党的二十大报告提出了2035年建成“教育强国”的目标。习近平总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时发表重要讲话，全面系统深刻阐述了建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国等一系列重大理论和实践问题，发出了教育强国建设的总号令。
在推进教育强国的建设中，学校应该扮演什么样的角色，承担什么样的使命呢？10月12日，华师中旭学校成立“少年科学院”。标志着学校在创新人才培养，推进教育强国的征程中迈上了新台阶。活动中，中国工程院外籍院士邓文中携夫人冯仪人女士，在重庆市教育学会会长钟燕、重庆市教育学会监事长、会长助理粟梅、重庆两江新区教育发展研究院院长曾万学的陪同下莅临华师中旭，一起为学校“少年科学院”揭牌，他们还作为评审专家，对华师中旭学生研究性学习答辩进行了专业、精彩的现场点评。
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一个“少年科学院”：承载教育强国梦
答辩会当天，华师中旭学校“少年科学院”正式揭牌成立，学校校长陈珍国为与会专家颁发了“少年科学院导师”聘书。据悉，“中旭少年科学院”下设数学、生物、地理、物理、化学、信息技术、社会科学等研究所及校外科技活动基地，旨在集专家之智、汇社会之力，培养学生的创新精神、创造思维和动手能力。科学院成立后将采取学长制培养模式，定期举办“小院士”课题研究活动，组织成员走进科研院所、重点实验室及各大科普场馆与科学家面对面交流，参加野外科学考察实践活动。同时，开设如“伯克利大学人工智能课程”“未来城市实验课程”等科技特色课程。“‘少年科学院’是学校在科创教育方面的一次探索。这是对总书记关于建设教育强国，培养创新人才的回应。希望在校外专家、杰出专业人士和学校老师的共同指导下，让更多青少年能够实现科技梦想，扮靓华师中旭创新型未来学校的新名片！”展望“少年科学院”未来的发展，校长陈珍国说到。
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穿越古今的旅程：以行走丈量成长
学生发展中心主任田晓娟介绍到，暑假期间，同学们开展了丰富的研究性学习活动。以问题为导向，寻找自己感兴趣的主题，通过自主探究、实地考察等方式，针对某个领域，进行深入研究。本次答辩会共围绕8个项目展开，12组同学参加。
凉山彝族奴隶社会博物馆中藏着哪些“秘密”？塔吉克族的“鹰笛”是如何制作的？武隆仙女山地质地貌是如何演变的？国宝饲养员有什么体验，中国古建美在哪里......从各民族的民俗民风，到古建筑、传统服饰，从地质研究到彩票经济学，从中国服饰到西方服饰的演变，同学们研究的领域，涵盖人文、数学、历史、地理、科学等多个学科，他们查阅了大量文献，进行了实地考察和亲身体验，寻访了专家，经历了一次难得的成长之旅。
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与院士对话：养成找答案的习惯
本次答辩会，邓文中院士及夫人冯仪人、钟燕会长，粟梅会长助理、曾万学院长和陈珍国校长一起成为了评审专家。他们对每个项目，进行了仔细询问，同学们也应对自如，精彩的回答赢得了专家们连连掌声。“中国古代的建筑跟现代的建筑相比，好处和坏处是什么？”邓文中向一名对中国古建筑开展研究性学习的女生提问。女生大方自信，就自己了解的知识侃侃而谈：“中国的古建筑大多是以木材为主的，不像我们现在的建筑是用钢筋混凝土做成的，尘土飞扬会污染环境，但古代的建筑比较容易毁坏，木材易燃烧，如果遇到失火，建筑就毁于一旦了。”答辩结束了，同学们还意犹未尽，争先恐后地提问，邓文中笑着一一解答。他告诉同学们，虽然他设计的桥梁超过100座，工作中也会遇到一些困难。有时候自己想要设计一座漂亮的桥，但是现实条件不允许，因此，没办法去做到自己十分满意的桥是工作中最大的困难。他同时叮嘱同学们，遇到困难不要放弃，经历困难对未来人生的成长会有帮助。邓院士在点评中表示，看到同学们进行问题的研究觉得很开心，同时对学校采取的研究性学习的方式给予了肯定。“让同学们去研究一个问题，可以同时启发他们养成问问题、找答案的习惯，这样他每件事情都可以想一想，是不是会做得更好。这样的方式很好，有利于培养孩子们的创新能力，应该多推广。”
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一道科创加法：培养创新型人才
一直以来，华师中旭以“向未来”为核心理念，以人文科创为办学特色，在科创教育方面，学校一直在做加法。依托“加州大学伯克利人工智能实验室”“未来飞行实验室”“未来城市实验室”“未来汽车实验室”“BIT实验室”“未来田园实验室”等学习与实践空间，开发了A-STEM系列丛书。四年间学校师生在全球发明大会等科创类比赛中获奖近1000人次。先后荣获全国“科创筑梦助力双减科普行动试点单位”“全国航空特色学校”等多项集体荣誉。目前学校已发展成为引领全国的实验性、示范性A-STEM教育特色学校。华师中旭学校校长陈珍国表示，培养具有中国心、全球观、创新力、美好心灵、强健体魄的未来杰出人才是学校的育人目标，而研究性学习正是培养创新力的有效途径，“中旭少年科学院”建立后，将通过定期举办各类科学实践活动，培养学生动手实践能力和创新意识。他鼓励同学们积极地投入到研究性学习中，从真实生活中去发现问题，进一步完善研究方式，在活动中取得更大的收获。
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