警惕！别在应该吃苦的年纪，替孩子选择了快乐
文 | 大V
学习没那么快乐，
家长该如何引导孩子学习？
如何培养孩子的学习习惯？
大V在和身边多位家长、
老师沟通交流后，
梳理总结出——“动机”和“成就”，
是孩子学习最大的助推器。
为人父母，
我们对孩子的期冀最多的，
就是：你快乐就好。
但人生可以只有快乐吗?
“别在应该吃苦的年纪，
替孩子选择了快乐。”
就像学习这件事情，
大V发现
不知从什么时候开始，
到处都是“快乐学习”、“快乐教育”……
真的是这样吗？
真的可以这样吗?
魔法数字4：
睡4个小时，喝4杯咖啡，考4.0的GPA（满分），这是曾获普利策奖的美国记者爱德华·休姆斯写的一篇文章的标题，记录了一位优秀高三女生的一天。
再来看BBC拍的一部关于探究英国公立学校与私立学校差异的纪录片。
（纪录片片头：在英国，仅有7%的人接受过私立教育。可凤毛麟角般的7%，却不成比例地主导着英国的上流社会与精英行业。）
它将公立学校的孩子和私立学校的进行交换体验。
私立学校的孩子每天6点半就起床，放学后还有做不完的习题和课外活动。公立学校的孩子8点才起床，3点就放学，放学后可以一直打游戏。
结果呢？长期以后，私立学校的孩子，平均阅读水平是18岁，而公立学校平均只有7岁。一个是成年人的水平，一个还是小孩子。
大V想，应该没有父母愿意接受如此大的差距。
很多时候“快乐教育”犹如温水煮青蛙，让孩子在安逸散漫中与自己的梦想渐行渐远。
等待他们的，是成年之后不可企及的差距和“白了少年头”的空悲切。
妈妈的“快乐教育”，
终究熬不过三年级。
在大V的妈妈朋友中，那些“快乐教育”的身体力行者，坚持最久的终究也熬不过三年级。
“现在的孩子太辛苦了，我只想让我孩子拥有一个快乐的童年。”
在这样的想法之下，辛迪开始了“快乐教育”之路，充分尊重孩子的意愿，激发孩子的学习兴趣，从英语启蒙、体育发展到数学启蒙、国学启蒙，辛迪都是变着法儿让孩子“快乐学习”，确实有效果。
到了小学三年级，情况就不一样了。
幼儿园启蒙阶段累积的知识不够用了，三年级需要在学科上取得更进一步的突破，而孩子只能按照自己的节奏和兴趣选择性学习，跟不上老师的节奏，经常性地认为学习不好玩，不想学习。
比如英语，启蒙阶段孩子对英语有新鲜感、兴趣比较浓厚。但随着知识的深化、目标的提高，孩子学习英语的热情随着年级的增长在减退。
当辛迪向老师反映孩子的变化时，“学习不是玩！别用‘快乐’误导孩子，努力学习，孩子的人生才能有更多的可能性啊。”辛迪哑口无言。
“今天你学习快乐吗？
为什么不快乐？”
由此及彼，这个问题让大V想到了“工作让我快乐，我爱工作”、“加班使我快乐，我爱加班”等一系列表情包。
就算是爱学习的学霸，也未必会把“学习”和“快乐”绑定在一起——
和扎克伯格相知相爱在哈佛大学的Priscilla Chan，从不否认自己的“学霸”称号。但她说，比起称我为学霸，我更愿意选择去终身学习。她认为，真正的学习要从单纯的接受教育变为一种生活方式，一种观念。
龙应台曾在《亲爱的安德烈》中提到，“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”
即使是在作家龙应台看来，让孩子用功读书是非常有价值的一件事。
大V做了一个简要的问卷调查，今天你学习快乐吗？为什么不快乐？大部分的回答如下——
理由一：学习很无聊。
理由二：学习太难了。
理由三：学习太累了。
理由四：不想学习，为什么要学习？
理由五：学习太没劲了。
学习并没有那么快乐，这是事实。
但家长该如何引导孩子学习，如何培养孩子的学习习惯？
大V在和身边多位家长、老师沟通交流后，梳理总结出——“动机”和“成就”，是孩子学习最大的助推器。
有了“动机”和“成就”，会让孩子明白，学习不是为了父母，而是为了自己的人生。
学习动机，
怎么激发？
当一个人缺乏理想，不知道为什么要努力读书的时候，他是很难真正努力起来的。就像缺乏学习动机的孩子，没有学习动力就没有热情学习，更没有目标，学习就变成了被动的应付。
而同样是小学三年级，叮当妈妈是这样做的——
1.告诉孩子为什么要学习；
2.告诉孩子,人的一生不能只做快乐的事情；
3.向孩子解释为什么学习并不快乐，而我们还要坚持学习？
没有讲冗长的道理，也没有苦口婆心的劝说。叮当妈妈告诉叮当：
“读书，不是非做不可的事，而是想要去做的事。进了好的大学也好，进了好的公司也好，如果有活到老学到老的想法，那就有无限的可能性。失去好奇心的那一瞬间，人就死了。读书，不是为了考试，而是为了成为出色的大人。”
孩子总是暗暗希望能够赶紧长大，好摆脱父母的束缚掌控自己的人生。
叮当妈妈善于抓住孩子的“痛点”，狠狠地打下去，用“鸡血”给学习加点料，激发孩子的学习动机。
学习成就感，
如何点燃？
打鸡血有用，不能光打鸡血啊。成为出色的大人，是一个循序渐进的漫长积累过程。
为了保护好刚点燃的“学习动机”不被熄灭，让星星之火燎原，叮当妈妈实施了“实现一个小目标”的计划，点燃孩子的学习成就感——
先和孩子一起预习和复习，充分了解叮当的接收能力，掌握叮当的学习进度。
大概一两个月之后，叮当妈妈按照叮当的整体情况，制定了第一个小目标：提高词汇量。
在英语学习中，叮当的词汇量进步比较慢，叮当妈妈很快找到了问题所在——记得快但也忘得快，很大的原因在于死记硬背而没有技巧，将单词孤立地记忆。
叮当妈妈按照老师的教学特点，结合孩子的特质，因材施教。
在和叮当一起复习的时候，把单词的音、形、意之间进行各种有趣的联系。打开脑洞，展开联想，找到并独创了“叮当单词家族”。
叮当比较喜欢对抗性、竞争性的游戏，并对智力游戏日益感兴趣。
叮当妈妈研发了吃饭、走路、逛街都可以玩的“字母接龙竞赛”，如am—milk—kite—eat—teacher—room……
叮当想要赢，只能靠一颗“想赢的心”征服大量单词来和妈妈对抗咯。（单词怎么学？这10个小游戏，让孩子真正把单词用起来！）
带着新奇和创新的悦感去记忆单词，叮当的词汇量与日俱增，由此实现了第一个小目标。“实现一个小目标”，让叮当获得了学习最重要的动力之一——学习成就感。
在这个过程中，叮当建立的是自己的学习体系，他懂得了如何找问题，找方法，他养成了攻坚克难的习惯。这种事半功倍的方法，也让叮当妈妈过上了“好日子”。
家长只要有足够的耐心和良好的方法，最终培养出来的都是独立、主动的孩子，解放的是自己的人生。
TIPS：
美国学者鲁斯．亨利说过：“每天都知道自己学习成果的学生，成绩能大幅上升。”
帮助孩子了解自己的学习情况，分析失败的原因，找出点滴进步，及时加以鼓励，孩子能主动获得学习成就感，慢慢形成自己的学习目标体系。
快乐并不是促使孩子学习的好方法，学习动机和学习成就却可以成为孩子学习的小马达。
很多人都用“搬砖”来形容枯燥无聊的事情，可是当你赋予了“搬砖”一个动机、一个成就，会有什么变化呢？
我是为了建设一座不朽的建筑物，我要给自己盖一座大房子，我要建造一个独一无二的城市地标，我要盖的是一座空中楼阁......
有了这些动机和成就，就会感到干劲十足，充满喜悦，也会拥有“搬砖”的动力和热情。
孩子的学习，亦如此。
和大V聊一聊
关于“快乐教育”您有什么话不吐不快？在激发孩子学习动机上有什么好方法呢？
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