“我们的足球是语文老师教的！”“我们的合唱是数学老师教的！”“我们的书法是英语老师教的！”……这里，到底发生了什么？！

小编的话：教师们应该都知道，教研室和教师进修学校是教师成长发展的重要阵地。

但在甘肃省张掖市的甘州区，教研室没有专职教研员，也没有教师进修学校。但教师们却个个“身怀绝技”，许多专任教师都是“多面手”，国画、武术、书法、足球等得心应手，语文教师教足球也不是什么新鲜事儿……

那么，张掖甘州区到底又有什么秘密呢？下面就跟随小编去一探究竟吧！

6月22日下午，甘肃省张掖市甘州区安阳乡王阜庄小学的陈玉蓉老师，坐车40多公里，来到位于市区的大成学校研训基地，接受甘州区青年教师艺术素养提升班第三期的学习。这样的学习，每周都要进行一次。这次与以往不同的是，全国教育报联盟的七家报社记者，集中对培训的课程和学员进行了联合采访。

美术类的国画班、素描班、工艺班、书法班、陶艺班，音乐类的合唱班、器乐班、舞蹈班，体育类的足球班、篮球班、武术班，等等，让全国教育报联盟的记者们感受到张掖老师的多才多艺和教师培训的实效。

据甘州区教育局局长刘文介绍，从2014年开始，甘州区开始实施“十百千”青年教师艺体素养提升计划，目标是培养音体美各学科专家30名，培养学科骨干各300名，对2000名35岁以下的青年教师进行音体美的培训。截至目前，已经有1377名学员完成或正在接受培训。

“行政+学会+基地”，构建立体化区域教师培训新模式

各科学会起到了传统教研室的专业引领作用，基地常态的研修代替了传统教师进修学校的培训功能

关于青年教师艺体素养提升计划设置的初衷，刘文告诉记者：“一方面，是针对农村音体美教师不足、学校艺术体育工作疲软的实际而设置；另一方面，是为了丰富教师的精神生活，引导教师树立积极高雅的兴趣爱好。”

这个计划的有效实施，离不开甘州区探索实施的“行政为支持、学会为支撑、基地为支点”的立体化区域教师培训新模式。

这种新模式，在记者看来，是对传统教师培训模式有针对性的“改良”。传统的教师培训有两个很重要的机构——教研室和教师进修学校。在甘州区，教研室没有专职教研员，根本没有教师进修学校这样一个机构。那么，教师的专业引领和在职进修如何开展呢？

在教师专业培训上，甘州区对教育职能部门进行了“大变脸”——

“变”行政领导为学术领导。“行政主导不是包办，而在于提供服务”，刘文告诉记者，“我们认为，行政主导不是包办，不是唱独角戏，而在于提供服务，为学术交流和学科建设保驾护航。”

“变”教师培训科室分散运作为一体化运作。教育局成立教育学会，各学科相继成立了学会。各学科理事组成“蒲公英导师团”，成立了28个教研员工作坊，由一线教师兼任教研员。为什么不设专职教研员呢？甘州区教研室负责人田明告诉记者：“以前也是抽调学科精英做专职教研员，但是几年下来，教研员只会评课，不敢也不会上课了。各学科学会的成立，起到了传统教研室的专业引领作用，而且将教研重心下移到学校。”教育局还给兼职教研员减少三分之一的工作量，以有更多的精力开展教学研究、引领区域教师专业发展。

“变”优质学校为学科研训基地校。甘州区以城区具有学科优势的园、校为依托，通过自主申报，教育局审核，建立起18个“薪火学科教师研修基地”。几年来，各学科学会基于教学现场、立足真实课堂，让优质的学校变身为学科教研训基地。

在“行政+学会+基地”的草根化专业教师培训道路上，教育局将培训纳入学分管理，学会负责课程管理和课程评价，基地校负责班级日常管理，三方协同突围，提升了培训的质量，走出一条新路。

“取经“归来，专任教师成了“多面手”

国画、书法、足球、武术等课程学员经过培训如果达到一定的造诣，还能进入高研班学习；甘州区还成立了张掖市首家教师乐队和合唱团，并参与大型演出

吕国贵是张掖市甘州区大成学校的美术老师，同时也兼具其他几个身份——甘州区美术·书法学会的秘书长、甘州区小学美术工作坊坊主、甘州区两个小学美术教研员之一。

大成学校因其美术学科优势和硬件条件被甘州区教育局确定为美术研修基地之后，吕国贵和美术·书法学会的17个理事一起，根据老师们的需求设置课程，上报区教育局。区教育局综合音乐、体育学会上报的方案，统一下发文件、公布课程，让全区的教师自由选报。

杨伟老师是甘州区金安苑学校的美术老师，也是“蒲公英导师团”的成员。每周五下午，他都要到10公里之外的大成学校教授国画课。据他介绍，国画课和书法课都分普通研和高研班，普通班的学员在结业时，如果达到一定的造诣，可以进入高研班继续学习。如书法高研班就聘请了中国书法协会会员刘成进行授课，国画高研班聘请了甘肃省书画院的曹文海、张掖市书画院的刘君来授课。

“对于音体美培训的学员来说，他们可以‘空手来，空手去’。也就是说，所有的教学器具和材料都统一购买，不需要教师做任何准备。而且，对农村教师还有交通和误餐补助。”田明告诉记者。在区财政困难的情况下，区政府精准投入，为基地建设“埋单”。2014年，一次性投入经费180万元，为美术书法基地大成学校添置书法、绘画等教辅材料、教材和专用桌凳；投资40万元，为音乐研修基地南关学校购置乐器42件；2015年投资250万元，为体育研修基地马神庙街小学建设标准塑胶操场。

评价是提升培训质量的关键，甘州区教育局印制了学员培训守则，制定考核细则，按照阶段检测、集中展示、专业鉴定等三种方式，实施第三方评估，为鉴定合格的学员，颁发上岗证。

“取经”归来，学科专任教师都成了“多面手”，音体美学科再也不缺师资了。

我们的足球是语文老师教的

培训前，80%的青年教师专业知识几乎为零，经过三年的培训，已经有925名学员掌握了一门专业技能，取得培训合格证书

2017年6月2日至4日，距离张掖市40多公里的安阳乡五一中心小学组建的足球队，第一次代表安阳乡中心学校参加了“区长杯”青少年校园足球联赛。虽然只获得了南片区的第五名，但对于这所农村学校来说，已经实现了零的突破。以前，区长杯小学足球赛只面向城区的学校，因为农村学校没有师资，组建不起足球队。现在，全区城乡学校足球活动覆盖率达到100%，每个学校都有自己的足球队。

安阳乡五一中心小学足球队的教练是樊泽新老师，几年前，他的身份只是五一中心小学的语文老师。去年，他在研训基地南关学校经过一年的学习，已经拿到了体育学科的上岗证书。现在，他在教五年级语文的同时，也教体育课，特别擅长足球。樊泽新告诉记者，在培训时，虽然每周都要坐一个小时的车去基地，但还是乐此不疲。一方面是教育局给培训的老师有补助，而且还记入继续教育的学时；另一方面，能学到专业的知识和素养。“在研训期间，基地给我们聘请了很专业的足球教练，从理论和技巧上给予我们专业的指导。回来后，我就给学生开设了足球课，把足球的乐趣和技巧传递给学生。学生常会打趣说‘我们的足球是语文老师教的’。”

安阳乡中心学校校长郭玉告诉记者，整个安阳乡只有两个体育专业的教师，其他体育老师都是兼职的，但这并不影响各学校体育课的开设效果。

面对全国教育报联盟记者的联合采访，刘文欣慰地介绍，在青年教师艺体素养提升项目实施前，甘州区农村音体美教师缺口达200人，80%的青年教师艺体专业知识几乎为零；经过3年的培训，已经有925名学员掌握了一门专业技能，取得培训合格证书，全区所有农村学校音体美课程都实现了开齐、开足。

全国教育报联盟是由《教育时报》（河南）、《教育导报》（四川）、《江苏教育报》、《未来导报》（甘肃）四家教育报共同发起、全国其他教育专业报自愿参加的联谊性交流合作平台，2015年3月19日在四川成都正式成立。2015年10月，《东方教育时报》（上海）、《浙江教育报》加入。2016年，《山东教育报》加入。根据联盟章程，联盟成员在新闻宣传、专业报道、活动开发、市场经营等方面每年至少开展一次人员交流、学习、研讨及联合采访活动。本届联盟年会由《未来导报》承办。

在本届年会论坛上，各联盟成员围绕“‘一带一路’背景下教育新闻宣传怎么做”的主题，结合各自办报实际，进行了分享与反思。随后，7家教育专业报的编辑记者共同聚焦张掖市甘州区的“行政+学会+基地”教师培训模式，同时深入甘州区大成学校、甘州区少年军校、甘州区幼儿园等学校进行了实地采访。

原载：教育时报

作者：刘肖、杨雷、侯军锋、杜帅鹏  

重要声明：本原创作品，著作权属“河南教师”微信公众号（jiaoyushibao)所有，媒体或公众号转载时，请务必注明出处，否则将依法追究侵权责任。

微信ID：jiaoyushibao  

长按二维码进行关注

觉得不错，请点赞↓↓↓