五心教师 | 程有为：踏浪前行，不负所“爱”

华师中旭第686篇

九月，一个收获与感恩的季节。

刚刚结束的教师节，我们一起与快乐同行，一起写下真挚的诗篇，给老师送上最好的祝福。但尊师重教的脚步，不能因为教师节过了就停下。为此，华师中旭融媒体中心联合教师发展中心开展了“五心教师”育人故事征集活动，寻找老师们让人感动的教育故事，展示我校“五心教师”的风采。
今天，我们聚焦“五心教师”，看一看，华师中旭的老师们如何践行五心文化，如何“用爱点亮每个生命”。听一听，最温暖、最感动、最真实的华师中旭育人好声音吧。

程有为

华师中旭学校初中物理教师，班主任

“First

一腔热忱，一片爱心

自入华师中旭以来，程有为认真对待教育教学中的各个环节，他善于抓住教育契机，培养学生自我管理能力，注重学生全面发展，倾情注爱，用爱心和智慧耕耘。他时时以一名优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳，兢兢业业，在平凡的岗位上一直默默付出着。作为一名年轻教师，程有为深知自身的不足，所以不断的学习班主任育人新理念以及大单元整合教学和双减政策下的作业设计。在与同事的相处中，他时刻坚持互帮互助，共渡难关，共同进步的原则，在团队里，一切行动听指挥，时时刻刻想着团队、想着班级。去年，在初三的关键时刻，班上历史老师休产假在家，仍然坚持上网课。没课的时候，他就一直守在班级，给历史老师当起了课堂的小助教，时刻关注同学们的听课状态，协助处理网络无法做到的一些教学任务，确保了网课的质量。

“Two

用爱与智慧，为成长护航

去年2月，程有为临时接手了一个班级，班上男生女生“泾渭分明”，部分男生课堂上喜欢哗众取宠，缺乏是非感和对课堂的敬畏心。为此，他与D班主任配合默契，奖惩分明，对症下药。

作为“半路老师”，程有为如何能够快速、全面了解孩子们呢？为此，他可是做足了功夫。首先跟各科老师了解孩子们基本学习情况，然后跟家长建立良好的沟通，最后通过从课堂上孩子们学习、互动情况分析，一个个鲜活的学生形象映入脑海。为了让同学们也能快速了解他，他主动多多接触学生，在学习上、生活中，他都用心去感受，用心去交流。慢慢的他与孩子们从陌生到熟悉，孩子们便喜欢上了这个“有为哥”。

初三了，班级的学习氛围也愈发浓郁。很多同学晚自习下课后回寝还会花一点时间看书和消化。为此，程有为便与D班主任一起，经常下晚自习后来到寝室陪着孩子们，为同学们答疑解惑。每天晚上11点多下班离校，已成为他们的常态。在平时，他练就了一双火眼金睛，随时都在关注每个学生的学习和心理状态的变化。发现有不稳定的苗头，他会单独与一些学生谈心、聊天，从学生眼中去了解学生，走进他们的内心世界，用爱去为同学们的成长保驾护航。同时他积极和家长沟通联系，在家校共同配合下，转变班上学生的观念和想法，统一方向，统一目标。到了初三后期，效果显著。每天晚自习无论教室里有无老师，同学们都是安安静静的做着自己的事情，没有一丝嘈杂的声音。按他的话说，老师进去都不敢大声呼吸，怕打扰到学生。就是这样班上正能量的声音逐渐高亢，学习的热情也逐渐浓厚。今年中考，华师中旭再次稳居新区“一流”行列，这些都凝聚了老师们的智慧和心血。

“Three

爱满天下，一直在路上

一个晚上，正在备课的程有为接到了一通家长的电话，电话那头泣不成声。原来，因为手机的问题，家长和孩子闹得不可开交，甚至到了水火不容的地步。为了发泄愤怒，孩子对体弱多病的妈妈恶语相向，让妈妈特别伤心。了解到情况后，程老师和该生来了一次深入的交谈，搞清楚了事情原委，平复了孩子的情绪。再把家长请到学校和孩子一起坐下来谈一谈。经过这次谈话后，孩子和妈妈的关系得到了缓解。程有为趁热打铁，现场帮助孩子在原有的学习目标和计划基础上，制定出科学合理的手机使用的规则。渐渐地，亲子关系终于得到了缓和。虽然后来也有反复，但每次程有为都耐心和孩子谈心，了解原委，加强目标性，也会和家长做工作，让家长明白问题宜疏不宜堵，家校合力为成长保驾护航。三个月后，该生以不错的分数如愿考到了自己理想的高中。“师者如光，微以至远。”教师，不仅要传道授业解惑，更要帮助孩子们拨开前路迷雾，照亮心灵成长。这是程有为一直贯行的话。他说：“每个孩子都是独特的个体，作为教师，我们应当做一个有温度的引路人。”有段时间，他发现有几个孩子学习比较吃力，学习积极性低。在经过多方了解原因之后，他将孩子们喊来谈了很久，谈现在，谈未来，谈自己，谈深藏在心底的很多话...给孩子们时间思考，改变。渐渐的，孩子们重拾了学习兴趣，一天天，一点点不断的进步，成长为最棒的自己。他相信，这就是教师的意义。向未来，是一次漫长的旅程。于教育，于学生，于自己，都需要脚踏实地，一步一个脚印，躬耕前行。有为才有位！“爱满天下，行知合一”，他一直在路上。 

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编辑：融媒体中心审核：康宗芬