【关注】火啦火啦！老师看了昆区这些中学生的创意作业，直呼“批作业是种享受！”

“六班的学生做的思维导图，感觉批作业都是种享受啊！”近日，包钢实验中学物理老师杨帆在微信朋友圈这样写到，并附上了9幅学生的思维导图作业，瞬间引来众多好友的点赞、留言、转发。

学生的部分思维导图作业

“现在初中生的笔记都这么厉害？”“不是笔记，是作业，自己用思维导图的方法整理的知识点。”“真厉害啊！”在留言区，杨帆看到好友的疑问，一一回复到。

其实，早在2013年包钢实验中学就开始推广基于课堂目标下的参与展示的课堂理念，思维导图就是其中一项。“思维导图以图文的形式，将知识点综合、汇总，培养学生的思维能力以及图文表达能力，对于学生们记忆和理解知识点都是有好处的。”该校政教处副主任许佳说。

近日，记者来到包钢实验中学看到，在教学楼内，有一个集中展示思维导图优秀作业的展区，看后让人赞叹孩子们的创造能力。“给孩子们方法指导和展示平台，他（她）们的想象力、创造力、表达方式会给你带来无限的惊喜。

走进他们的世界，每一面都那么精彩!”许佳给记者展示了多幅学生完成的思维导图作业后表示， 教师围绕每堂课的目标，设计教学策略，强化目标，通过学生的实验、观察、练习、小组合作、自主学习、讨论、讲解等等，让学生经历概念、知识的形成过程，经历思考的过程，经历结合现实、运用知识的过程。“‘听、说、读、写’让学生经历，‘板演、计算、找规律、总结’让学生经历。做中悟、做中学让学生经历，通过大量学生的参与、展示，实现对课堂目标的强化，实现对教学重点、难点的理解，实现学生的自信、阳光。”

在众多思维导图中，一幅物理思维导图吸引了记者的目光，上面不仅有各知识点、公式，还有一幅身穿超人服的女超人的插画。“我平常喜欢动漫，而且这次物理思维导图中有声现象一章节中有超声波的知识内容，我就创作了一个女超人的形象，希望她能激励我，让我更加努力。”初二六班杜宸瑶说。

据了解，目前该校已经实现了全部年级、全学科用思维导图的方式，在参与和展示中，加强记忆、增强信心。

“‘以促进学生参与、展示，激发学生的学习兴趣’为原则，在参与、展示中促学习，在体验、动手中促进步。通过几年的积极探索，大胆实践，基于课堂目标下的参与、展示的课堂模式初步形成，教学质量连年攀升。”包钢实验中学校长丁建新说。

思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是您的个人数据库。

思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。

信息来源：包头晚报

编辑：宋佳

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