校长手记 | 心灵的撼动

心灵的撼动徐扬生

有一次，一位记者问我：“你一生中最好的老师是谁？”我想了想，就立即告诉了她。回家后，我再想一想这个问题，那位我认为最好的老师，到底教了我什么呢？好像很难说清楚。再想想，其实，每个人的心里可能都会有一个最好的老师，虽然说不太清楚这位老师到底教了我们什么。我们是那么坚信他（她）是我们一生中最好的老师，那一定是有原因的。是什么原因呢？或许是这位老师在某个特定的时间空间里，撼动了我们的“心灵”，就像风吹到一簇树叶一样。

我的一位中学老师给我讲过一位他的老师的故事。他老师姓夏，是浙师的国文老师，与他们住宿在一起，兼任宿监。有一天，同室的同学发现自己的钱包丢了，继而发现是室友偷的。于是，他就跑到夏老师那里，请求他去宿舍，把钱包拿回来。夏老师心想，制止这种偷窃行为是他的责任，但同时要尊重每一位学生，在教育他们具有诚实品性的同时，也要教育他们尊重他人的原则。

几番思考之后，夏老师贴了一张告示在校门口，告诉全校的学生，学校今天发生了这么一件不幸的事。我，作为宿监，是有责任的，所以我决定，从现在开始不进食，直到这位同学亲自到我办公室来认错。中午过去了，没人过来自认，夏老师就不吃午饭。晚饭时分，这位同学来到夏老师办公室，含泪告诉夏老师，他做错了。夏老师就这样安安静静地挽救了一位学生的心灵，也教育了其他同学对人对事诚实负责的态度。

所以，你一辈子最好的老师，不一定是教你多少数学物理知识，上课有多么好的老师，而是那位撼动你心灵的人。古人讲“指引者，师之功也”。学校就应该是教学生如何做人的地方。但不幸的是，现在的学校，主要是灌输专业知识，从来不去教学生如何做人。这是因为我们的社会现在是用非常狭隘的功利标准来度量学校的教育。我们只是关注学校的排名、招生分数的高低、毕业生的工资以及学校有多少位院士教授，哪有时间去让学生有充分的时间和体验去思考，去点燃心灵的火种，去开发自己的心智。

爱因斯坦说过：“我反对把学校看作应当直接传授专门知识，在以后生活中直接有用的技能的那种观点……学校始终应当把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位，而不应当把取得专门知识放在首位。”学校应该教授专业知识，但我认为除了专业知识以外，应该教育学生如何做人，包括下面几个方面：（1）学校应该培养人的独立思辨的精神。没有独立思辨的精神，何来创新科技？到最后我们培养的学生最多只能作为一个好的追随者（Good Follower），而不是一名站在前沿的领导者（Leader）。（2）学校应该培养人与人相处的能力。因为现在的教育缺乏这种培养环节，使许多毕业生走向社会，无所适从，不能合群，不能沟通，不能协调，更不能宽宏对待他人。（3）学校应该培养人追求真理与正义的精神。学校所培养的不仅是一个“专家”，而是一名对社会有担当的“知识分子”。应该是有理想而肩负天下道义之人。古人讲“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也”。（4）学校应该培养丰实的情操和对美的欣赏。现在的中学，都偏重于数学、语文和外语，因为那是高考所需的。哪个学校或家长敢跳出这个紧箍咒？但从前的中小学中，有时对音乐、美术课看得比国语算术还重要。缺乏对美的欣赏，会导致情志身心上的问题，对学生的成长和社会的发展都是不利的。

我深深地期望我们的学校能够教学生如何做人，深深地期望我们的学校多点像夏老师这样的老师，只有这样，孩子们的心灵才能撼动，就像轻风吹动着一棵棵大树，像阳光照在冬天的冰湖上，闪闪发光。

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