安悦悦：青春无悔，韶华不负
第九届河南最具成长力教师候选人01 安悦悦
个人档案
姓名：安悦悦
单位：鹤壁市鹤翔小学
学科：语文
荣誉：鹤壁市教师基本功技能大赛一等奖、鹤壁市杰出青年教师、鹤壁市优秀少先队辅导员
推荐语：
青春韶华踏上讲台，你“不知所措”；耕耘七年走过而立，你从容不迫。你用激情和梦想、勤奋与毅力丰富了青春的内涵，你以真诚、朴实、灵动的课堂俘获了孩子的心。三尺讲台，你不为荣誉而站，只求踏踏实实做学问，一心一意教学生，你让有限的青春焕发出无限的光芒。相信“悦”努力、“悦”幸运！
——鹤壁市鹤翔小学校长 刘书生
青春无悔，韶华不负
2011年7月，参加完鹤壁市招教考试，回家的途中，我给焦灼等待的母亲发了一条信息：妈，感谢您陪我走过的每一步路，以后，我就要跟您并肩作战了。如今，又值7月，加入教师队伍已整整7年，这7年，心从未痒，路不停走，教学的坚守，讲台上的双脚从未离开；教育的情怀、信仰与追求从未动摇。如此，便是生之所幸。
成长的源头——幸遇三位良师
和所有人一样，母亲是我人生的第一位老师，不止因为她是母亲，而且，她亦是一名师者。师者，传道授业解惑也。至今仍记得我上五年级时的一次作文，那是1997年香港回归，老师以此命题作文，母亲没有对我草草了事的糟糕作品进行痛批，而是耐下心来陪我一起看香港回归的直播回放，给我讲中华民族的历史，讲历代伟人如何带领中国人民建立新中国。在母亲的感召下，我重写了那篇文章，也是从那时起，我重新端正了自己的教学态度——认真，从教七年，我用认真的态度来要求自己，要求我的学生，也要求我的女儿。
大学期间，很幸运地遇上对我一生学习和工作都影响至深的古代汉语专业老师——孙尊章先生。孙先生出生于江南书香门第，他治学严谨，关于专业的任何知识及问题从不马虎；他对学生要求极为严格，要我们学中所疑务必当天解决；他鼓励我们勤学多写，总是毫不吝啬地拿出自己研究的小课题让我们练习写文章、给专业期刊投稿；他每个周末都会给我们留出一天的时间去他家的书房自由读书。他用最简单的身体力行诠释着“学高为师，身正为范”的内涵。毕业五年，据班长统计，班上来自29个省份的53名毕业生，有33人追随孙老师的脚步，从事了教师这个行业。
为人师后，接触到了很多对自己专业成长有引领作用的大家和大家的书籍。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、吴非的《致青年教师》、雷夫的《第56号教室的奇迹》、于永正的《于永正课堂教学实录》……我从中受益匪浅。都说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。而我，在书中还幸遇了自己的第三位良师——孔老夫子。读《论语》，收获到的不仅是立身处世的道德规范，更有至圣先师的谆谆教诲，每读一遍，都有一层新的体会和收获。
最严格的自我教育——一日三省；
最明智的学习态度——知之为知之，不知为不知；
最有效的学习方法——勤思，乐学；
教师最基本的职业道德——学而不厌，诲人不倦；
最佳的课堂教学方法——不愤不启，不悱不发；
教育最应该培养的人——君子不器。
我用孔夫子的主张来对比自己的教学，端正自己的态度，也用它来感染我的学生。
感谢伴我成长的这三位良师，是他们的鼓励与鞭策，让我把枯燥无味的“朝九晚五”，演绎成了活色生香的“朝五晚九”。也是他们让我愿意守住自己的教室，把课堂作为自己生命的道场，一路向前，不问归期。
成长的路径——磨课一步一脚印
对于非师范毕业的我来说，凭着对教育的“半腔”热忱，靠着大学四年的专业知识，拿着还是热乎的教师资格证便走上了讲台，这是需要勇气的，用战战兢兢来形容入职的第一个学期不足为过。一位老教师告诉我，磨课，是所有想要成长的老师所必经之路，也是逼迫自己成长的最有效的途径。
还记得上班后的第三个月，我以一节《树叶》荣获了校优质课一等奖，今天想来，都自觉汗颜，那节课是我模仿网上的一节视频课，把它“武装”成属于自己的东西来呈现的。虽是“拿来”，但《树叶》一课让我找到了上课的甜头，这“甜”，不是这节课有多精彩、多成功，而是我找到了上课的感觉，把握了课的基本脉搏；这“甜”，是反思，是提升，是课后的收获和体验。
此后的日子，学校举行的每一次公开课，我都积极参加，没有公开课的日子，我主动邀请领导、“青蓝”结对的“蓝”老师来听评我的课。大概是这种初生牛犊不怕虎的劲头，让我在上班后的第二年就被学校推荐参加市基本功技能大赛，并取得一等奖的好成绩。也是在那个时候，我走出去看到了更多的好课，认识了更多优秀的老师，同时也认识到了自身存在的许多不足。
于是，我开始思考什么是好的教学，思考如何形成自己的教学风格，思考怎样能上出更高效的课堂，很长一段时间，我陷入了自己给自己设下的瓶颈。我把我的困惑讲给孙老师听，他给我推荐了帕克·帕尔默的《教学勇气》一书。这本书让我逐渐清晰了什么是好的教学：好的教学是对学生的亲切款待，是与学生亦教亦学的共舞，是心灵与心灵之间的默契与关联，是对学生本性保持着的开放、信任和期待。
之后，豁然开朗的不仅是对于教学的困惑，更多的是我面对“课”的态度，我将自己从证书与掌声中解放出来，潜心研磨自己上过的每一节公开课，接纳磨课的艰辛与失败，并在其中打造属于自己的教学风格。三教《翠鸟》，我触摸到了课的温度，它需要精湛的教学艺术、精巧的教学设计、精准的教学语言，更始自跟学生贴心的交流与沟通。四教《七颗钻石》，尤其是在2017年的河南教师成长学院，在导师闫学面前呈现这节课，闫老师说你用真诚、朴素、丰富把孩子领到了知识的大门，这句话带给我莫大的鼓舞。我更想说的是，闫学导师高超的解读文本的功力，也把我领进了更高的教学门槛。
成长的乐趣——“乐学”扎根课堂
《论语·雍也》中说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里论述了学习的三个层次：知之、好之和乐之。我所从教的鹤壁市鹤翔小学校训“乐学善思，明理笃行”与这一思想不谋而合。无疑，引导学生最好的学习方法，莫过于使其“乐学”。
2016年，我在课堂中逐步引入几个重大活动：“诗词大会”，“听写大赛”，“妙笔生花”。
——央视频道董卿主持的《诗词大会》节目引起了全社会巨大反响，我也和孩子们开启了我们的“诗词之旅”。从“小学生必背古诗75首”过关考级，到举办不同主题的诗词大赛，孩子们如同着了魔一样恋上了这块文化瑰宝。我在学校里还主持了一个“爱悦读”社团，至今有两年多的时间，主要带领学生阅读绘本并进行绘本创作。这一学期，我又把“爱悦读”社团的内容创新为“当绘本遇上诗词”和“当诗词恋上音乐”。我们把“诗词唱出来”，唱到了学校“社团展演”的舞台；我们把“诗词”编创成绘本，让传统的文化披上了时代的新装。
——“汉字大赛”是孩子们最喜欢的一个活动，汉字听写的内容为孩子们自创词库，有书本上的一类二类字，有古诗中的易错字，有课外共读书目中的趣味字，也有向老师、向家长讨教来的生僻字，更有查字典得来的难写字，我们把这些字源分成初、中、高三个等级，孩子们在“过五关斩六将”中享受着汉字学习的乐趣。
——“妙笔生花”是鹤壁市每年一届的写作大赛，学生用为期一个月的时间，不分体裁，不论长短，学生们用图文并茂的方式写下属于自己的原创作品。一个月的期限来临，孩子们将自己的作品上交进行评奖，虽然活动结束，但孩子们写作的热情却未减退，于是，我们开启了没有尽头的“妙笔生花，快乐继续”……
成长的归宿——永远在路上
从2011年8月到2018年7月，整整7年的时间，可以说，最好的年华献给了教育，最美的青春留在了教室与讲台。喜欢学生，忠于教育，让我的人生羽翼也日渐丰满。
7年的时间，我没有得到太多的荣誉，是因为我脚下的讲台从不容许我为荣誉而站，一个来自心底的声音告诉我：成长之路，切莫浮躁，踏踏实实做学问，勤勤恳恳教学生。当身边的一些人在为职称、为荣誉奋勇前行的时候，我选择了默默地为自己的专业筑基。有时候我也怀疑自己的选择，直到2016年第七届河南最具成长力教师颁奖典礼上，我听到了《教育时报》总编辑刘肖的致辞：成长什么时候是个头？不以功利为目的，不以成长为目的的成长，才是真正的成长！
那一刻，我彻底释然，我知道我在走一条正确的路。
来源：教育时报
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