予以正面干预。

-END-

附：往期大象聊学习微信
第911期【大象聊学习1029】左手写字的特殊体验

编辑：珍珍

田野

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