如何帮大学生“写”一份优秀的求职简历？
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本文整理自专家实战精品课第7期：
曾候森老师 “生涯规划之‘行动方案’的评价维度创新”
四川师范大学的曾候森老师，做了十几年生涯教育，是大学生求职简历撰写上的大咖，在大学生核心竞争力打造、构建高校生涯教育体系上很有心得。
对于如何帮学生“写”一份优秀的求职简历，曾老师有自己的独门秘籍：“用奋斗去写，用行动去写，用大学4年时间，有阶段有规划的去写！”幸福是奋斗出来的，优秀是行动出来的！
在企业招聘中，能力匹配约占据80%的比例，是最关键的“锦”，而内容精简、定位准确、创意出彩等，则是锦上之“花”。一份漂亮的简历，最根本还是取决于80%的“锦”。
HR招人基于胜任力模型：资格+技能经验+成果。然而，约70%的学生仅仅写获得了什么资格，30%的学生能写出技能经验，而只有10%的学生能写获得了什么成果。
比如曾老师的一个非常优秀的学生，写的简历是：担任过四川师范大学学生会副主席，策划过学校女生节、寝室文化节等6次大型活动。看起来很一般。由于曾老师指导了该活动，了解详情，寥寥几笔，突出了学生的成就和能力：
这个音乐专业的学生，最终在2015年被一家世界500强录用，成为该公司当年在西南地区唯一录用的非985/211学校的管培生。
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优秀本科生的生涯成就基本有三个共同特征：成就显著、对应职业、个体特征。
有位优秀本科生，还没毕业，就被成都名校（七中高新）挽留，曾老师对他进行了研究，发现该生简历相当完美。
该生大学期间，获奖十分聚焦，呈阶段性递进，通过累积，最终拿到高含金量的全国华文杯试讲、教学比赛的特等奖、一等奖。而大多数人的成果可能是这样的：
这种“天女散花”状的成果多而不聚焦，无法有力的支撑学生的就业。这样的学生找工作通常撞着找，找到哪个是哪个，甚至有人根本找不到工作，比如大学四年狂揽65张证书的孙同学：
有人分析了孙同学的全部证书，基本没含金量。唯一能唬人的六本“国家级职业资格证书”为：英语四级、计算机二级、普通话、教师从业资格证、广播电视编辑记者资格证、高级文秘及办公自动化……
天女散花，使孙同学显得非常盲动。
如果专攻英语：有人事部二笔、同传等高含金量证书
如果想做播音主持：有普通话一甲、播音员主持人资格证
如果做教师：有华文杯、核心期刊论文等
如果做计算机：有各类软件、编程证书
如果做文秘：可聚焦秘书、人力、公关方面的证书
可孙同学的证书虽多，含金量不足，方向不聚焦，可谓“样样通，样样松”，最终影响了其求职找工作。
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像孙同学这样的学生为数不少，问题的根源在于大学期间的生涯行动出现了问题。小编自己便曾是其中一个，虽然不像孙同学夸张的追证书，但读了三个学士学位，导致考研北大中文差了10分，倘若当时有曾老师的理论，果断放弃同级别的“天女散花式”学位，或许便直接考上了。
由此可见，合理的生涯行动对学生发展至关重要。通常，对学生生涯行动的判断会采用SMART原则，但它是个超脱性、注重过程的原则，曾老师认为还应加上成就原则。
独特性
独特性就是差异性。学生可以通过以下多种方式打造自己的独特性。
比如目标是教师：
目标是新媒体：
因此，老师在指导学生行动方案时，一定要结合学生个人的兴趣、能力、专业，有针对性的设计行动路径和成果表达方式。不要看到别人做什么，我也去做什么。将同样的事情，在不同领域做出不同成果。
阶段性
罗马不是一日建成的，要学会把大目标分解成每个阶段小目标，每个阶段要做出显著性成果，来获得优势机会和资源。
递进性
前一阶段的目标能支持后一阶段，持续奋斗，累积成一个显著性的成果。
加拿大作家马尔科姆在《异类》中指出：天才是被优势资源塑造的。许多天才，起初不过是因为一点优势而不断脱颖而出，获得精进，扩大优势，最终成功。
有时候，我们要做的就是比身边的人多一点，优秀一点，建立一点微小的领先优势，这种优势，开始并不明显，但是，根据马太效应，这种优势会不断累积和富集，你会成为众人眼中的天才和精英，你会成为最好的自己。
我们的家长从小就抓孩子教育，是有其合理性的：好幼儿园-好小学-好中学-好大学-好工作。
1月8日访华的法国总统马克龙，从小就文采出众，在法国高中生综合竞赛法语学科竞赛中获奖，以优秀成绩毕业于法国顶级高中亨利四世中学，并考上巴黎第十大学学习哲学，进入精英学校巴黎政治学院攻读公共事务硕士学位，最后从法国国家行政学院财经专业毕业，到法国经济部任职。
30岁辞职在罗斯柴尔德和席埃银行任投资银行家。
2012年随奥朗德胜选进入爱丽舍宫，并被任命为副秘书长。
2014年被曼努埃尔·瓦尔斯总理任命为经济部长。
2016年，创立新的政治派别—— “前进运动”。
2017年，成功当选法国总统。
品牌性
品牌性的行为具备高含金量，更容易被注意、记忆；高标志性，更直观证明能力程度；高显示度，1个高价位成果大于10个低价位成果。出版一本大卖的畅销书，可能胜过举办一百个普通讲座。
前几天看毛泽东的《星星之火，可以燎原》，发现毛主席很早就运用品牌行动来搞革命：“灭了大一点的敌人，占领了城镇，才能发动大范围的群众，建立几个县联在一块的政权。这样才能耸动远近的视听（所谓扩大政治影响），才能于促进革命高潮发生实际的效力。”
成就原则需要运用长半衰期思维，将小成果累积成大成果。我们做事情时，要将收益值高低和半衰期长短作为评价的基本维度。
半衰期指对我们人生的影响持续性有多长。人们更爱做的一些高收益值、短半衰期的事情，但我们更推荐去做一些长半衰期、对人生有持续性影响的事情。
正如《精进》里说：这个世界上多的是短平快、付出马上就有回报的立竿见影的事，也多的是需要长期投入、靠矢志不渝的坚持才有大成的事，只不过，对前一种人们常常趋之若鹜，对后一种人们却避之唯恐不及——而正因为如此，才更有趣做后一件事的必要。
这或许也就是唐太宗李世民在《帝范》的最后对后世皇帝的告诫：“邪径近而易践，良由大道远而难遵”。
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成就原则对于大学生、高中生以及老师自身都具备很高的应用价值。
对大学生：1.完善行动方案 2.督促学生行动 3.培训学生干部 4.指导学生简历。比如下表将SMART和成就原则结合，最终获得递进性、品牌性的成果。
对高中生：1.制定综合素质方案 2.累计综合素质成果 3.撰写综合素质报告
对老师自身：1.坚持长半衰期事件 2.做出每个阶段成果 3.持续放大成果等级 4.聚焦定心标志成果
比如：坚持每周写一篇文章；每年采集研究15个学生生涯样本、做20个学生的生涯咨询、做一个优秀多媒体课件并获奖；持续提升等级，累积成一个教改项目；通过科研成果、专业书籍得到标志性的成就。
大学学生工作战线中的老师们，只要做好自己的生涯规划，在辅导员9大职业能力中，选择一个主攻方向，按成就原则累积5年，必然可以成为某一个领域的专家。
社会上流行一句话，越努力越幸运。但我认为，应该修改为越有成果越幸运。因为显著性和标志性的成果才能让社会一目了然地知道并认可你的能力。努力只是一个形态和过程，而标志性的成果才是结果和事实。
飞速变化的社会中，聚焦个人生涯目标，打造自己标志性的成果，成就自己的核心竞争力才是应对各种变迁的不变王道，才是建构自己生涯多样化的形态和实现自己生涯多样化可能的根本之道。
——曾候森
四川师范大学 曾候森
全球生涯教练BCC
全球职业规划师GCDF
国家高级职业督导师
十多年从事生涯教育的大学教师
大学生求职简历和面试研究达人
BCC全球生涯教练
1月11-15日 南京
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