原创文章 | 鱼镜：“百城千群万里书香”一堂微课给我的启发
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2016年4月社区连锁阅读空间第二书房发起了一项辐射全国以及海外的大型公益阅读活动——“百城千群万里书香”，其中包含每周二的专家微课和图书漂流两大活动模块。我有幸参与见证了这一公益项目的从无到有，并在每周二的晚上准时主持专家微课，也一期不落地认真听着每一位国内顶尖专家的分享。
从第一期的著名教育家孙瑞雪老师讲“捕捉儿童敏感期”、第二期的著名阅读推广人李一慢老师讲“阅读与成长陪伴”、第三期著名主持人、亲子畅销书作家王芳的“最好的方法给孩子”，很多国内著名的专家学者都受邀来到了“百城千群万里书香”开讲。包括亲近母语创始人徐冬梅老师、原创绘本作家保冬妮老师、家庭教育专家刘称莲老师、著名童书出版人敖德老师、金牌阅读推广人孙慧阳老师、台湾儿童文学作家余治莹老师……
每一期都是一堂重磅微课，全国各地的父母朋友们期盼地听着关于教育、阅读、成长、陪伴的高品质课堂，收到一个个精美的漂流包；父母学习、儿童阅读——第二书房带着一颗公益心将阅读的种子播撒在了全国各地的大大小小的城市，甚至漂洋过海影响到了国外的华人父母朋友们。
今天我来分享一些首场开讲的孙瑞雪老师的微课带给我的思考与收获。
我是在几年前才接触到家庭教育方面的书籍的，当时买了很多书，其中就有孙瑞雪老师的《爱和自由》与《捕捉儿童敏感期》的珍藏版。这两本书上都有这样一句话“这是爱孩子的书，而不是教孩子的书！”。这是一本引领千万个父母了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密、帮助孩子顺利通过每一个敏感期，并释放出内在新的生命力的伟大的著作。我如饥似渴地读完，书上划的密密麻麻，我非常感恩遇见这样的好书，是它们带领我走上家庭教育的探索之路。直到现在，这两本书中理论涉及到的著作，比如蒙特梭利的《童年的秘密》以及《蒙特梭利家庭教育全书》等等我都收入囊中，并像教科书一样拜读。好的书就是一扇光明的窗户，推开便是开阔的景象和长久的引领。
今年四月第二书房终于几经周折邀请到孙瑞雪老师作为首场开讲嘉宾重磅开场，全国各地一两天之内瞬间聚集起了1000多个群，据说这是孙瑞雪老师第一次讲微课堂，火爆程度可想而知，作为项目的策划人之一我更是激动万分，终于可以听到孙瑞雪老师的声音了。这位中国著名的教育家、儿童心理学家；“爱与自由、规则与平等”教育精神的创始人；“完整的人与完整的成长”教育思想的创始人；“中国教育杰出人物”终于要以如此亲切的方式与全国各地的父母朋友们联接了。那晚的八点我静静聆听孙老师的课堂，翻开许久收起的书，好像书中那些理论又得到一次千真万确的证实一般，她的声音是沉稳笃定的，语气里有严谨的学者风范，我一句话都不敢落下，专注地听着。
孙瑞雪老师先讲了一个故事：“荷兰的植物学家德弗里斯曾经对普通的蝴蝶做了一个描述，他描述到普通蝴蝶的幼虫，这种幼虫生长的非常之快，具有毁灭植物的贪婪食欲。但是它的妈妈在产卵的时候，会把这个卵产在树干和树枝交界所形成的角落里，在那个地方既安全又隐蔽。这些幼虫从它的壳里钻出来的时候，是什么告诉这些幼虫，让它们能获得它们应该获得的食物？是光线。因为这些幼虫有一个极度的敏感点，就是对光的敏感。由此，这些幼虫就顺着树梢慢慢的爬向了树枝的最前头，因为那个地方有非常嫩的树叶，这些幼虫就疯狂地吞噬这些树叶。但是随着它的成熟，它对光的敏感度就丧失了，对嫩叶也丧失了兴趣。它就进入了另外一个苦行僧的阶段，它会给自己做一个棺木，躲在里面不吃不喝，繁忙地在创造着另外一个东西，就是翅膀。然后一段时间以后，它会从这个作茧的甬里破茧而出，变成一个美丽的蝴蝶。这位科学家把这个幼虫这个时期的特点，尤其是生物这个时期的特点，称为敏感期。蒙特梭利就借用了生物学上的这个概念，来阐述幼儿的敏感期。”
这一个小例子孙瑞雪老师举得真是好极了，它既阐述了“敏感期”这一理论的生物性特点，又引出了蒙特梭利关于“儿童敏感期”理论的概念来源。这样深入浅出的讲解，即便是没有看过孙瑞雪老师的书也同样可以很好的理解这些内容。
孙瑞雪老师又讲到：“漫长的童年期是人成为人的一个核心的时期。也就是说儿童的童年跟在子宫里的生活不同，也跟已经形成的成人生活完全不同。他是完全独立于这两部分，那么它的重要性在哪里呢？它的重要性就在于，一个成人将成为什么样的人？取决于0-6岁或者0-12岁这个形成期，也就是说人类跟动物本质的不同在于人类有两个胚胎期，一个是在妈妈的肚子里十个月。另外一个是在出生之后0-6岁，或者更长一些，我们说成是12岁，在这12年的时期，儿童完成、形成、发展了他的精神胚胎。很多人就会问，这个精神胚胎是什么？是不是这个精神胚胎只有人类才有，而动物没有？我认为答案是肯定的。只有人类拥有精神胚胎。”……
孙瑞雪老师在我心中是真正的教育家，她有创办学校与儿童相处的实践经验，她的理论依据与研究非常扎实，都是出自她对儿童一次次的观察与互动，经过实践检验的理论发展。在整个一个小时的课程中，孙瑞雪老师既有理论也有案例，让我实在觉得需要反复再去听，才能够慢慢体会到其中每一句话、每一个理论的深意。
我带孩子的时候，对这样的理论并没有太深的理解，我大约就是凭着母亲的本性和感觉一路慢慢体会着初为妈妈的辛苦与欢乐。
我孩子晟予曾经有一个很长的敏感期，他在一岁多时喜欢上了汉字，那时候说话还不太利索的他看见汉字，就要妈妈指着念给他听。我指着“大”念给他听，指着“小”念给他听，指着街边的“超市”念给他听，指着玩具盒子上的“积木”念给他听。后来这些都不能满足他，我买了认知类的硬质翻翻书，上面有很多图和汉字：日、月、星、云、鸡、鸭、猫、狗，每天翻这些书成为了和听故事一样的乐事。从“大、小、多、少”到一些简单的汉字再到一个个词汇，晟予的汉字兴趣越来越浓厚。尤其是当他认识的词汇在生活中得到印证时，他更是激动极了，比如我指着天空中的小鸟再指着书中的汉字“小鸟”，他总是兴奋地小腿一蹬一蹬的。
这种由汉字到生活的一次次对应，孩子感知这种对应，便是一种思维的发展，也是儿童完成他的精神胚胎的过程。当然并不是说每一个孩子的兴趣都是这样的，这也是人之所以高级于动物之处，那就是每一个人都不一样，每一个精神胚胎都是独特的。
作为妈妈，我所能做的，就是充分地观察了我的孩子，发现了他的兴趣。兴趣是什么？兴趣就是在成长环境中内在生发的想要探索的感觉，这种感觉就是精神胚胎指引的。精神胚胎就是一个人的灵魂、是内在的佛性，就是上天创造我们时神圣的样子。
当你不去压抑它，不去认为一个一岁多的孩子怎么会喜欢汉字呢？不去认为汉字对他来说太难了！不去认为我可以替他做主！那么，你便是尊重了最富有灵性的生命力，你便保护了孩子的天性，这是爱与自由的真正意涵。
幸运的是，晟予的汉字兴趣得到了保护与发展，在一岁半的时候他认识了100多个汉字，两岁半的时候认识1000多个汉字，到现在4岁他已经认识2000汉字了。与汉字兴趣相继发展的还有国学的兴趣、英语、数字、画画的兴趣、最近他又迷恋上拼图。他的敏感期一个接一个，都是自然产生的，都是快乐的进行着。
我想说的是，这并不是谁能够教给的，是需要给予孩子爱和自由，尊重孩子，相信孩子，满足孩子，提供给孩子发展的环境和条件。正如孙瑞雪老师讲的：“我们透过20年对上千个儿童的观察来看，我们发现满足儿童敏感性，儿童0-6岁的时候，敏感期是一个接一个来完成的。儿童越好的能完成敏感期的状态，儿童未来就越容易成为一个完整的人，儿童的人格状态和心智状态也就能够越好的形成。”
我们经常会使用一个词叫开发人的潜力，这个潜力并不是不可触摸，也不是靠外力强行放在孩子的身体里的。潜力的开发在很大的程度上在于儿童是否能够对他敏感性的这种刺激进行完成。这种敏感期、敏感性的完成，恰恰是一个生命力的一种最大的开发。
没有谁是完美的妈妈，我们尽量在做中学，就像蒙特梭利在《童年的秘密》里说到的：“我看到了,我忘记了；我听到了,我记住了；我做过了,我理解了。”所以，当年我看书，对那些理论并没有深刻的理解，我听微课时勾起了我那么多回忆，全都是因为那是我做过的事情，那是我走过的路。我们需要做才能理解，同样，也请把实践的自由还给孩子。生在这个时代，是幸运的，像“百城千群万里书香”这样的一场讲座，它是一扇窗户，让我们更加理解儿童、更加学会爱，有心的人也许就改变了一个孩子生存环境，每个家庭一次次地打开这样的窗户，吸纳这样的养料，也将改写这个家庭的命运。
百城千群万里书香活动，正在进行时……这么赞的活动，赶快来加入吧！