华东师大教授、附属学校以及新区学校的“物理人”，他们都在聚焦同一个问题

华师中旭第700篇

党的二十大报告强调，“我们要加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。”随着新课程标准的颁布实施，如何立足学科，培养创新型人才，为党育人，为国育才呢？11月6日，华师中旭“项目式学习”C-PBL展示活动暨华东师大附属学校学科联盟物理组、两江新区物理教研组教研活动在我校举行。中国教育学会科学教育分会理事、全国高等物理教育研究会理事、华东师范大学教授潘苏东，全国高等物理教学研究会副理事长、华师中旭学校校长陈珍国以及来自华东师大附属学校、两江新区物理学科的老师们通过线上线下的方式，参加了教研活动。活动由重庆两江新区物理教研员易相东主持。

C-BPL课堂，聚焦学生6C素养据了解，近年来，华师中旭基于学生核心素养，推动课堂教学改革，打造了C-PBL课堂样式。即基于6C的项目式学习。6C包括学生文化力（Cultural competency）、审辩力（Critical thinking）、 创新力（Creativity）、沟通力（Communication）、合作力（Collaborations） 和网络胜任力（Cyber competency）。

今天的两堂物理C-PBL展示课分别由刘健君、程有为两位老师带来。刘老师带着同学们做实验，一起探究物质质量和体积的关系，找到物质的特性，密度。程老师则用大量的学生体验活动，和同学们一起认识力，感受力，突破力的作用是相互的这一难点。

陈珍国校长在致辞中表示，要建设教育强国、科技强国和人才强国，培养创新型人才是关键。而创新型人才的培养，要从每一节课抓起。在新课程标准下，要发挥物理学科育人的优势，培养学生创新思维和能力。

立足物理学科，培养学生创新思维潘苏东教授对我校两位老师的C-PBL课堂给予了高度评价。他表示，华师中旭老师们展现了高水平的专业能力。两堂课，老师们引导学生进行课堂探究实验，通过动手动脑，培养了学生的创新思维，让我感受到了C-PBL课堂的独特魅力。潘教授还以“物理学与工程实践的设计思路”为题，进行了微讲座。他解释了科学、技术与工程的区别。“科学是这三者的上游，这就是我国重视科学一个重要原因。”同时，潘教授还解读了新课标，为一线教学指明方向。分享了物理学与工程实践的案例：龙骨水车，直辕犁到曲辕犁的改进，在建筑桥梁方面的运用，在信息技术中的应用等，让老师们大看眼见，为日后教学提供很好的参考。

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编辑：融媒体中心审核：康宗芬