袁晓峰：当我跟家长谈童书时谈些什么

一本书的生命，是从翻开的时候开始的。如果一本书不打开的话，书其实是没有生命的。所以，我们要想办法去帮助孩子打开书。看看袁晓峰老师由四本童书娓娓道来如何爱上阅读的秘密吧！

《一本没有人打开的书》

一本不知从何而来的书被遗忘在森林里：土黄色的底子，上面有花朵与藤蔓作为装饰。有一天，一阵风吹开了它，兔子之类的小动物和一个孩子在书前经过……这本书里到底写了什么呢？

阅读就像开始一场旅行，如果打开书，就会有很多奇迹发生。但是这场旅行在开始的时候，他仿佛没有地图的指引，不过,一定会有很多线索。比如，我们在读一本书的时候，我们一定会在开头就会发现很多线索。有很多线索是会提供一些暗示的，去让我们知道将会如何发生。

当旅行结束的时候，我们可以回顾这场旅行，我们是如何从起点到达终点的？于是，我们就有了这场旅行的地图。其实对孩子们来说，每一本书读完后，他回过头去整理，这样为以后读别的书，他就会有帮助，他慢慢理出他阅读的地图。

这就是为什么让儿童大量阅读故事的重要所在。随着他对更多故事的结构，其实就是故事的地图变得熟悉，他们就能够更好的在复杂的故事中独立地阅读和探索。

听儿童复述故事可以让我们了解儿童这次阅读旅行的收获，探求关于儿童对于故事事件和角色动机的理解，复述是一个很好的方法。

要复述一个故事需要：

1、把故事的事件按顺序安排好，也就是说一开始要说清楚；

2、区分重要和不重要的事件，让他读了过后能够抓住他所需要的重要的东西，主旨的东西；

3、体会和表达角色们的想法，情感和动机。其实这一点就涉及到审美了，可以提升孩子们的审美能力，可以让孩子们更有共情的能力和文学表达的能力；

所以我们说，一定要帮助孩子打开书读起来。我们要动脑筋，去帮助孩子打开书读起来，否则书就没有生命。

《我讨厌书》

米娜从来没有从书中获得乐趣。这种乐趣不是大人告诉的，而需要自己亲身体验。米娜从来都不想打开书，当然也失去了和书亲近的机会。幸好有那一次的偶然。书中的人物、动物偶然从书中掉了出来，米娜为了让它们各就各位，不得不偶然起阅读书本。本应该属于文字中的有趣，现在变为现实中“活生生”的有趣，让米娜一不小心就爱上了书。

这本书，我想和大家分享的是以下几个观点：

1、不论是家长，还是老师，如果你希望孩子爱阅读，首先你自己要爱阅读

为什么这么说呢？就像书中米娜的爸爸妈妈一样，他们就是爱阅读的。我是个老师，我是个校长，我首先是个爱阅读的老师，爱阅读的校长。爱阅读的校长可以影响一批老师，可以让你们的老师们都爱阅读。

我在学校的每周例会，从来不讲啰嗦的话，凡是需要解决的工作问题，我都用读书的方式，5分钟读一本书，事情就解决了。老师们有思想问题，我和他分享一本童书，童书中有大智慧，问题解决了，老师们也爱上读书了。

图画书是非常有张力的，他的图画会讲故事，他的张力，不是那几个文字可以限制的。我们可以根据当时的情况，借鉴书中的内容，朝着你需要的方向去解读，这样问题就解决了。

所以，要让孩子爱上阅读，首先我们自己要做一个爱阅读的人。

2、要给孩子一个充满书香的环境

如果借一本书很困难，登记需要很长时间，那么孩子就会想，算了，我不要去借书了。

在我的学校，走进校园，不论是走廊上还是花园里，都有书，你可以随手拿起书读。我们的阅览室全是开架的，下了课孩子们在走廊上或者到阅览室都可以阅读。

不要给孩子设置障碍，这样他们就可以自由自在的穿梭在书的山书的海里，让书去包围孩子。

3、孩子的第一本书要足够有趣

就像书里的米娜，如果米娜的妈妈给她的第一本书不是童话书，而是教辅书、作文书，那我估计米娜这辈子都不想读书了，所以足够有趣很重要。

孩子往往是从爱上一本书爱上阅读的。这本书，一定要要有正确的儿童观，以儿童的视角，表达的是儿童的感情、感觉，而不是大人自己在那抒情，在那陶醉。

4、做有协助能力的大人，帮助孩子打开书读起来

书中的米娜爸爸妈妈在这一点上做的就不好。

我们要做一个有协助能力的大人，我们要能够帮助孩子打开书读起来，我们可以有很多的方式来帮助孩子。

比如在学校，不影响课程的话，我们可以做阅读活动。如果可以进入课堂，变成阅读课就更好。除了这些，还可以做全校性的年级的班级的阅读活动，通过活动去帮助孩子打开书读起来。

最简单的帮助孩子打开书读起来的方式，就是第5点。

5、为孩子朗读、讲故事

适合大声朗读的书：文字特别具有文学性的书。

6、帮助孩子阅读以前，自己已经读过了足够多的童书

帮助孩子阅读以前，我们自己读足够多的书，这样才知道什么是好书，知道如何为孩子推荐童书。

7、帮助和信任，而不是否定或代替

不干扰儿童建立自身阅读兴趣和阅读体系的节奏。

8、循序渐进

先分享热情，不刻意讨论书的意义；再分享困惑，在多种解读中分享自己理解的意义：最后分享关联性，发现可依循的模式；

9、说来听听

钱伯斯认为，帮助孩子对阅读素材理解的最佳办法是“聊书”；

如何和孩子“聊书”呢？

1）与孩子聊书时，先启动好意，再进入主题——

先把孩子们都想成是积极的读者，而不是先设定他是不读书的孩子。

2）可以从一些简单的问题开始聊，给孩子参与并获得成就的机会，对成就感的满足超越一切赞美。

和孩子聊的时候，可以逐渐的帮他梳理他的话，鼓励孩子积极发言。

3）如果孩子自己提出一些开放性问题，要及时给以积极的回应。

4）先以“说来听听”开始，在保证没有压力的情况下开始聊书。

5）再以“你的意思是···”引导孩子重新思考，而不是以“你认为这是什么意思”而让人想打退堂鼓。

6）再以“你是怎么知道的”确保回归文本，所言切题。

7）联接···

《大熊有个故事要说》

冬天快到了，大熊渐渐困了，可是，大熊还有个故事要先来说一说。大熊首先问了他的朋友鼹鼠，可是鼹鼠正忙着收集种子，没有时间听一个故事。然后，大熊看到了他的朋友野鸭，野鸭正准备往南飞。他的朋友蟾蜍在干什么呢？他正忙着寻找一个温暖的地方睡觉。大熊帮助他的每一个朋友为冬季做好了准备，可是最后会有人仍然清醒地听他的那个故事吗？

这本书给我们什么启示呢？我想，是一定要尊重我们的孩子。

孩子想要玩的时候，你非得拽着他听故事，这样不行。我们要尊重孩子，平等的沟通，不要焦虑的紧逼。阅读非常重要，但是一天不读也没有关系，不要把读书变成任务，变成负担，而是让孩子自己着迷，自己爱上读书。

就像书里的大熊，他总是站在别人的立场上，为别人着想。如果我们总是站在孩子的立场上，总是为孩子着想，我相信孩子一定会爱上读书，孩子一定也会爱上你。我们都知道，孩子最喜欢的学科，往往是最爱的老师教的学科，他喜欢这个老师，就会喜欢老师所教的学科。

让我们像大熊一样，尊重孩子，像孩子期待的那样去对待孩子。不要照着我们认为好的去对待，而是按照孩子认为对他好的方式去对他。就像书里说的，春天来临，朋友们不再为生计忙碌，睡了一个冬天，精神抖擞。这时，围坐一块听故事，自然是再美妙不过的了。想不起来也没关系，这个故事越多人参与越好，也越快乐。我们读书也是，尽可能让孩子参与进来。

《飞鼠传奇》

20世纪初，德国汉堡一只嗜书如命的小老鼠。一次“飘”洋过海的奇迹旅行。知识，为他插上翱翔的双翼；梦想，让他点亮人类的智慧。他，注定不会是一只平凡的小老鼠……

这是一本很长的图画书，九十四页，十三个章节，是一只老鼠成就梦想的传奇故事。

这只与众不同的老鼠是一只识字的老鼠，他很喜欢阅读，常常泡在图书馆里博览群书。他不仅有足够的知识储备，还有超强的学习能力和足够的自信从容、智慧勇敢。在灾难一次次降临，威胁一次次临近，这只喜欢泡图书馆的老鼠总能从容地化险为夷，智慧地转危为安。

这本书告诉我们，只要坚持梦想，就一定会有传奇发生。只要你爱阅读，就可以帮助你成就梦想，就像飞鼠传奇一样。如果我们的孩子们都爱阅读，我们就可以成就更多的传奇。

这就是我想说的，四本童书的启迪。

我们要帮助孩子打开书，读起来。让更多的孩子因阅读而飞越大洋，飞越星星和月亮，飞越那些无穷无尽的梦想。让我们自己因阅读而回归天真的乐趣，因阅读而与孩子们一起开启自信、从容、有尊严的人生。

阅读一定不只是成就别人，我们在读童书，和孩子一起阅读的同时，也在成就我们自己。我们能不能帮助孩子爱上阅读，真的与条件无关，与意愿有关，只要我们有这个意愿，就一定能够想办法去帮助孩子爱上阅读。

同样是一本通往未来的护照，爱阅读的孩子一定会走得更远，走得更好！让我们帮助孩子们打开书读起来吧，把美妙的故事塞满童年，把美好的未来留给孩子们！

袁晓峰

深圳市爱阅公益基金会教育发展委员会主席，2012全国十大读书人物、2006全国推动读书十大人物、广东省首届“阅读之星”优秀校长、深圳市首届十大优秀全民阅读推广人、深圳市优秀校长、深圳市继续教育工程优秀教师。人民教育出版社语文教材编写者、新浪亲子阅读专家。

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