机会来了丨@河南乡村教师，首席教师将公开竞聘！
教育部刚发的一份通知，和咱全省的乡村教师有关：
教育部9日印发《关于开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作的通知》，决定启动实施中西部乡村中小学首席教师岗位计划，为中西部乡村地区造就一批基础教育领军人才，2019年在安徽、河南、陕西、甘肃4省先行试点。
也就是说，中西部乡村学校将设立一批中小学首席教师岗位。
符合条件者申报，公开竞聘！
先来看看通知内容：
我国将在中西部乡村中小学
设立首席教师岗位
通知指出，计划在中西部乡村学校设立一批中小学首席教师岗位，遴选政治素质过硬、业务素质精湛、育人水平高超、组织协调能力强的优秀教师，支持他们大胆探索，创新教育理念、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，鼓励他们成长为当地基础教育领军人才。同时，充分发挥他们的示范引领作用，带动当地乡村教师提升教育教学水平，进而提高中西部乡村教育质量。
通知说，首席教师岗位设置侧重语文、数学、英语学科，面向县域内中小学教师公开竞聘。实行任期制管理，3年一聘。每一任期从当年8月开始，到第三年7月结束。
以乡镇（不含城关镇）或学区为单位，原则上中小学专任教师在100人以下的乡镇或学区，分别在中学和小学设立1个首席教师岗位；中小学专任教师100人以上、200人以下的乡镇或学区，分别在中学和小学设立2个首席教师岗位；中小学专任教师200人以上的乡镇或学区，分别在中学和小学设立3个首席教师岗位。
通知提出，2019年在安徽、河南、陕西、甘肃先行试点，由每省遴选5个经济发展相对薄弱的市(州)启动实施，2019年6月底前完成首批聘任公示工作。在总结试点经验的基础上，下一步在中西部省份全面推开。
通知中对该岗位教师的要求除了政治素质、师德师风、育人成绩、教研能力、组织能力过关外，还要求副高级职称以上，50周岁（含）以下，不含乡、镇中心校正职校领导。此外，获得过市级以上教学成果奖、优秀教师、教学名师、教书育人楷模及特级教师等的优先。
对于入选首席教师岗位的教师，在各级评优评先时予以倾斜，在各级名师及教育系统先进个人、特级教师等评选时，同等条件下优先考虑。
副高级教师在申报正高级职称时，同等条件下优先考虑。
贡献特别突出者，经过省级教育行政部门评审认定，教育部、人力资源社会保障部备案，可破格晋升正高级职称。
首席岗位教师纳入县级中小学骨干教师培养规划，优先安排参加各级骨干教师提升培训，并将其作为各级名师的重点培养对象。
省、市、县在各级培训中，要根据实际情况提供一定经费，帮助首席岗位教师建设名师工作室，支持首席教师岗位教师通过多种形式，完成本乡镇青年教师培养、指导任务。
有条件的地区可为首席岗位教师提供一定津贴，或参照特级教师待遇给予补助。
据通知，该岗位除了要承担所在乡村学校正常教学工作外，还要参与所在县、乡镇和学校的教育教学改革，对教学改革、课程建设、教学管理等工作提出意见建议，通过听课评课、示范课、专题讲座、师徒结对等方式，承担本乡镇青年教师培养、指导任务，并需要在任期内取得标志性科研成果。
岗位职责考核由省级教育行政部门制定考核办法，县级教育行政部门负责实施。年度考核不合格者，解除聘任合同，停止聘期。任期期满考核合格，可以参加下一轮竞聘。
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呼吁了这么多年的中小学首席教师制度终于来了。其实在几年前，就有一些校长和教师在倡导建立中小学首席教师制度。
早在2000年，华东师大二附中受到高校首席教授和国家科技项目首席科学家制度的启发，就开始探索首席教师制度，进行教育实践。
据媒体资料显示，2002年，江西省就开始实施名师工程，提出有条件的学校建立首席教师制度，实行年薪制。之后，日照市济南路小学、广东惠州中学、黄冈武穴市实验高中等中学、山东师大附中等学校，以及杭州、山西晋中市、甘肃庆阳市、成都市龙泉驿区等地方，均建立了首席教师制度。
简单地说，首席教师就是官方任命的授课水平高的教师，建立教师治学机制，改革学校人事制度，打破学校行政管理的一元化，向授课和行政二元化转变。不少国家建立了首席教师制度。比如，韩国从1981年开始研究首席教师制度，2008年试点，2011年韩国国会以立法方式通过了首席教师制度。
首席教师制度，到底能不能推动现行的行政化办学体制之下的中小学改革？能否打破学校人事管理旧制度的束缚，进而充分凸显首席教师的作用，突出教学这一中心？能否全面推广？让我们拭目以待。
关于首席教师制试点，详情请参见教育部文件：教育部办公厅关于开展中西部乡村中小学 首席教师岗位计划试点工作的通知
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根据教育部网站等综合整理
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