未来学校丨风景这边独好——七间特色教室托起的项目校
“第四届中国未来学校大会”将以“数据驱动的课堂革命”为主题，于11月25-27日在北京召开。届时，国内外优秀校长、知名专家学者、教育厅（局）长，科技界精英将汇聚一堂，碰撞思想火花、传播创新理念、瞭望科技前沿，开展积极的交流与沟通，分享优秀实践案例，为中国的未来教育建言献策。近期，我们将持续推出“未来学校”系列栏目，告诉你关于未来学校的那些事。铛铛！参会的你们要提前预习哦！了解更多活动信息请见文末链接。
北京市日坛中学实验学校
近年来，未来学校和项目式学习成为了中国教育界的热词，备受关注。作为中国未来学校项目试点，日坛中学实验学校在探索中国特色未来学校模式和项目式学习的道路上，进行了积极实践，收到了可喜的成效。
2014年，日坛中学实验学校从中国教育科学研究院引进了未来学校实验室项目。在教科院的专家指导下，学校将七间空置的教室，设计装修一番，打造成了项目实验室，有艺术空间、烘焙坊、创客空间、模型制作空间、研讨学习空间兼设备空间以及团队管理空间共7种功能不同、装饰迥异的教室。新的学习空间为学生提供了想象和创造的沃土，让学生们可以把自己的创想通过实践变成现实。不管是动手制作扎染、泥塑等活动来培养艺术气质，还是烘培并出售自己的产品，不管是制作手工模型，还是组织产品展示，这7间教室都可以通过项目式学习与实践来承载相应的教学需求。
通过几年的发展，未来学校实验室的项目式学习已经发展到14门不同类型的课程。同时该项目也给老师和学生带来了不一样的改变。
通过项目式学习的实践，日坛中学的老师发生了明显的变化。他们的改变从走出“舒适区”开始，跳出传统的授课模式，根据项目学习重构教材、设计教学流程，带领学生认识项目管理，引导学生建立起项目管理思维，协助学生完成目标。同时，项目式学习打破了传统课程的评价体系，如何评价学生项目式学习的成就，如何评价老师在项目式学习中的作用以，教师的职业生涯如何发展，这些都是项目式学习带来的转变。
校长闵慧介绍，通过几年的实践，组织项目式学习的老师们用实际行动向全校的老师展现出了不同一般的创造力和实践力。从手把手被动接受专家指导，到老师们自动、自发的开始自主创新课程。一个以项目为依托，用项目做推进的教学形式，带动培养了一批勤奋努力的教师团队。在和日坛学中学校长的交流中，我们了解到，项目式学习的方法论与工具已经拓展到其它学科。在未来几年可能会让学校实现脱胎换骨的变化。
另一方面，从学生的视角看，项目式学习的重点还是应该落在学习知识与运用知识上。每个学期，学生都可以自主选择自己想上的课程，课程教学实行走班制，让同学们提前适应未来的教育模式。学生在项目式学习的引导下，自己立项、提出解决方案、组织实施，展示成果。通过一系列的自主学习完成项目式学习。这大大的提高了学生的学习兴趣和满足感。
目前日坛中学实验学校施行的项目式学习不但影响学生的能力侧重，而且增加了学生灵活运用所学知识的能力，促进了学生的全面发展。在我国逐步注重学生核心素养的大趋势下，经过项目式学习训练的学生，将有更多进入名校的机会。校长闵慧介绍道：通过项目式学习，学生们增加了对项目和预算的理解，并且能够进行初步的学术训练。例如，烘焙课程中孩子们对成本、预算和产品的定价都是可以学习到、体现出来的。在阅读方面，以前学习阅读是为考试提供服务，但真正的学术阅读不一样，孩子会从文献中挑出重点，也会从知网、百度查找内容了。在组织与协调力方面，我们的校园开放日活动也交到了学生手中，由学生们写方案、做主持人、撰写内容和传播。好多不爱说话的同学通过各种锻炼也变得口齿伶俐了，演讲能力提升的也很快。
每一次改革浪潮都会有一批勇于创新者脱颖而出。如果说未来学校实验室是创新的沃土，那么项目式学习就是发展的动力。闵慧校长表示“现在国家教育改革提倡提升学生的综合素质能力，这对未来学校实验室和项目式学习来说是快速发展的良机。日坛中学实验学校将抓住这个难得的机遇，未来学校实验室还会不断完善，项目式学习的探索不会止步，我们一直在路上”。
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