不认字儿、叫错名……新学期怎么牢记学生的名儿？
新学期，
面对新学生，
名字中有生僻字、脸对不上人、忘了孩子叫什么……
你是不是也遇见过这种情况呢？
广东省深圳市光明中学的
全国知名班主任钟杰老师
有几个故事想和你分享一下
看看是否能给你一些启发
新学期，面对陌生的学生，作为班主任能叫出他们的名字很有必要，提前记下学生的名字好处当然很多，不妨让我一一道来。
避免不识字的尴尬。曾经就有老师因为不认识学生名字里的字而遭到学生嘲笑。比如有个学生叫“杨垚”，由于“垚”字很少见，这老师事前又没做准备，硬是认不得，只得硬着头皮叫“杨土”，被学生笑得下不来台。我曾经接班时遇到一个叫“王檄”的学生，我一开口就准确无误地叫了出来，王檄又惊又喜。
我说：“因为我读过骆宾王的《代李敬业讨武曌檄》，所以对“檄”很熟悉。”王檄激动地说：“巧啊，我爸给我取名字时就想到这篇文章。”之后，不论王檄多调皮，在我面前都很规矩。
自那以后，但凡我在接班前都要做记名字的功课，具体做法是：首先是把学生名单粗看一遍，凡是觉得陌生，读不准字音的字，都要查一遍字典，确保每个字都能读准确。其次是按照姓氏和性别排序，不仅记住了学生名字，顺便也把班上各姓氏人数占比，以及男女学生比例搞清楚了。
让学生觉得自己很受重视。人性的本质就是渴望得到他人的认可和重视。我把学生名字记牢了，新学期一开学，孩子们坐在教室里，即便我对他们的面孔非常陌生，我照样可以挂帅点将：晏靖成、莫嘉成、曾俊宇……你们这群男孩去音乐室把新教材抱回教室。李倩婷、黄诗嫄……你们几个女生负责发放书本。
学生听到我能叫出他们的名字并能调兵遣将，是不是惊得下巴都快掉下来了？最重要的还不是我自己感到酷帅，而是学生一来到教室就听到我准确地叫出了他们的名字，他们的内心会莫名地激动，被重视冲昏了头脑的那种激动！一激动，就心动，然后就会对我这个空降进班的班主任产生好感，师生关系的完美重建就迈出了成功的第一步！
分析名字的独特之处，生成师生的交往密码。我把学生的名字记下后，就开始琢磨那些名字的独特之处，顺便给孩子们取些好听的绰号。晏靖成，成绩好，期末考试进了年级前10名，名字好叫，又很有刚气，还没见到本尊，我已经很喜欢他了，并且跟陈塘关总兵李靖的名字有一字相同，我今后就叫他晏总兵算了。
还有张焱一，我其实是认识这个男孩的，他父亲跟我是同事，偶尔会在校园里碰到他跟他父亲一起去食堂吃饭，他在我面前很拘谨，那我今后就叫他三火君，时时手持三把火的人，热情奔放点不是更好吗？至于女孩嘛，我喜欢抽取她们名字里的一个字来重叠，比如静静、雯雯……
学校的“雅墨10班”有个孩子叫胡健明，但他很不喜欢别人叫他胡健明，叫什么呢？来福！我说，来福不是一条狗吗？来福说，狗忠诚啊。于是我就毫不犹豫地叫他来福，不管什么场合都叫他来福。刘鑫特别羡慕，问我可不可以叫他旺财，他想做我的旺财，于是我又多了旺财。除了来福和旺财，我还有哼哼和哈哈。
调兵遣将安排任务，场合庄重，我当然直呼其名。除此之外，我都给孩子们取了个昵称，昵称可以拉近师生之间的距离，并且带着烟火气，能滋生出幸福感。
不论你是年轻班主任，还是资深班主任，你要去遇见一群人，就一定要做好充分的准备。记住他们的名字，并能从名字中看到趣味，喊出趣味，学生就会发自内心的喜欢你。
青春期的孩子很不理性，他们看人看事，都不会看向远方，很难多维度来评价一个人。他们喜欢了，那就是掏心掏肺地喜欢，不喜欢，就会搞出无比多的幺蛾子出来烦人。
那么有没有什么记名字的具体办法呢？
小师为大家总结了10条好办法：
1.“死记硬背法”。这是最直观、最简洁的方法。在和同学们接触之前，先把同学们的名单打印出来，反复读背，遇到不熟悉的字用字典查清楚，方便在初次见面时，准确地叫出学生的姓名。
2.“人名对应法”。都说“人如其名”，人的名字传递了人的感情、意志、情理，蕴含了人的精神、气质。老师们可要抓住学生外形特征，把外形特质和名字对应起来加以记忆，一定会有不一样的发现。
3.“联想记忆法”。尽可能把学生的姓名与某些影像或事物联想在一起记忆，比如学生的个人形象、座位、在班里担任的职务等信息，发挥联想，把那些死板的姓名赋予鲜活的个性，从而使学生姓名在脑海里根深蒂固。
4.“点名记忆法”。在课堂上找机会点名，按照姓氏、性别、座位顺序等方法进行点名，逐渐记住每个学生的名字。一次不要点太多名字，可以每次着重记忆几个学生。还可以让被点到名的学生做一个最动作，以后看到这个学生便会想起这个动作。
5.“聊天记忆法”。利用课余时间多跟学生聊天，了解他们住在哪儿，家庭情况怎样，有什么性格特征等等。通过聊天交流进行比较，记住那些特点突出的学生，如这位快言快语的女生叫什么名字，那位沉默寡言的男生是谁。
6.“重复记忆法”。在知道学生的名字后，尽量利用各种机会，用名字来称呼学生，比如“夏小青，你的字写得真漂亮！”“韩江雪，你今天的朗诵给我很深的印象！”这样反复的重复有助于记住学生的名字。
7.“情境座位法”。所谓的“情境座位法”，就是按照学生在班级中的座位顺序，在每个人名字上面贴上一张大头照，整个“座位情境图”的大小和一台12寸左右的笔记本电脑的键盘差不多。课前，拿着“座位情境图”熟悉学生的名字；课中，对照着“座位情境图”，给予那些“视线盲区”的“中间生”更多关注；课后，结合学生作业的完成情况，对照着“座位情境图”温习每一个孩子名字。
8.“亲自发书法”。开学第一天，每个学生都要领作业本和教科书的，教师亲自给学生发作业本和教科书，就像大学校长亲自给每个毕业生发证书一样，神圣而庄严！教师点一个孩子的名字，就请他到教师面前来领作业本或教科书。虽然这样很费时，但重复几次后，大多数学生的名字就会记住了。
9.“串联记忆法”。这个方法对老师的要求似乎有些高，不过，如果你恰好有这样的爱好，不妨试着玩一玩，倒也其乐无穷。当然，玩法很多，例如：
①作诗——用学生名字作藏头诗
②猜谜——用名字量身定做谜语
③释名——学生解释名字的因由
④专利——把名字作为专利称号
⑤编题——将学生名字编入习题
⑤串文——将学生名字串连成文
10.“现代技术法”。直接组建家长微信群，或者下载学生管理的手机软件，用学生的实名备注，这样老师就可以看到每一个学生的名字，熟悉一段时间之后，你自然而然地记住学生的名字了。
原载：《教育时报》
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