让每个村庄都成为一所没有围墙的学校，去守护每一个孩子眼中的光！

“你印象中的乡村教育是什么样子的？破旧不堪，渴望各种物资援助？但随着一次次的走访，我才慢慢发现，乡村教育对多元课堂的需求才是主要的。

中国乡村教育已经走了太多弯路，要打破现有乡村教育的怪圈，须从当地真实的生活与文化情境出发，降低那遥不可及的距离感，守护孩子们诗意成长的童年。”

——陈丹 乡村教育公益践行者、一公斤盒子联合创始人

陈丹在TEDxHaidian演讲

以下内容为盒子菌陈丹

在TEDxHaidian舞台演讲文字整理

每个学期开学的时候，都会有很多爱心人士千里奔波，带着书包和文具去到乡村小学。但是他们不知道的是，有很多的孩子家里可能已经有6个书包了，上次的还没有用，旧就被扔到了床底下......

我第一次去到乡村的时候是2007年，那个时候我是一名乡村志愿者，可是对于乡村教育，和他们一样一无所知。

江西岐源小学：陈丹第一次乡村走访

我也带着很多的文具去到乡村，发给孩子们，和他们站成一排，合影留念，然后语重心长地鼓励他们，“要好好读书，走出大山”，把自己感动的心潮澎湃。

结束后，这所村小的年轻校长带我参观了这所学校。我才知道，这是一所非常有历史的学校。

它创办于50年代，当时是从村子里的祠堂开始的，那是当时村子最好的建筑，他在这样的一个学校度过了非常快乐的童年，受到老校长的影响，去考了师范，然后回来接了老校长的班。

一路走来，他如数家珍地跟我分享着这个学校一点点的变化，还有我们沿途遇到的很多孩子和他们的故事，我至今都记得他当时眼中的光芒。

江西岐源小学的孩子们

这个光芒深深地打动了我，我开始去反思：出发之前对于乡村的那些悲情的想象，真的是他们的需要吗？

也许乡村需要的不是像我这样的外来者居高临下的怜悯，而是去支持像这样一些眼中有光的本地的老师，他们会一年又一年陪着一批又一批的孩子去点燃他们眼中的光。

因为这个发现，我后来加入了一公斤盒子，成为了一名全职公益人。

2013年的主题盒子2.0

一公斤盒子是一个给乡村老师的教学工具包，我们把好玩的、城市的孩子们非常喜欢的主题，美术、手工、阅读、戏剧......装进了这个大盒子，带到乡村。

每个盒子由三部分构成，比如它会有一套非常简单易用的教案，乡村老师很快的备课就可以上一堂课；还有一个大大的小组工具包，在这样的课堂上，不再是老师灌输填鸭式的教学，孩子们可以自主的去做很多小组的探索。

盒子里面有什么

在这样的学习当中，孩子感受到了掌控，感受了他自己的力量，所以这样的课堂很快就受到了乡村老师和孩子们的欢迎，当我们得到这样的一些反馈，便想要设计更多的盒子。可是在选题的时候，我们遇到了挑战——什么主题是更重要的？改变乡村教育，是不是就是把城市的教育搬到乡村就好了呢？

当我们带着这个问题去探寻的时候，我们拜访了很多城市的教育创新者，我们发现城市的教育好像也并不那么令人满意，而乡村和城市有非常大的差异。

在乡村，有63%的孩子没有办法完成高中的学业，有81%的孩子可能没有办法去享受大学的教育，可是我们现在的教育受到高考指挥棒的影响，大部分都是为那19%要去考大学的孩子去服务的。

从前我们的教育是，所有的世界都可以成为我们的教材。可是现在，在我们的课堂当中，好像孩子的世界只剩下那薄薄的教材，那81%的孩子慢慢成为教育的陪跑者。

很多孩子会在初二的时候就辍学外出打工，他们发现，在学校里学到的东西好像跟他的人生没有什么关系，他们也会把这样的想法告诉自己的弟弟妹妹们。所以呢，弟弟妹妹们在小学高年级的时候，就已经没有了学习的动力，就等着到了初二到了年纪就可以去打工了。

好的教育不是这样子的，好的教育不是让大多数人都成为陪跑者，它应该让每一个人都能变成更好的自己，都能拥有更美好的人生。那么我们可以做什么？我们可以为那81%的孩子做一些什么？

我们团队走访了很多的乡村学校，我们和孩子待在一起，我们去观察他们，和他们聊天，去了解他们需要什么。

然后我们发现，乡村留守儿童的问题非常严重，很多的孩子童年是没有父母陪伴的，他们有很多基本的生活技能都没有。

盒子团队走访乡村拍摄到的真实场景

他们第一次刷牙是小学一年级进到学校，老师教他们的；他们的卫生习惯可能要到二、三年级，在老师的苦口婆心之下才慢慢养成；他们不知道不能喝生水；他们也不知道门口那些三无小工厂的零食会伤害他们的身体......

所以我们设计了这样的一些主题：

我们设计了放学回家的交通安全盒子，带着他们一起探索，在回家的路上有多少交通安全的黑点；

孩子们在玩转交通盒子

我们设计了零食盒子，教他们关于“添加剂”这样一些看起来很高深的知识，可是用它可以去分辨门口的小卖部有哪些零食是更加安全的；

孩子们的零食盒子课堂成果

我们也设计了很好玩的健康游园会，孩子们在这里可以知道自己的身高、体重，可以去量自己的视力，也知道了需要有更好的卫生习惯；

孩子们在健康盒子课上测量身高

我们还设计了生活当中的科学，大家一起来测量一下，我们平时喝的奶茶里面真的有奶吗？

孩子们的科学盒子课堂

这样的主题不像孩子们原来的语数外的课堂，他们不知道这些知识和他们有什么关系，所以对他们来说，这好像是来自云端的教育。

可是我们所涉及的主题，就是他们每天生活中会遇到的挑战，所以这样的课堂深深地吸引了孩子们。

我们过去会觉得乡村好像就等于匮乏，可是当我们转变了这样的一视角，把教育重新回归到生活的时候，好像突然打开了一个像阿里巴巴宝藏的大门，我们获得了这样一个秘诀，开始发现乡村其实拥有无穷无尽可以学习的资源。

玉米，是我们中国最常见的农作物，玉米可以上一堂什么样的课呢？

我们带着他们一起来去画玉米，一起去看整个玉米成长的过程，在这个过程当中，用“玉米”这样一个熟悉的物品，让孩子们了解了生物；

孩子们笔下的玉米

我们带孩子们一起去了解，现在种在我们地里的玉米是从哪里来的，原来它的原产地并不是中国，所以他们了解到了遥远的南美；我们带着他们去看和玉米有关的诗歌、散文；

孩子们的“玉米课”

我们带着他们去探索，原来每个孩子的家庭里都种植了玉米，玉米和他们的钱包有非常大的关系；我们还用玉米去做手工，用玉米去制作孩子们最喜欢的美食。

这样一个课堂，如果从教育专业来说，其实它是国际上非常流行的PBL教育，孩子和老师们并不知道。他们只知道，这样一个每天都看到的玉米的主题，原来可以玩出这么多的花样。

下面这是大家非常熟悉的油、盐、酱、醋的图片，源于我们今年的一个项目活动主题——“发现生活中的诗意”。

之前我们收到很多植物、天气、云朵，这样一些照片，可是这张照片深深地吸引了我们，有个孩子说，“诗，就是生活当中的酸甜苦辣”。

乡村老师和孩子们一起搭建的“梦中的小屋”

这张图是孩子和老师共创的“梦中的小屋”，他们就在学校的乒乓球台上进行创作。这个蓝色的底板是他们的乒乓球台，他们用掉落的树叶、杏子，还有很多非常常见的材料，构建了他们心目中美好的小屋。

最后一张图更加有趣，孩子们上了我们的美育课，有一天他们扫地的时候发现了几片掉落的叶子，他们不是把它扫到垃圾桶里，而是用它拼了一只可爱的小熊。

孩子们眼中的艺术

所以我们看到，“乡土”，成了孩子们成长的乐园，他们找到很多可以去探索的主题：

有少数民族的绣球；

有北方的庙会，南方的瓷器；

还有，废弃的蛋壳也可以画画......

这样的课堂给村小带来了什么改变呢？

我们收到很多非常喜悦的瞬间，有老师跟我们说：“盒子课堂现在成了孩子们最喜欢的课，每到下课的时候，孩子们都不肯走，大家还在热烈地讨论着自己的小组任务。”

乡村孩子们的地震盒子课堂

很有趣的是，有一位数学老师跟我们分享说：“盒子课让我跟孩子们更亲近了”，数学之前是孩子们非常害怕的一门学科，所以孩子们也觉得他比较严肃，可是上了盒子的阅读课，孩子们说：“老师你现在会笑哎！”

也有很多老师跟我们分享说：“之前总觉得我们缺这缺那，什么也没有，没有办法去做好的教育，可是现在才发现，原来乡土可以给孩子很多成长的资源。”

孩子们开心地抱着盒子和自己的创作

有一天，云南的一位老师深夜给我发来了一段话，他说，今天有一位家长给他发了一条短信说：“老师今天我的孩子回来主动要吃青菜了，他说是你在学校教他的，谢谢你。”

所以，教育不再是像原来那样单一的标准，让整个成长的过程当中充满了否定和挫折教育，而是让孩子从学校的教室、从学校的围墙走出来，他们去看到一个更广阔、更多彩、更丰富的世界。

我们曾经走访过好多的乡村学校，每到一个地方我都会问老师们，“你们最大的挑战是什么？”他们会低头，沉默良久长叹一声说：“孩子们不愿意学呀！”

因为在过去的教育下，孩子们获得的更多的都是“否定”那样的单一标准，大部分孩子都被定义为“失败者”，可在盒子的课堂里，他们和生活连接，和身边的人连接，他们心里面充满了很多的温暖，他们也获得了解决问题的力量。

我希望这样的课堂让这些孩子长大之后，不管去读书、去打工、在家务农，都能保持一颗对世界的好奇心，都能去感知到生活的美，也能够去面对未知的挑战。

所以邀请大家和我们一起，让每个村庄都成为一所没有围墙的学校，去守护每一个孩子眼中的光！

观看完整版演讲视频请戳⬇️

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整理/编辑丨牛腩