盖娅自然学校教育主张
文：冬小麦 图片：苍耳、小溪、冬小麦
打开自然的开关
作者/苍耳
蒲公英的种子漫天飞舞
蜜蜂花看到后露出了笑脸
大象的鼻子弯上了天
扳动了昼夜的开关
萤火虫散发出淡淡的光
照着我走在通往月亮的路上
这是自然之友亲子团10岁的小姑娘李沐荷（自然名苍耳）的一首诗。她妈妈野兔在分享孩子参加自然之友•盖娅自然学校一年的活动，尤其是夏令营前后的变化时，不无感慨：之前的苍耳就喜欢宅在家里看书，觉得出门没什么好玩的；现在她很喜欢到自然中去，并且发觉“自己拥有了看到什么都可以发现美的本领”。之前的苍耳比较内敛，也不太容易与他人进行交流；现在不仅变得“越来越开朗、大方”，学校的老师还反应她“甚至可以帮着同学调解一些小纠纷”。妈妈野兔认为苍耳的“创造力和想象力也增强了”等等。这些对于我们“盖娅人”来说，感觉非常的欣慰。
“自然教育”在国内形成热潮还是近一、两年的事情。早期大家说到“自然教育”的时候，还是指以十八世纪法国思想家、哲学家、教育家卢梭“回归自然”为根基的自然教育观，这种有时代背景的教育反思和理论主要还是围绕着对人尤其是孩子“天性”的“尊重和释放”。随着环境问题的日益严峻，为应对环境问题的挑战与寻找解决之道的“环境教育”，开始将“人”作为“自然”的一部分重新思考，并将“人”通过意识的改变，转化成为行动去改善“环境”作为教育的使命和目标。当代的“自然教育”，不仅有“在自然中”的教育（in）；“关于自然”的教育（about）；更重要的是“为了自然”而行动的教育（for），这较之前“以人为本”的自然教育观又有了更大的提升。
以“大地母亲”与“盖娅假说”取名的自然之友•盖娅自然学校，以20年的“环境教育”为基底；以“完全教育”为“教育”本质的探究；以“培力行动”为教育目标主旨的“自然教育”，逐渐拥有了自己的特点。这些特点所形成的“主张”与“方法”，逐渐让我们在“自然教育”的路上更有力量，也与跟随我们教育活动的人们一起不断地成长。
所谓“完全教育”是针对时下大家更在意的“知识积累”型教育而言的，它更注重人的情感培养；能力提高；素养提升；身心均衡等各个方面。“完全教育”也注重“教育”不仅仅发生在学校，更是“家庭教育”、“社会教育”和“自我教育”的融合。
“体验式”的教育方法是最好的“完全教育”承载之一，我们发现每一次体验活动之后，大家的感受与收获是相互不同的，但也是真实获得的，而不会“很快就还给老师”了。记得在我们的东/夏令营中，孩子们因为“自然体验”在“看似普通”的地方寻找到自己的“神奇之地”，从而有了第一次心与自然联结时的激动。因为“社会体验”，第一次开始正式思考如何“社交”，在争吵、妥协、担当与合作中，找到自己在群体中的位置。有不少孩子因为“生活体验”第一次知道自己饭量是多少；多长时间不大便就是健康小预警了；在“洗澡比赛”中发现自己洗干净原来可以用这么少的水；在帐篷里与长脚蜘蛛同眠也不是多么可怕的事情...
在“完全教育”中，“知识”的积累同样重要。然而这些知识一定是相互关联的，如果我们学习一种植物，一定不止步于它“是什么”“有什么用”，而是更多关心它为什么会在这里，它和其他生物的关系是什么，甚至我们的行为会对它产生什么影响。后来我们发现，这样宏观的认识不仅使孩子们头脑中的知识不再是一堆“碎片”，他们的逻辑思维能力也获得了提高，而“所学”最终成为“自己的”能力和方法更佐证“教育”的影响在悄悄发生。记得有一个叫做巴乔（自然名雄鹰）的10岁男孩2年前参加了我们的西双版纳冬令营，在那里，他知道了遥远南方的“雨林”与自己北方的城市生活居然那么紧密，并且找到了纸巾、咖啡、方糖这些很都市的东西与雨林关系密切的证据。而2年后在参加完我们“八达岭绿色生活”夏令营之后，他主动对我们推荐的“非漂白剂卫生纸”做了一个的研究，经过各种对比之后得出结论：此卫生纸虽然较其他卫生纸更环保，但依然应该少用。他爸爸非常惊喜地将小雄鹰的报告发给我们，感叹到“2年前的学习，今天开花结果了”。
完全的“情感体验”是我们“自然教育”主张的特点之一。我们现在太注重“快乐”而排斥其他情感了，以至于情感发育不完全反而变得很脆弱。记得有一位讲师引导员在夏令营之后的总结里说：我最大的收获就是重新认识了“哭”和它的重要性。当看到孩子们因为想家而哭冲动想去哄；到“让孩子哭个够”；到听到6岁的小女孩天鹅说“从来没有哭得这么痛快过”；到看到孩子们自己迈过这个坎而具有的成就感，她感觉在陪伴中自己也成长了。
“亲子共育”是我们“自然教育”最有分量的主张，很多人认为“教育”只是针对孩子，殊不知作为“一生学习”的“自然教育”对成年人同样重要。比如在我们的“亲子”教育活动中，教育的重点反而是在“家长”。“做孩子的同学”让孩子“看着家长努力的背影追随”。通过“易子而教”的观察与陪伴重新思考自己的亲子关系。昨天亲子团家长分享，一个家长说：“我终于明白了原来教育孩子最好的方式就是做好自己”。
“将环保的意识转化成为自觉的行动”是自然之友•盖娅自然学校“自然教育”的目标。从发觉身边的自然之美；到将环保理念落实到生活的点滴上；到希望为守护身边的环境做点什么...每一次的活动都是一次从学习到实践的过程。希望有更多的人可以认识到自己不是孤立存在的，自己的一举一动对他人、社会、乃至地球环境都是有影响的。而“打开自然的开关”也许是最美好的开始。
【自然之友·盖娅自然学校】
自然之友是一个具有近20年环境教育经验的环保NGO。2014年，在自然之友众多环境教育志愿者、参与者与工作团队的共同努力之下，自然之友•盖娅自然学校成立。学校秉承“教育”即是生活，“在环境中”（IN）的教育活动，是以“体验”的方式使人们获得在大自然中的美好经历和情感；而“关于环境”（ABOUT）的教育活动，则是以游戏的方式，使人们在快乐中，获得生物在生境中的丰厚知识；而“为了环境”（FOR）的教育活动，更是会安排一些很实际却有趣的工作让大家去完成，使每一个参与者都获得一个“环保志愿者”的自豪感。
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