孩子，我以春天的名义邀请你出去走走
春天要来了！我们鼓励春暖花开时节带着小朋友，一起去发现四季之初的美好。
1我为什么要以“春天的名义”邀请你？
晚间看书，随手翻到印度哲学家克里希那穆提在《最好的教育是爱》一书中的几句，教育的意义更在于学会去聆听鸟鸣、仰望天空、欣赏树的美和山的轮廓，去感受它们，真正直接地和自然产生联结，颇有同感。
这不禁让我想起班上一个很可爱的小女孩儿，只有她一个人常常主动过来和我一起讨论布置周末作业的形式。几年前的一个课间，她显然是鼓起勇气过来请求：“老师，你可以布置一个让我出去旅游的作业吗？”
看我脸露诧异神色，她补充说：“我已经很久没有出去玩了，爸爸妈妈太忙了。”
我笃定地点点头说：“没问题。”
是的，大人孩子都是这样，我们有时忙到忘了四季。孩子的问话，让我发现“作业”这看似可憎的面目背后，还有一种力量，能牵引着家庭共同的动向，也能成为一份可以期待的“幸福指南”。
于是，在这个春天刚刚开启的时候，特别想布置这样一组作业，以春天的名义，邀请同学们走出去，让走出户外成为一种习惯；呼唤节奏越来越快的家庭，不要忘记春色已近，去陪伴亲人，亲近春天。
打着万千为了孩子明天更好生活的旗帜，却忽略了眼前最明媚的春光；为了未来，忘了生活，这是很大意义上的本末倒置。无论学校教育是何等的自由，仍然无法媲美大自然给予儿童天性的释放。当孩子蹲在小池塘边去看蝌蚪游泳时，当孩子欣喜地怀捧大片新叶时，当孩子站立在姹紫嫣红桃李芳菲的果树下时……我们会看到，那在美好的春光下，活泼生动的表情才是少年本来的面貌，他们和这个悄然而至的春天一样的美。
2我们用哪些方式去“约会春天”？
一次的外出是不足以享受春天的，必须来一个序列才给力。从视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉来策划，为自己定制一份“约会春天”的系列周末规划，让每个周末因有春的背景，而更加丰富多彩，借以离开在赶赴各种“特长班”的状态中停下来，从慵懒的睡大觉中走出户外，从无节奏的追剧中走出户外……让这样春天亲密接触的户外系列，去改变生活节奏，改变视野，改变心境。
未必承载过多的知识，未必承载太多的意义，这世界不仅有工作，有学业，还有一种方式是享受生活。
01
赏花一刻：追寻春天的脚步，做一个赏花的地图。公园、小区、野外的花是不同的。公园的花姹紫嫣红，小区的花树三五成群，一处一景，野外的花自由蓬勃……每一处都有每一处的景致。闻花香、赏花色、拍花姿……近距离地感受美，沉浸在自然中去感悟一份春天独有的美好。
02
听风一刻：沾衣欲湿杏花雨，扑面不寒杨柳风。细细感受春风拂面的温润舒适，享受春的枝丫轻抚过身体的每一寸肌肤。静静去感受大自然带给我们的最美妙的感受。如果此时，温润的风中有几声婉转的鸟鸣，就更惬意了。从习以为常的日子中，去感受不一样的生活的味道。
03
发呆一刻：不要觉得发呆是一种时间的浪费。找个最温暖舒适的晒暖时间，选择一个无风处，望望天，这里不会有班主任突然叫醒你“怎么回事？你又没有仔细听讲”，温暖的安全的发呆时间，静静的清空自己，去享受日子最慢节奏的光景。
04
奔跑一刻：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。大好的春日光景怎能没有春天的道具呢？挑选最喜爱的风筝，老鹰、千足蜈蚣、大蝴蝶……奔跑起来，看风筝随着春风扶摇直上，迎风摇曳。GO！GO!欢呼雀跃地奔跑，跑在乍暖还寒时候的风中，让风声在耳边，笑声在耳边，久久回荡。
05
品茶一刻：寻觅一家阳光可以破窗而入的茶馆，选择三两本最喜欢的书籍，倚窗而坐，让心也随着茶叶复苏而鲜活起来。成年人来上一杯峨眉竹叶青亦或毛尖，茶香扑来，精神一振；儿童也可以尝试淡淡的花果茶。当茶汤缓缓地由唇齿入舌入喉入腑时，温软的暖暖的感觉，随慢品书籍、唇齿留香而咀嚼春的味道。
06
朗读一刻：举办一次草根的春日赛诗会，用上最火的朗读者的形式，约上三五同学，共品与春天相关的诗词佳句，无需做作而刻意，浅浅地读，淡淡地读，应和着读，咀嚼诗词中的韵律，既是应景，也是随心，做个春日的朗读者，读出春天的味道。
07
踏青一刻：春色正深，春意正浓，春日踏青，青草如毯，这样的时节，我们正好可以借着这一份美好的心情去踏青寻芳，不为别的，只为这一冬厚积薄发的炽热已到了迸发的时刻。在蓝天丽日的背景下，去欣赏那能够孕育生命的绿色之源，感受小草破土而出的生命力量，细嗅嫩芽抽青的芳香，我们可以热情地与草地拥抱，将春天揽于怀中。
08
野餐一刻：迎着金色的阳光，铺开一块餐布，将带来的食物一一展现：妈妈牌的春日佳肴，伴之而来的是悠悠飘来的清香，真是香在齿颊，美在心上。邀约上同班的小伙伴，父母随行，拨草见虫，探蕊寻香，暖风熏蒸，诗情画意，怎不叫人流连忘返？
来源 | 创意班主任（ID：chuangyibanzhuren）
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