师者|李姗鸿：教育是一场清风拂面的旅程
“教育之行道阻且长，但理想和践行，能让坚守的人闻到沿路花香，享受清风拂面。”
——文化传媒学院 李姗鸿老师
一场美好的双向奔赴
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（李姗鸿老师被我校评为2020年优秀教师）
2017年，李姗鸿老师从云南奔赴广东湛江，以广东海洋大学寸金学院为起点，走上三寸讲台，开启自己的教育人生。
“这一年，学校原外语系的汉语国际教育专业刚申报成功，第一年招生就迎来开门红。我和教研室主任曹章庆教授、北大才女邓亚玲老师一道，为新专业的同学们上课。新专业、新同学、新岗位，我觉得，这真是一种奇妙的缘分。”
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入职第一年，李姗鸿老师担任的教学任务是《现代汉语》和《大学英语》。她全身心投入到教学工作中，虽然家人都在本地，但她还是在校外租了宿舍，方便教学准备和上班交通，也方便利用课余时间解答同学们的困惑，和同事们商量改进教学方法。
“教学就像谈恋爱，你对学生付出了，学生也会投以优异成绩的回报。”她如是说。她重视备课，写教案，优化教学课件，回报她的是学生的喜爱与较高的学年考核评分。
——这是一场学生和老师之间美好的双向奔赴。
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在汉语教学方面,李姗鸿有自己的独特的见解。汉语是世界上使用人口最多的语言，是联合国六大工作语言之一，也正在陆续被多个国家纳入高考科目之列。她对自己的母语引以为豪，热衷于汉语教学，想要深入了解汉语的发音、字形的构造、词汇的组成、语法的使用、修辞的美，同时也想教会学生们对外汉语教学技能，去传播汉语和汉语文化。
“每年学校都会举办‘青年教师讲课比赛’,我都会积极报名，不是因为我教学水平高，而是因为我想提高教学水平。自己身边人才济济，我想抓住这一次次虚心跟同事们学习的机会，更希望有机会让大家帮助我提出并改进教学的不足，帮助我进步。”
从第一次的系部三等奖到第二次的学院一等奖，再到第三次学校三等奖，李姗鸿老师不断磨砺教学技能，以业务提升践行教育初心。
——这是一场教学相长之间美好的双向奔赴。
一场勇敢的自我挑战
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2019年，李姗鸿申请竞聘汉语国际教育系主任一职，她根据自己的亲身教学经历认真总结经验，发现问题，展望未来，认真准备竞聘材料，最终如愿以偿。
她自觉资历尚浅，经验不足，很多工作都会积极请教有经验的前辈们。从期中教学检查、年度总结与下一年工作规划、课程安排、教材征订、人才引进、网上教学紧急预案制定，到为期一周的线上专业课程实践、新版人才培养方案的修订、制定实验室建设方案、第一次学科竞赛的筹备工作、第一届毕业生毕业论文撰写等等，“事情不分大小，必定尽职尽责”——这是李姗鸿成为系主任后的工作信条。
她见证了汉语国际教育专业从外国语学院到文化传媒学院的整个发展改革过程。暑假期间，改革不断，李姗鸿老师也不断和同事们对接工作、开会讨论、建设网站。她表示，尤其感谢各位前辈同事们的支持，每一份支持，都让她更热爱这份事业。
——这是一场从教学转型行政的自我挑战。
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行政工作看似繁杂，实则很有条理性，它教会了她要细心对待每一个环节，不能出现任何纰漏。李姗鸿老师养成了一个小习惯，任何消息、文件都会简洁归档保存。她表示，每一项工作都会有相关性，文件不能丢。在这段时间，不管是教学、科研、行政工作，还是为人处事，都收获颇丰。
她坦言，当前的汉语国际教育专业还有需要完善的地方。比如实验室建设方面，应该建设微格课堂教育实践实验室，对外汉语教学实训实验室等。建设微格教室旨在提供教学实践平台，让学生在教学实践，互评过程中，正视自己的不足，调整教姿教态，学习别人的优点，为今后提高教学能力，踏上教学岗位打下基础。因此，老师们也在努力联系合作院校，力争打造对外汉语教学的实践平台。
师者说
对于汉语国际教育专业的学生，李姗鸿老师给予了几点建议。一是扎实打好汉语语言学，文学的基础，学以致用；二是努力学好英语等第二语言，为汉语和汉语文化的传播助力；三是学好普通话，努力考取二级甲等以上更好的普通话等级证书；四是培养思维能力，多读书，读好书，扩充知识结构，学习交叉学科，提高阅历水平，多实践多锻炼，提高专业能力，才能走得更远、更快、更稳。
心有热爱，则全力奔赴
不忘初心，在教书育人的路上
教学相长，共期未来
往期回顾
撰文 | 李子敏 李海珊 排版 | 林萍
执行 | 李诗