王利环：向着未知那方
个人档案
姓名：王利环
单位：洛阳市孟津县双语实验学校
学科：语文
荣誉：洛阳市教学标兵、洛阳市优质课比赛一等奖、洛阳市学术技术带头人
推荐语：
从王利环身上，我看到了自己的影子。基础不好，那不是问题；压力大，那不是问题；怯场，那不是问题……她认准了路，再难也要一步一步往上爬，她把“困难”看作“成长”的最好机会。在她身上，我看到了什么叫“勇者无畏”。我不能不感叹，因为她是一个女人，两个孩子的妈。为此，我感动、我震撼、我钦佩，我隆重地推荐！
——江苏省吴江市实验小学副校长、特级教师 管建刚
向着未知那方
生命中，总有一些事儿，经过岁月的沉淀，化为一种永恒。
上初三时，第一次统考，七科试卷均采用百分制。物理，我考了56分，化学考了54分。90年代能改变农村孩子命运的，中考几乎就是全部的希望，我一度陷入迷茫。班主任找我谈话，说要想改变这两科的现状，你可以一天做5道物理题，5道化学题，必须要坚持。那一天，是1994年的10月9日。从这一天开始，每天10道题成了我的必修课。夜深人静，做完一天的功课，开始做10道题。炎炎夏日，我与10道题相伴相随。数九寒天，我与10道题不离不弃。一天、两天，一个月、三个月，我一直做到中招考试前的6月24日。259天，我做了2590道题。那年中招，化学满分40分，我考了40分；物理满分60分，我考了56分。这是我第一次向自己发出挑战，也是第一次感受到了坚持的力量。
距今，已经23年，这件事对我的影响已化为性格的一部分，渗透在工作的点点滴滴。在20年的工作中，我一直坚守的教育信条是越困难，越去挑战。
不断锻炼，从恐慌走向从容
初登讲台刚一个月，恰遇乡教研员来调研，我自告奋勇上了《葡萄沟》一课。不是爱出风头，也不是自信，而是我忘不了第一次站在讲台上双手发抖的情景。我一定要战胜自己的恐慌，抓住一切机会锻炼心理素质。机会来了，我怎能错过呢？2003年暑假去郑州参加新课程培训，几千人的大会场，座无虚席。老师提了一个问题，我第一个举手，拿着话筒的手微微颤抖，但是我站起来了，在几千人的大会场站起来了。每一个公开场合，我都努力让自己开口说话，但是一紧张，说话速度很快。2009年3月，我参加市优质课赛讲，15分钟的微型课，不到5分钟我就讲完了。出了讲课室，我泪流满面，痛恨自己天性如此。直到2012年，我才醒悟：一切紧张都是因为自身储备不足。于是，我给自己提出要求，每天至少读10页书。6年了，书给了我自信，给了我从容。
在我的影响下，学生们也渐渐爱上了阅读。我给学生做过一个计算，若每周读一本书，一年读52本，坚持60年，才能读够3000本书。若从9岁开始阅读，如此坚持到69岁，“3000本书”的目标才能实现。学生们很震撼，决定挑战自己，“一定要读够3000本书”成了我和一届又一届学生的目标。我让他们每人准备一本精美的本子，记录自己读过的书。数字的累加，给了孩子们自信与追求。
不断尝试，从模仿走向创新
2006年冬，一年一度的县优质课赛讲开始了。这是一个极好的磨课机会。很幸运，我讲的《蒲公英的梦》一课被推荐参加县优质课赛讲，荣获一等奖第一名，并被推荐参加洛阳市优质课赛讲。虽然大家对这节课比较满意，但我很清楚，我的范读不够精彩。为此，我开始听名家朗读，并给自己规定每节语文课都要给学生范读课文。几年下来，我越来越享受朗读时亲近文字的感觉。万物皆有灵性，文字亦如此。你越亲近它，它越亲近你，读着读着，灵感突然蹦出来，课堂又多了一个生成点。这意外收获，让我越发爱上了范读。
在大家都为《蒲公英的梦》一课喝彩的时候，我心里却很忐忑。因为这一课是我网查了大量教学设计后，取所有设计的精华组合而成，属于个人的思考很少。我是我，不是别人的影子，我要上出自己的精彩。从此，我抛开教参，抛开网络，捧着教材备课。《心中那盏灯》一课，就是在这样的情况下出炉的。县教研室的老师听后评价说：“这是一节富有艺术性的课。”
2012年11月，我正在焦作参加国培。校长打电话说学校想邀请余映潮老师来讲学，市教研员刘津萍老师来打前站，并且说刘老师对课要求非常高，至少要上出市一等奖的水平，问我上不？上！我回答得干脆利落。接手这个任务后，县优质课赛讲又开始了，我又报名参加。同事问我：“讲一节优质课都要脱一层皮，你同时准备两节课，能受了吗？”我笑而不语。在破茧的过程中，我享受着一次次突破自己的喜悦。那天上午，我讲阅读课《小泽征尔的判断》。刘津萍老师说这一课她听了不下30次，可这样的设计她还是第一次听到，很新颖。下午，我参加县优质课赛讲，作文课《动作描写》获县一等奖第一名。
一次，偶然听到同事聊天，说每个老师都有自己擅长教的课文，比如某某老师擅长讲清新的散文，某某老师擅长讲革命历史类的课文。我擅长讲哪一类课文呢？我一定都要擅长。于是在县课改现场会上，我讲了寓言《守株待兔》。学校组织研讨课，我上了历史题材的课文《虎门销烟》。大家上公开课都讲精读课文，我讲略读课文《米芾学书》，与会的老师们从这一课中收获了“教略而学丰”的理念。
古诗是一块硬骨头，我要啃下来。那次嵩县教育代表团来参观，听完计划内的音乐美术课后，又要听语文课。我即兴上了王安石的诗《夜雪》，没想到竟博了头彩。这坚定了我向古诗进军的信心。大量阅读古诗后我发现，古诗不单单寄托着诗人的情感，它还承载了丰富的文化信息。《枫桥夜泊》中的“钟声”文化，《泊船瓜洲》中的“明月”意象，《早发白帝城》中李白的“夸张”，《游园不值》中的“不遇”，在我的课堂上，都化成了一个个有温度的文化符号，烙印在学生心中。“诗与文化”，成了全校古诗教学的一个新方向。
不断探索，从阅读走向写作
大凡公开课示范课上的都是阅读课，除了语文大家，很少有人上作文课。那我就试试作文课吧！第一次尝试的作文课《听声音·编故事》在县优质课赛讲中荣获一等奖第一名。在当年的市优质课赛讲中，作文说课《观察日记——写喜欢的小动物》荣获洛阳市一等奖。
2013年4月10日，我执教的作文课《动作里的秘密》参加洛阳市小学语文精品课展示活动。在参展的18节课中，《动作里的秘密》是唯一一节作文课。市级作文课题《小学习作教学有效策略研究》成功结题。
2015年，我把儿童诗引入课堂。学生们一下子喜欢上了，开始试着写诗。后来我买了《中国最美的童诗》放在教室供大家传阅。有了书的陪伴，学生们写得更疯狂了。我决定出一本班级诗集，这个决定将写诗活动推向高潮。2015年11底，班级诗集《会飞的童年》正式与同学们见面。《小学儿童诗教学研究》已经申报省级课题。
面对成长，什么都不是问题
2017年7月，我怀着六个月的身孕到长垣参加河南教师成长学院建刚班的学习，并有幸与管建刚老师同课异构。管老师对我，也对建刚班所有学员说，你的努力，终究会有人看见。学习结束后，从2017年7月21日开始，我也学着管老师的模样，每天写500字。到2018年6月8日，316天时间，我写了19万字，平均每天写600字。读了41本书，大约600多万字。期间，有对孕后期妊高症的恐惧，有剖腹产的剧痛，有二胎出生后对一地鸡毛的生活的不适应，我很庆幸，我走过来了。带着八岁的儿子，带着刚出生的女儿，带着阅读与写作，我走过来了。有些辛苦，更多是甜蜜。
不断地尝试，不断地读与写，让我觉得每一天的太阳都是新的。越阅读，越觉得读得太少；越写作，越发现值得写的东西太多。未知的越多，成长的空间就越大。向着未知那方，我会将挑战进行到底。
来源：教育时报
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