家长心语 | 我为什么选择这所大学
我为什么选择这所大学
家长心语
我是一名普通家长，孩子名叫杨行歌，去年长沙市一中文科六班毕业，以594分成绩考入香港中文大学（深圳）经管学院。去年的今天，我也和各位高三家长一样，为孩子高考事情操心。高考是考孩子，但填报志愿主要是考家长！孩子上什么大学，对其一生影响实在太大了，将决定孩子未来职业选择和发展方向！家长应该提前做足功课，为孩子填报志愿提供积极有益参考。
我小孩就读香港中文大学（深圳）逾8个月时间，感觉发展良好，一是学习忙而快乐；二是进取之心很足；三是综合素质提升很快。与孩子进行交流，他对在校学习生活很满意，我感到十分欣慰。
下面，我把为什么选择这所学校、以及对学校的基本认知和家长朋友作一个分享。
孩子上小学、初中时，我带孩子先后参观湘潭大学（我的母校）、浙江大学、清华大学、北京大学，当初参观这四所大学，主要是为了激励孩子上进；2015年春节，孩子即将进入高二第二学期，又带孩子参观了香港大学、香港中文大学，目的除了激励孩子外，关键在于我对香港高校教育质量的欣赏。
选择香港中文大学（深圳），主要看重三个方面：
1
看重欧美培养教育体制
香港中文大学（深圳）实行欧美教育体制，与香港本部一脉相承，定位于培养国际化视野人才，这和国内高校有着根本不同。
近年来，家长送孩子出国留学人数规模越来越大：
1978-2015：404万；
2013年：41.39万；
2014年：45.98万，其中：赴美中学生接近11万。
家长把孩子送到国外，主要看重西方培养教育体制。但因孩子年龄小，世界观、价值观、人生观没有形成，在国外求学容易走弯路（有很多失败案例）。实际上，很多孩子出国留学初衷，缘于认为在国内上高中发展不利，缺乏挑战中国高考的勇气，只好选择留学。
而在香港中文大学（深圳）读书，既可以享受到西方这种教育体制的优势，又可以得到中国传统文化的熏陶，对孩子将来发展十分有利。
2
看重香港中文大学（深圳）这张名片
俗话说，英雄不问出身，但我认为英雄是与“出身”相关的，人靠衣装马靠鞍，名门之后、将门之后就可以获得更多的优势社会资源。似想，同样在社会上发展，同等的外部条件，一个是清华大学毕业，另一个是湖南XX大学毕业，你会看重哪一个？
根据世界大学排名权威机构——英国《泰晤士高等教育专刊》发布信息，中国共有大学2527所，2017年香港中文大学世界排名第76位。
孩子在这样一所名校读书，将进一步提高自信，香港中文大学这张名片是一种无形资产，可以给孩子的未来加分。
3
看重深圳这座城市
今年四月最新出版的《经济学家》（Economist）杂志发表题为《深圳已成为创新温室》万言特别报道，就深圳为何成了世界创新和发明的“皇冠上的明珠”、如何改写世界创新规则、怎样培育创新型企业集群进行系统而生动的分析，并给深圳一个比美国硅谷更为传神的美名——硅洲。
这并非浪得虚名！深圳是改革开放的前沿窗口，是科技创新城市，拥有华为、腾讯、大疆无人机、华大基因等大批优秀科技企业，经济实力雄厚，2016年GDP总量17500亿（人口1077万），即将超越广州18100亿（人口1667万）、香港，全国人均GDP最高，是一所包容、开放、创新的城市。放眼长远，将来孩子们在深圳就业机会很多、发展空间广阔，潜力巨大。
深圳另一个得天独厚的优势是西南临海，空气质量好，前段中央电视台发布全国城市空气质量排名，深圳在全国排第4，十分有利于孩子的身心健康。
去年8月底9月初，利用送孩子上学的机会（学校邀请参加入学典礼和晚会），我到学校实地感受了几天。此外，通过上网、微信群，与家长交流，以及更多的与孩子交流，增强了我对学校的认识。
在对孩子的培养方面，香港中文大学（深圳）有许多做法和措施备受推崇：
1
国际化人才定位
非常高瞻远瞩！没有国际化视野，我们的孩子是难以成“大才”的。马云不当导游到美国，就没有阿里巴巴；张朝阳、李彦宏不到美国硅谷熬那么些年，就没有搜狐、百度；任正非对年青人强调“视野、品格、意志”人才观，将“视野”放在首位。将来的竞争是人才的竞争，站得高方能看得远。在香港中文大学（深圳）就读，有利于培养孩子的大视野。
A
英文教学。
全英文教学，过语言关。
B
通识教育。
通识教育，教授专业以外的课程，包括语言、逻辑思维、历史文化等。我认为，缺乏文理兼通综合能力，只能成为“将才”，不能成为“帅才”。我朋友经营一家小公司，20号人，大部分理科研究生、本科生连自己的工作总结都写不好，文字和语言表达能力欠缺，更缺乏思维能力，在工作上挑不起大梁。
C
大师讲座。
孩子就读一个多学期，就有20场左右。比如说2月22日香港城市大学朱纯深教授关于“信、达、雅”的认知讲座，就非常有意义。聆听大师的声音，与高人交流，与智者对话，有利于开启孩子心智，是一种提升自我的快捷方式。
D
国际交流。
与国外名校交换培养，香港中文大学（深圳）与全世界40多所国际著名高校建立了交换培养合作机制，2017年署期，550名孩子将分赴海外高校进行交换、交流学习。孩子到这些名校游学修学分，感受不一样的环境和文化氛围，可以极大的增长见识、丰富视野。
2
良好的学习、生活环境氛围
了解香港中文大学（深圳），我感觉到很多与内地大学根本性的不同：
A
开放式教育。
没有固定班级与教室，网上选课修学分。我孩子同宿舍共4人，分属理工学院、经管学院、人文社科学院。
这样带来的好处是：提高孩子环境适应能力；文理知识互补；拥有更多的大学同学资源（这一点还与我后面提到的“书院制”紧密相关）。内地大学同学资源主要局限于就读班级30人左右，其他班、系的人基本不交往。
B
不一样的图书馆。
90%英文版，随时取阅，就地阅读，拥有讨论室，资料可随时复印。环境优雅，手机静音，或寄存在进图书馆大门的“手机休息室”里，非常人性化。
C
书院制。
香港中文大学（深圳）实行“学院制”和“书院制”双轨并行，学院专注专业教学，专业教学之外的活动由书院组织进行。每个孩子被编入一个书院（我孩子编入学勤书院），书院成员由来自不同学院的老师和不同学院、不同年级的学生组成，是学校的独立运行单元。学校现有3个书院（逸夫、学勤、思廷），组织了大量的文化社团活动，比如，本学期学勤书院“学勤问道”系列活动、逸夫书院“咖啡慢谈”系列活动和“周日晨跑”活动、思廷书院“匠心筑梦，联通你和我”共进午膳活动等，有利于孩子融入到集体，拉近师生、同学之间的心灵距离。
这和国内大学存在根本性不同，国内高校老师上完课就不管了。而香港中文大学（深圳）通过书院大量开展这些活动，涵盖人文、艺术、体育等多方面，让孩子们拥有新奇感，学习、生活很充实，更加阳光向上，培养孩子自信和综合能力。如果大学生活枯燥乏味，孩子们容易产生心理问题，这也是一种很好的疏导方式，孩子们德、智、体、美、群都能得到很好的发展。
D
去行政化。
学校师生同在食堂吃饭，孩子们在食堂就餐就可以获得与学校“大咖”、“大牛”交流讨论的机会，徐扬生校长就经常与孩子们进行交流，甚至带领孩子们深入田头“春耕”，老师与学生是一种“亦师亦友”的关系，氛围融洽。
相反，内地其他高校均是有“级别”的，普通职业专科类大学一般都是“副厅级”，许多一本类高校是“正厅级”甚至“省部级”。高校一旦有了“级别”，弊端随之而来：官员等级森严，滋生官僚作风，降低工作效率；教授们设法承揽项目创收，谋人甚于谋事，工于权术，晋职称、争官位、图升迁，无心教学……这是内地一些高校存在的普遍性弊病，是造成教育质量下降的重要原因。
3
严控培养质量
春节期间与孩子聊天，问学校里面考试、作业有没有抄袭行为，孩子断然回答说没有。原来，香港中文大学自主开发《维诚》软件系统，对孩子作业、考试答案（主观题）输入软位系统进行“相似度比对”，以鉴定真伪，判断是否抄袭。
学校因为是欧美教育模式，因此对学生的学业评定有一套科学完整严格的体系，针对孩子每学期学业评定GPA成绩，最高分4分。而GPA成绩由各学科考试成绩、课堂表现、作业完成质量等多方面综合评定计算而来。每学科按考试成绩、课堂表现、作业完成质量等评定“综合成绩”，对于综合成绩合格（PASS）的学生，分数由高到低排序，再按一定百分比分区段划分A、B、C、D等级，每个等级对应一定GPA分值，各学科GPA分值累加值即为孩子本学期GPA成绩。
这与内地其他高校根本性差别是：成绩不单由考试决定，与平时综合表现相关；不唯60分万岁，即便某门功课每个孩子成绩都合格（PASS）了，但仍有一部分孩子排名等级靠后，因此，每个孩子对学习都不敢“掉以轻心”；消除了“划重点”、“走关系”侥幸心理，在内地很多高校，老师在考试前会“划重点”，要是有个57、58分的，还可以到老师那里说情通过；成绩不合格不允许补考，必须重修该门学科。
因此，香港中文大学（深圳）是“严进严出”，用心在办教育，致力于培养高素质、拥有独立健康人格和思辨能力的精英人才。
中国有句古话，叫“男怕入错行，女怕嫁错郎。”意思是说，选择很重要，选择什么样的学校，就选择了什么样的身份，孩子就选择了怎样的人生。“高山之巅无美木，大树之下无美草”，事物的成长需要适宜的环境。我们的每一个孩子都是棵好苗子，如果种植在适宜的土壤，具备充足的阳光、空气、水等外在条件，一定能长成参天大树。
香港中文大学（深圳）就是这样一片沃土，相信会成为家长和孩子们明智无悔的选择。
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