在线教育靠什么破局？听听专家怎么说
中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫：
许多在线语言机构在错误战场上战斗
互联网技术在中小学英语学习方面可以发挥巨大作用。可惜目前大部分在线教育只弥补了学校学习一小部分的缺失，解决了一些基础的需求，跟读、朗读、纠音，做练习题，但这不是互联网技术的优势。
外语学习不是纯粹学一门知识学科，也不仅仅是纯粹的技能。问题关键不在外教本身的资质，而在于内容设计。语音识别技术也引发很多误解，单个单词和孤立句子的发音准确与否并不代表学生口语能力的高低。从根本上来说，我觉得最关键的问题是大部分在线语言公司还是在错误的战场上战斗。
北京民办教育学会秘书长马学雷：
技术、模式、内容决定品牌的前途
在线教育品牌应该从三个方面评价，首先是技术，这是一个技术驱动的时代。一个教育产品，能不能更人性化、更简易化地实现教育互动、实现更好的资源整合，技术产品非常重要。其次是模式。在线教育机构不光要把老师从学校里面解放出来，还应该让这些自由人自由联合，产生更好的模式，释放更大的能量；否则的话，既没有传统的、队伍的战斗力，又变成了自由的散沙。最后就是内容。尤其是在企业的技术能够达到一定标准之后，内容的重要性就凸显出来。内容的设计既要考虑到大部分用户的需求，也要考虑到少部分用户急切的需求。
移动互联网教育产业基金创始合伙人尉迟道坤：
下半年K12将迎来整顿期
成人教育市场要想做大，首先是跨界，把教育产品叠加到其他产业里，发挥教育自身的入口级引领作用，跨界成为行业的学习平台，甚至整合行业评价、考证等内容，很快可以扩张规模。其次是混合，未来80%的学习都具有快速化、碎片化、低成本的特点。最低成本的商业模式是：学生不用专门到哪个区域、平台上去学习，老师也不用专门跑到录课室里面录课。
从1997年开始，每五年都会出现一次资本市场的上升周期，而2017年恰是一个周期，因此可以判断下半年在线教育领域必有一战。比如会出现对整个行业负能量打击的事件。
中国人民大学国际教育学院副院长陈霓：
低龄留学催生在线跨境教育产品
据了解，2012-2016年间按年龄区分参加雅思考试的学生人数有两个年龄组增长特别快，第一是18岁以下，第二是19-22岁，都是年龄层次相对低的，18岁以下的留学人口有增长的趋势。
既然低龄留学是在增长，说明低龄学生接受跨境教育的市场需求显然是存在的，而且随着全面二孩政策的放开会越来越庞大。在线教育机构如果能够设计出一些很好的产品来迎合这些低年龄层次的学生，利用互联网或线上线下相结合的方式创造一些新的产品，来满足低年龄层次学生接受跨境教育的需求，这类产品在未来几年里都是很有发展前途的。
21世纪教育研究院院长熊丙奇：
在线教育将注重品质
在线教育经过最初的发展之后，可能接下来会回归到理性中去。任何教育机构要得以发展，它的盈利就需要去维护教育的品质，用以提高教育服务的质量。而不仅仅是把线下的内容搬到线上去。少儿英语要得到发展，就必须针对少儿这个群体推出有特色的英语教学服务，关注学生成绩提高。所有的在线教育要得到市场的认可，都必须注重教育本身的品质，以教育的质量和特色来吸引用户，如果仅仅就是把线下的教育搬到网上，很难受到用户欢迎。其中提高语言学习兴趣是在线教育所必须面对的现实问题。
互联网教育研究院副院长孙春辉：
出路在于资本+智能+资源
2013年是慕课翻转课堂，2014年是拍照搜题和智能题库，2015年热点是三通两平台，2016年是一对一直播，2017年的热点是双师、创客和职教。
我们判断2018年的热点在智能化，另外还有一个教育企业的上市潮。谈到未来的趋势，第一个就是纯粹的资本化运作会失败。第二，互联网教育进入一个持久战，2-3年后会出现非常大的玩家。第三个判断是盲目地跟风还不如创新。第四，互联网教育企业的出路，就是资本+智能+资源，特别是不懂教育行业的一些跨界进来的资本，它需要专业人士配合资源来打造一个生态。
全国幼教联盟秘书长孙纲：
在线教育首先要定位准确
首先，目前在幼教领域里面，一些企业的定位非常不准确，不明白自身究竟要解决哪个群体的什么问题？幼教里面现在有一个幼师在线教育平台，有60多万粉丝，做得很火，有人认为这是幼教领域很好的平台了。我判断它的苦日子要来了，原因在于幼师这个群体的购买力肯定不会很强，它没有做过很好的市场调研和分析。很多人不知道这个平台基本上是幼儿园的园长买单，幼师要买单是很难的。这个平台每天这么多的消耗，是很难有持续发展的。
从全球观点来看，中国这么大的人口基数，语言是统一的，开展互联网教育具备优势。
北京航空航天大学副教授秦曾昌：
在线教育需先解决市场基本需求
目前在线教育当中，关于沟通、做作业、互动等方面，还是有些缺陷的。在这些技术都没有改良好的前提下，没必要非要强加一些智能技术进去，还没到那个程度。当用户的低需求解决清楚了，再用更多的。
就像是拿一个286电脑非要跑Windows系统一样，运行势必受阻，适合的硬件加上适合的技术才是正确之举。对于在线教育而言，还有很多事需要改进，远远没到说用人工智能去改善其他的地方。如果有新的人工智能技术能改良得更好，但是对以前这种基础问题还需要改进。
北京晚报资深教育媒体人郑勇：
人工智能不要限定孩子认知
互联网教育给大家带来的便利主要是两个方面，一方面是能够随时随地地学习，这体现了一种工具性。另一方面是优质教育资源的公平性。中国的优质教育资源稀缺，由此出现教育的不公平化和不均衡化，通过优质的互联网能够实现优质教育资源的放大效应。
但我们可以思考，如果把所有的方案都制定好之后，给孩子明确地指明一条就这么走下去的道路，对孩子是不公平的。教育是人在影响人，每个人有自己的选择，尤其在孩子的成长过程当中，需要有一个试错的过程，这样才能让孩子进一步认识这个社会的多元化和复杂性。
文章来源：北京商报
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