“陪伴教育”专家刘称莲：高质量的陪伴是心与心的陪伴
第二书房 | 父母学堂 儿童书馆
编者按
数十万家长口碑相传，蝉联图书畅销榜5年，《陪孩子走过小学六年》最近又推出了第三版。小学六年，决定和影响了人生后面的六十年。“陪伴教育”专家刘称莲用质朴而细腻的笔触，重温女儿小学成长的点点足迹，以及这些足迹如何为女儿铺就了通往北京大学的坚实台阶。
刘称莲说，所谓陪伴，是既陪伴孩子享受成功，更陪伴孩子面对失败。让孩子在跌倒时，跌得有尊严；让孩子在坠入低谷时，依然有勇气提灯前行。陪伴是相信孩子，看见孩子，在孩子做不到的时候接纳孩子。让孩子自然地进步成长，就像风吹过树叶，晚霞映在脸上，宁静而又欢喜。
近日南报网讯记者对刘称莲老师进行了采访，让我们来听听她对儿童教育的看法。
记者
您是首位提出“陪伴教育”的专家，您如何解读“陪伴”二字？高质量的陪伴是什么样子的？
我觉得高质量的陪伴是心与心的陪伴，最好的境界是“人在心在”，这个的意思就是如果你和孩子在一起，就要做到全身心的，而不是虽然人在这里，心却不知道飞到哪里去了。心不在焉，孩子一定可以感受到，他会觉得家长并不重视他，会有被欺骗被冷落的心情出来，这跟孩子的自我价值感的建立有关系。
我和先生当初带女儿到北京打拼也是很难的，但我们一起商定，为了孩子妈妈要放弃一些事业上的事情。于是我找工作就找不加班不出差的单位，或者工作量大的时候就拼命在白天把活做完，争取晚上和节假日可以全程陪在孩子身边。那时候，我们还制定了“家庭日”，就是一周要尽量抽出一天的时间，爸爸妈妈都不安排别的事情，就是全家人在一起共同活动。事实也证明，和女儿一起度过的那些日子，孩子和我们彼此都收获了很多的快乐。
如果家长很忙，做到“人不在心在”也是很好的陪伴。
刘成莲
记者
现在年轻妈妈都推崇给孩子“无条件的爱与接纳”，可是教育是一门遗憾的艺术，难道“无条件的爱”就是一种绝对正确的教育法门吗？
“无条件的爱与接纳”是好的教育理念，大家需要明白的是这里的“无条件”指的是我们要对孩子这个人无条件的爱和接纳，就是我们爱孩子，要接纳孩子有积极的、好的表现，也可以接纳孩子犯错和有不舒服的情绪出现，但他的行为我们要有限制，尤其是那些伤害自己和别人的行为就要限制他去做。
刘成莲
记者
很多70后是在“棍棒底下出孝子”的教育环境下成长起来的，他们成年后大多懂得孝敬感恩父母。而很多80后和90后是在“小皇帝 小公主”的背景下成长起来的，他们成年后反倒严厉讨伐原生家庭，说“父母皆祸害”。是什么原因导致了这种反差，我们应该从中吸取什么教训和经验？
我是60年代末期出生的，比较了解70后，那一代人的童年相对来说是比较艰难的，那时候生活条件没有那么好，又多为多子女家庭，父母那一代果真不容易。孩子们亲眼看到也亲身体验到生活的不易。虽然父母有时候的确会严厉管教，但家里有其他的兄弟姐妹，大家彼此可以有情感依靠，也可以互相安慰。因为孩子多，父母很少有精力把目光集中某个孩子身上，孩子们在精神方面相对来说还是比较自由的。其实一个人在精神方面比较自由自主的人，反而更容易看到别人身上的好处，心生感恩。
而80后、90后大多为独生子女，因为只有一个宝贝，父母们在物质方面对孩子极大地满足，家长往往是有求必应，孩子要什么给什么。
在精神方面家长又非常控制。独生子女家长，内心有很多的恐惧，潜意识里他们会把孩子的未来和自己的未来挂钩，表现出来的就是很在意孩子取得的成绩。长期以来，大家会有“学习好就会有好的未来”这样的想法，所以家长在孩子的学业上要求极其严格，对孩子寄予极高的期望，如果孩子不能达到期待，家长轻则自己焦虑着急，重则对孩子有种种责罚，这对孩子造成极大的压力。在人际交往方面，家长也会有很多限制，因为他们怕闪失，对孩子来说则有被控制不自由的感觉。
物质上的几乎放纵和精神上的极度控制，让孩子有一种错乱的感觉，这好比打了一巴掌又给了块糖吃一样，孩子记住的往往就是打的那一巴掌。我想这可能就是80、90后孩子反而对父母有抱怨的原因之一吧。
真正好的教育是要看到每个孩子是独特的，每个孩子内心真正的需求也是不一样的，从孩子的需求出发教育孩子，而不是把自己的想法强加于孩子。在家庭里更要因材施教，因为只有我们才能真正了解孩子的需求是什么。
刘成莲
记者
有一种说法叫“挫折是最好的教育”，挫折的度应该如何把握，会不会因此给孩子的心理带来伤害？
我自己认为，孩子其实每天都在接受“挫折教育”，他所遇到的每一件需要他去解决的问题都是挫折，包括生活技能、学业提高、人际交往以及自我情绪的处理等等。孩子正是在日常生活中不断提高他解决问题的能力的，家长不需要额外给孩子设置挫折。孩子每每发挥自己的智慧克服一个困难，家长都能及时给孩子认可、欣赏和鼓励，让他不断体验到自己的聪明才智和力量，用这样的方式建立起孩子的自信。一个孩子只要有自信，他遇到困难自然会想办法去克服。
刘成莲
刘 称 莲
高级家庭教育指导师、心理咨询师、萨提亚模式家庭治疗师。被新浪教育评为2013年度中国榜样家长，其家庭荣获中国首届“书香家庭”称号。重点关注家庭教育、亲子关系、青少年心理等研究，常年奔走全国各地的学校及社区，传播家庭教育知识。倡导“和谐亲子关系是家庭教育的前提”的理念，并用于自己的育儿实践中。
出版畅销书《陪孩子走过小学六年：爱在自由里》、《陪孩子走过初中三年：构筑爱的边界》和《陪孩子走过高中三年：一起吃“苦”的幸福》。
陪伴孩子成长其实就是一场父母的修行。父母修行的方式可以有多种。“陪伴系列图书”作者刘称莲在第二书房(金中都馆)举办了读者分享会。在谈到亲子教育的相关问题时，刘称莲表示，孩子成长过程中受到家庭的影响特别大，父母行为不同，孩子感受到的“能量”也不同。
陪伴系列图书
这套系列图书包括《陪孩子走过小学六年：爱在自由里》、《陪孩子走过初中三年：构筑爱的边界》、《陪孩子走过高中三年：一起吃苦的幸福》等，自2011年首次出版以来，累计销量已经超过百万册。本次推出的第三版，在原有版本的基础之上，首次增入专门为孩子们设计的精致别册。
在这套书里，刘称莲谈到很多关于阅读的话题。她在讲到“陪伴”的时候，也提到在孩子0-6岁的时候给予大量的阅读，而且，陪伴也需要一定的界限和尺度，“这里要提到几个词，‘宠溺’与‘不控制’。我们要取中间的那个度，这是需要家长来把握的，每个家庭都不同。除了要让自己的孩子快乐外，还要有生活的能力、人际交往的能力等等”。
“我们对孩子都有美好的期待，希望他们能有一个美好的前程。但如果这没有建立在孩子实际能力水平的话，不只孩子辛苦，妈妈也辛苦。”刘称莲总结，父母要根据孩子的实际情况给孩子一个期待。
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