“麻辣教师”赵镭：幽默、自恋、浮夸，非传统教师的跨界路

导 读

致敬魅力教师系列之九。

推荐语

他是一名90后化学教师，一个多重跨界的“麻辣教师”——他像明星一样出现在课堂上，用开演唱会的方式进行教学，甚至让学生叫他“亚洲男神”；他一言不合就唱歌，课堂上的知识点都被他编成段子、rap、freestyle；他从小就有一个文学梦，写了几十部网络小说，即将出版自己的最新专著；他是一个“综艺咖”，是《天天向上》《芝麻开门》《一站到底》等节目的常客，还发行了多张自己的唱片专辑……他身上没有传统教师那种沉稳严肃的痕迹，而是阳光、欢乐、幽默，有时还有一点“自恋和浮夸”。

“麻辣教师”的跨界路

赵镭

1991年生，四川阆中人，重庆市育才中学化学教师，曾任学校团委副书记，2015年获重庆优质课大赛二等奖。

“氢氦锂铍硼，凌寒独自开。碳氮氧氟氖，为有暗香来。钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。春色满园hold不住，卤素氟氯溴碘砹。锂钠钾铷铯爆炸，为有源头活水来。铍镁钙锶钡镭爱，一枝红杏出墙来。”前不久，浙江卫视的节目《向上吧！诗词》中，一名来自重庆市育才中学的90后化学老师赵镭，将化学元素与古典诗词结合在一起，依靠一曲freestyle“燃”爆全场。赵镭解释，歌词之间是有内在关联的，目的是帮助学生记忆。“锂钠钾铷铯，它们爆炸的条件是遇水，所以后面跟了‘为有源头活水来’；卤素氟氯溴碘砹，这些都有颜色，因此满园春色都没有它们美，所以用了‘春色满园hold不住’。”赵镭笑着说。

极富表现力甚至略显“浮夸”的赵镭，打破了对教师那种“不苟言笑”的传统印象，他戏称自己是“跨界达人”，像重庆火锅一样“麻辣”——化学教师出身的他，出唱片、写小说、上综艺，期待用魅力影响学生，希望学生在快乐中学习、生活，也希望学生像自己一样，阳光自信、多才多艺。

课堂上来了“亚洲男神”

“上课，起立！老师好！”这一固定的问候模式在赵镭的课堂上完全被颠覆了。学生们站起来，第一句话永远是“亚洲男神好”。课堂上怎么会有“亚洲男神”？

这其实是赵镭的小心思，他希望学生从进入课堂的第一分钟开始，就可以带着轻松的心态去学习。于是，这一声“亚洲男神好”便应运而生，打破了师生之间的隔阂，也让学生的学习氛围变得轻松而愉快。

对于“亚洲男神”的称号，学生吴小莉笑着说，自己刚一开始觉得“赵老师特别自恋”，但后来越来越喜欢这种氛围，“现在我在赵老师QQ的备注上都写了‘亚洲男神’”。学生李根则直接把赵镭叫作“镭哥”，他说：“镭哥是我最喜欢的老师，没有‘之一’，在他的课上，没有一个人打瞌睡，他绝对是我们的‘男神’！”

不仅打招呼“自恋”，赵镭的上课过程也像明星开演唱会一样。请左边的学生回答问题，赵镭就会大声说“左边的朋友请举起你们的手”，请右边的学生回答问题，他也会嚷道“右边的同学让我看见你们的手”。对于这种肢体语言，学生李煜冉观察得很细致，她甚至建议赵镭“去演电影”。

赵镭的课堂与许多教师一样，贯穿于教学过程的一个个知识点紧凑而连贯。不同的是，许多枯燥的知识点在赵镭口中都活了起来，每隔几分钟就会有一个与当前知识点紧密相关的段子“飞”出来。

 “阳极发生氧化怎么记？就用你们喜欢的小鲜肉‘杨洋’（阳氧）啊！”

 “地壳中含量最多的元素排行榜是什么？氧硅铝铁——‘养闺女贴（心）’嘛！”

几个包袱一抖，课堂便成了欢乐的海洋。学生胡晔评价赵镭“幽默的东西满天飞”，“好像什么知识点在他那里都可以变成歌曲、变成rap”。

 “在许多学生的印象中，化学是很枯燥的，一个个知识点的学习很容易感到疲倦。”赵镭向记者解释他的“良苦用心”，“为了吸引学生注意力，减轻他们的学习压力，我就想出这样一些‘不按套路出牌’的办法，效果居然很不错！”

那么，对于这种教学方法，学生和学生家长能否接受呢？说到这个问题，赵镭苦笑了一下，表示许多学生家长反映自己过于浮夸，甚至有人直接找到学校，希望能够换一个沉稳一点的老师。“好在，他们了解我之后，也慢慢接受了我的教育教学方法。而且，我的学生很喜欢我，大部分孩子的化学成绩也非常好。”赵镭说道。

学生林继翔表示，赵镭的课虽然轻松幽默，但他并非信口而来。“我偷偷看过赵老师的备课本，上面标注得密密麻麻。他看上去嘻嘻哈哈，其实是个很用心的人，认真严谨、一丝不苟”。这本密密麻麻的“备课本”其实还有玄机：里面有三种颜色的备注，红色的是需要补充的知识点，绿色的是学生要重点掌握的知识点，蓝色的则是赵镭预计学生听不懂或容易走神的地方，“我每次都会提前编几个相关的段子，帮助学生提提神”。

说起对赵镭的评价，除了“幽默”“自恋”“浮夸”几个常见词，学生说得最多的是“温柔”。李煜冉就说，赵镭是个“暖男”，从不会因为成绩好坏对学生看高看低，“他对我们一视同仁，对每个人都很温柔”。另外一个词则是“梦想”——“赵老师总是给我们讲自己的‘光辉岁月’，让我们像他一样追逐梦想，虽然大家都知道是‘灌鸡汤’，但还是很爱听，只是他讲得太多，每次的版本都不太一样。”李煜冉最后还不忘“黑”赵镭一把。

  “动机不纯”的文学梦

在课堂上像个明星的赵镭，生活中其实是个“文艺青年”。赵镭的同事陈蕾雪说，看到说话文绉绉的赵镭，一直以为他是个语文老师。

赵镭心中一直藏着一个文学梦，但是说起自己的梦想，赵镭不好意思地表示其实有些动机不纯：“小时候，看到郭敬明和韩寒因为写小说出了名，心里十分羡慕，甚至在想自己是不是能通过写小说获得大学的保送名额？”

从上初中起，赵镭就不断向各个杂志投稿，“中稿率颇高”。随着慢慢长大，原本有些“杂质”的文学梦更加纯净起来。“我发现自己的文字挺优美的，而且理科出身的经历，也让我行文的逻辑性更强些。”赵镭笑着说，“虽然当初的愿望已经不可能实现了，但不断地写作也给我一种精神上的愉悦感。”

如今，赵镭已经在网上连载了十几部小说，有悬疑小说也有爱情小说，点击量相当不错。赵镭介绍，自己最满意的一部小说叫《索取你的好》，写都市男女的婚姻选择，读者评论“文笔清新细腻，浓缩了许多人城市生活的身影”。另有一部《听见风的声音吗》，纪念一位火警战士的故事，既有缠绵悱恻的爱情，也有催人泪下的悲壮。

赵镭说，自己一直没有放弃文学的梦想，希望可以成为一个作家，更希望自己的小说可以被改编成电视剧，成为一个优秀的剧作家。赵镭另外的梦想是出一本“小学生都看得懂的化学书”，按照赵镭的话说，化学来自生活，生活也是化学，“我想将这些年积累的化学段子整理一下，惠及更多人，让大家看到化学的趣味，不要‘谈化色变’”。赵镭告诉记者，这本“化学段子”将在明年正式出版。

写小说、编段子，这是赵镭“现代”的一条腿，但他还有“古代”的一条腿，便是沉浸在古典文学之中。

 赵镭小时候家境一般，所读诗词也仅限于课本上的几首。但是，幼年时父亲带给他的一本台历让他一直记忆犹新，“台历的第一页就是李白的一首诗，‘凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流’，我一下子被这种气势和意境迷住了，深深陷入古典诗词的魅力之中”。另一件让赵镭感慨颇深的事情，是他偶然翻阅到一本小册子，里面全是寄托情感的古典诗词文言名句。“我第一次读到《项脊轩志》中‘儿寒乎，欲食乎’这一句，顿时泪流满面，短短6个字，母亲对儿子无穷无尽的关爱全写在里面了。后来，又看到‘慈母手中线，游子身上衣’‘孔雀东南飞，五里一徘徊’‘十年生死两茫茫，不思量，自难忘’……这是中国人几千年来养成的文化底蕴，是一种含蓄、委婉的表达，但这种最简单的语言之中，蕴含了最浓烈的情感。”说到古典文学与自己的交集，赵镭潸然泪下。

如今，赵镭工作之外，每天还要阅读大量书籍，这其中就包括许多古典文学。赵镭说，自己在课堂上的“出口成章”，很大程度上得益于阅读的积累。“我虽然是化学老师，但培养学生良好的阅读习惯也是义不容辞的责任，也希望他们可以继承发扬我国优秀的传统文化。”赵镭说道。

 我的老师是位“综艺咖”

作家是赵镭的梦想，化学是赵镭的职业，但赵镭觉得自己最出众的才华还是音乐。

赵镭说，自己初中时就喜欢唱歌，一直渴望登上更大的舞台。“记得第一次登台在所有人面前唱歌，演唱了一首《隐形的翅膀》，全场震撼，他们说我的声音很细腻，有点像李健。”赵镭笑着说。这首歌还带给赵镭另一段故事——赵镭的老师告诉他，每个人都有一双翅膀，可以飞到重点高中、重点大学；而且隐形的也能让人飞翔，只要把自己的天赋特长发挥到极致，就可以“不翼而飞”，没有翅膀也能飞翔。

“这就是音乐的穿透力，可以直指人的心灵。”赵镭说道，“后来，我当了老师，也努力用音乐去感染学生们。”吴小莉不是赵镭的学生，但她对赵镭的歌声印象颇深。“每天午休起来，睁开惺忪的睡眼，都能听到赵镭老师轻轻地唱《小愿望》，曲编得很美，词写得也很美，温柔的歌声感觉回味无穷”。《小愿望》是赵镭自己作词、作曲的一首歌，他经常写一些与学校生活相关的歌曲，可能是一个场景，也可能是一段故事。

出于对音乐的热爱，赵镭读大学时就与几个朋友组建了乐队，他们创作的歌曲也一度成为化学院的院歌。如今，赵镭开始尝试制作专辑，目前已经发布了《大学·奇迹的旋律》《大学·师中有化》两张专辑，均反响不俗。赵镭还把自己的歌曲带到课堂之中，那首化学元素和古典诗词结合的歌曲便是其中之一。

谈起自己的“歌手生涯”，赵镭说：“我是那么喜欢唱歌，那么渴望舞台，可是我也知道，唱歌的人那么多，只靠纯粹的演唱很难‘杀’出一条血路。于是，我就剑走偏锋，把搞笑与演唱结合在一起，调动全身的幽默细胞，最早是简单的模仿，然后是原创段子，制作一些非常有特点的歌曲。”

赵镭身上的幽默细胞和艺术细胞很快触动了各大综艺节目的“嗅觉”，央视《加油！向未来》、陕西卫视《超级老师》、湖南卫视《天天向上》、江苏卫视《芝麻开门》、浙江卫视《向上吧！诗词》的邀约接踵而来，赵镭也凭借他的综艺天赋和渊博知识广受好评。

 “《天天向上》是我从小看的节目，从来没想过自己有一天能登上这个舞台。”在那期节目上，赵镭和几个主持人、嘉宾穿得花花绿绿，模仿各种化学元素的颜色，把化学实验的各种过程展现得活灵活现。节目最后，赵镭还演唱了自己创作的单曲《师中有化》，随着“多点高锰酸钾，氧气变得好充足”的歌词旋律，载歌载舞，真有点“一线明星”范儿。而在另一档《芝麻开门》节目中，赵镭用自己创作的《芝麻开门·化学开窍》当开场白，被主持人评价为“一言不合就开唱”。

 “没想到，我们的老师还是位‘综艺咖’呢！”学生李亮笑着说，“他在电视上的表演，我给他打99分，少给1分怕他骄傲”。

既要教课，又要录歌，还要写网络小说，有时还要去参加综艺节目，赵镭的工作会不会受到影响？对于赵镭的兴趣爱好，重庆市育才中学副校长魏蓉倒是很支持，她说：“赵镭的特长很多，我最开始有点担心会冲淡教学，但是后来发现我多虑了，赵镭很有责任心也很踏实，知道如何分配自己的时间。”

赵镭也笃定地说：“我的爱好很多，但我明确地知道我是一名化学老师，而我那些爱好可以帮我更好地完成这些工作，也能拓宽我的人生维度。”

前不久，“综艺”了一个暑假的赵镭在朋友圈发了一段话——“当明星太累了，从明天起，回归教书育人的本职工作，‘亚洲男神’回来了！”

记者手记

冲脱枷锁

初识赵镭，是一起参加一个文化类节目。镜头前的他，能歌善舞，面部表情夸张，表现欲望极强。平心而论，当时的第一印象是“浮夸”，我想，这也是许多人对赵镭的第一印象——我们心目中的老师，不应该是沉稳严肃、不苟言笑的“老黄牛”吗？这样的 90 后年轻人，甚至有点“非主流”，能成为一个好老师吗？ 

赵镭自己也说，不少人给他贴的标签就是“浮夸”和“自恋”，毕竟他是一个让学生叫自己“亚洲男神”的老师。但是了解多了，感觉这两个词已经不是贬义，而是他的一种生活态度、教学观念。他向学生传达的，就是无拘无束地释放自我、展示自我，这也是他拉近师生关系的“小心思”。因此，学生给赵镭的另一个关键词是“温柔”，他与学生“打”成一片，他关心每个学生的衣食住行，他还会在每天中午哼唱一段优美的旋律作为学生午睡醒来后的“礼物”。 

赵镭的才华也让人羡慕。上课时几分钟一个的段子和包袱，笔下几十万字的悬疑小说、言情小说，十几首与校园、与化学有关的原创歌曲……赵镭甚至笑称自己是“被教育事业耽误的一线男明星”。工作之余，赵镭参加了各种综艺节目，像收视率颇高的《天天向上》《一站到底》《加油！向未来》等十几档节目都能见到他的身影，他的表现也很受“摄像机”的青睐。 

综艺还是教学？赵镭对这个选择非常清楚、非常坚定。他说自己名字中有一个“镭”字，从小便与化学结下了深深的缘分。写小说、出唱片、录节目，这些是他的业余爱好，教书育人则是他的本职工作。教师应该是什么样的？教师当然应该有自己的生活、自己的爱好、自己的个性。我们太习惯于给某一职业贴标签，也太固执地期待他人活成自己心目中的样子，却往往忽视了，每一个人都应该是有血有肉的，学生如此，教师同样如此。赵镭带给学生的，就是心灵中对自由的向往，对挣脱枷锁的渴望。没有自由的心灵，怎会有自由的梦想？自由一旦扎根，就会像植物一样，迅速生长。

by 本报记者 金锐

别人眼中的他

最特别的老师

林继翔

他是学生心中的“三好”老师，好传道、乐授业、勤解惑；他是同事心中的“三心牌老师”，耐心、细心、贴心；在领导眼中，他是一位具有“魔法”的教师，他给大家带来的不仅是意外更是惊喜。如果让我给他贴“标签”，几乎所有美好的词语都能在他身上得到诠释：谈吐儒雅、幽默风趣、满腹经纶、智慧、善良、博爱……你也许会质疑，真有如此完美的教师？告诉你，有。他就是福州教育学院附属第四小学吴志诚。

这位“魔法师”总能变着法子向大家投递催泪弹。他是我见过最走心的德育教师，没有之一。德育工作是中小学教育工作的先导，吴老师组织的德育活动每次都能触动孩子们心灵最柔软的部位，让教育真正发生。以最常见的少先队入队仪式为例，他的策划让人耳目一新。他请来了即将入队学生的爷爷奶奶、爸爸妈妈，并向大家展示了他们入队时的照片。泛黄的照片勾起了爷爷奶奶、爸爸妈妈们对自己儿时的回忆，并让他们分享了自己的“红领巾”故事。当长辈们为新入队队员戴上红领巾时，他们戴上的不仅是少先队精神，还是对孩子的寄托与希望。

这位“魔法师”是位德育大师，更是一位语文大师。他不仅擅长催泪术，而且还会“变人术”。他将自己，一个曾经在课堂上激情满满、设计满满、精彩满满的语文教师完成了一个华丽的变身——蹲下来听学生发言、把课堂主体地位还给学生、组建师生成长学习共同体。变身过程中他不断制造惊喜，从参加福州市教育教学年会第一次尝试“学习共同体”的《扁鹊治病》到千课万人活动中的“人物描写”作文课，再到现代经典中的《猴王出世》……他用课告诉我们什么是理念的转变、课堂的翻转，什么是“学习共同体”的语文课堂……他用行动证明、展示了一个不断改造自我、超越自我、活到老学到老、活到老变到老的语文教师；他用行动告诉我们一个铁一样的事实——没有一个墨守成规的人可以进步，教师要不断探索，为学生创设更加安全、包容、尊重的语文课堂。

作者系重庆市育才中学学生 

一个乐观的“暖男”

李岩

新学期即将开始，听闻吴志诚老师即将入主语文教学，班里众说纷纭。主张温和派曰：“老吴性格温顺，慈善，不喜怒，可谓良师益友也。”主张严厉派曰：“老吴一看就很严厉，好似秦明转世，正所谓严师出高徒。”此两派争执不休，势要一探究竟。

待吴老师一进班，“严厉派”便沾沾自喜起来。严肃的表情，微皱的眉头，正符合严师之标准。这时，吴老师开始自我介绍，富有磁性的嗓音，和蔼的笑容，瞬间迷住了我等，他究竟是“严厉派”还是“温和派”，还真无法一眼看穿。但我们不约而同称他老吴。

老吴特别善于管理。每逢周一全校集会，只要老吴开口，无论多么吵闹的操场都会变得鸦雀无声。其声音不乏严肃之意，但又透着一股亲切之情，就像有魔力一般，使众人不禁侧耳倾听。

老吴还有一个最厉害的招数——“一点通”，无论多么难的问题，经他一指点，统统迎刃而解。他手里的笔，好似孙大圣的金箍棒，助我等“降妖除魔”，克服万难。一日，吾等遇一文：写信作文，面对此类创新作文，竟不知从何下笔。好在老吴及时指点，手把手教我们写书信，并让我们“小试牛刀”。很快，我们就get新技能——写信秘籍。可谓老吴在场如有神助，只需轻轻一点，问题便迎刃而解。

集智慧、亲切、幽默为一体，这就是老吴。

作者系重庆市育才中学教师

内容来源 | 中国教师报

微信编辑 | 冬慈

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