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开学了,大一新生怎么玩转MOOC?

2017-08-22 王晓舟 中关村互联网教育创新中心


随着信息技术的发展和互联网的普及,在世界知名高校的引领下,“慕课”在全球如火如荼地发展起来。“慕课”是英文MOOC(Massive Open Online Courses的缩写,也称MOOCs) 的音译,意为大规模网络开放课程,是一种新的教育模式和教学模式。


MOOC的兴起深刻影响了我国高等教育。2013年,北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学等一批名牌大学先后加入国际MOOC平台,在国内迅速掀起了“慕课风暴”。MOOC以其独有的特点和优势给我国大学生的学习生活带来显著变化,并影响着大学生学习方式的转变。MOOC设计精巧的在线课程比传统的教室教学方式更加有效。学生们通过自行研究线上项目以及互相交流的方式可以学得更好。



MOOC带来的变化
打破学习时空界限


传统学习在时间、空间上存在一定限制,而MOOC打破了学习时空的限制。只要拥有一台联网电脑,大学生可在任意时间,任何地点,选择自己感兴趣的内容进行学习。并且这种学习可“移动”,可重复。


增强学习趣味性


传统大学课堂以教师讲授为主,所有学生面对的都是统一的学习内容和固定的学习进度,因此部分学生兴趣不高。MOOC打破了这种课堂的局限性,通过动画、图形、影像、声音等多种信息媒体呈现教学资源,为学生提供思考、探究、合作和交流的平台。大学生可以根据个人的兴趣、能力、需要选择学习内容, 按照自己擅长的方式学习。“慕课”充分调动了学生兴趣,让学生以更加轻松、享受的心态投入到学习中。


自主学习成为主流


自主性是影响大学生学习效果的重要因素。在传统的课堂上,教师是绝对的权威,大学生是被动的听课者和课程进度的跟随者。MOOC使大学生真正成为了学习的主人,他们掌握着学习目标、学习内容、学习方法和学习材料的选择权和支配权,能够进行更灵活多样的学习,并且对自己的学习结果做出反思和评估,相应调整和控制学习活动的进程。“慕课”变被动学习为主动,对大学生的自我约束、时间管理、独立学习等能力提出了更高要求。


合作学习成为必然


在传统的课堂学习中,并不是所有大学生都能与教师进行充分的交流,与同学进行良好的合作学习。通过MOOC平台,大学生不仅能听到最优秀教师的课程,而且可以邀请教师和学习伙伴对课堂上的知识进行讨论,将自己的学习疑问发布到平台中,寻求帮助。这种完全平等的网上合作学习与交流,增强了师生互动、生生互动,真正体现了以“学生为中心”的学习理念,使合作学习成为必然趋势。




面对MOOC带来的一系列学习方式的转变,大学教师的职责已经发生了改变,逐渐由传授专业知识,转变为传授学生如何在海量信息中搜索到有用的知识,并成为了学习过程的组织者和监督者。


那么作为大一新生,如何更好地适应MOOC学习,利用MOOC优势获取知识,实现自身的全面发展,这对于大学生是不小的挑战。笔者认为,大学生首先要转变学习观念,明确学习目标,选择适合自己的内容并提升自身的学习能力:


  • 树立终身学习的观念

社会以前所未有的速度在发展,不断涌现出新的知识和技能,能不能持续学习将成为一个人是否具有可持续发展能力和空间的标准。MOOC为打破学习的时空界限提供了可能,对于大学生来说,要树立终身学习的观念,不断学习以适应未来社会的发展。




  • 明确内在驱动力

明确自己内心的驱动力,知道为什么而学,学习一类知识的终点在哪里。一个清晰的学习目标能够帮助大学生在海量的信息中学会筛选,找到适合自己的内容,这让坚持变得有意义,而不会因为漫无目的最终被浩如烟海的信息所淹没。




  • 根据自己的喜爱和兴趣选择课程

正如一千个读者有一千个哈姆雷特,每个人都是独立的个体。因为个人喜好和兴趣的不同,别人认为的重要知识不一定适合自己。所以,大学生利用MOOC学习不能盲目跟风,发现自己的兴趣,匹配与之相应的学习内容。当学习逐渐变得有趣,良性循环将大大提升你的学习效率和效果。




  • 增强系统化学习的能力

MOOC知识的传播具有互联网时代“碎片化”的特点,短视频的授课形式,侧重于解决一个小的任务或问题。但是,这些学习视频之间也并非无迹可寻。大学生要具备系统化学习的能力,不能被繁琐的知识和信息分散了注意力,根据自身的知识体系来筛选课程,增强对碎片化信息的综合分析能力,去粗取精,构建自身完善的知识架构。




  • 加强自主学习能力

MOOC背景下,学生获取知识的来源和渠道更加宽广,如缺乏自主学习的意识和习惯,就无法真正享用在线教育带来的知识和文化盛宴,这也必将成为禁锢大学生获取知识和能力的枷锁。所以,从学生自身来讲,“明确目标,掌握合适的方法,充分利用一切有益于学习的条件,端正学习态度并持之以恒”——加强自主学习能力极为关键。




  • 增强合作学习能力

当代大学生缺乏合作学习的主动性和自觉性。在大学的课堂上,即使布置了小组合作学习,往往真正参与讨论和汇报的也是少数活跃同学。而在MOOC中专门设有论坛等讨论专区辅助大学生互动交流,且评价标准中明确指出,参与讨论和学生互评也纳入评价体系。由此,调动学生的主观能动性,培养合作意识,让他们在相互促进、共同提高中,逐渐形成合作学习的良好习惯。




总而言之,MOOC以其独有的特点和优势颠覆了传统教育的课堂模式,为大学生的学习生活带来了深刻影响,但只有坚定目标,转换思想,不断提升自己能力,适应新时代背景下教育学习模式,才能更好地发挥MOOC的作用和价值,对自己的人生产生正向的帮助和影响。


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