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仅有体验是不够的——从“体验学习法”看绿色生活夏令营

2015-05-14 橙子 盖娅自然教育

2014年1月,在日本自然学校研修期间,我参加了在葛卷牧场举办的长达14天的雪地冬令营,有一件令我印象深刻的事情,就是很多孩子不是第一次来这里,据介绍在雪地冬令营14年的历史当中,曾经有一个孩子来过七次!


究竟是什么原因使得家长们支持孩子暂时放下学校的功课(雪地冬令营的时间并不是假期),来这里“玩”14天呢?我们是否也能做出这样的经典课程?我们究竟需要带给孩子什么,我们的目的又是什么?


在设计和组织2014八达岭绿色生活夏令营的过程中,我们不断问自己这些问题,也一直在尝试做出回答。




自然之友有着20余年的环境教育经验,也曾经举办过多次自然体验冬夏令营(天坛、左权、版纳)和生态游学冬夏令营(云南、台湾),但是去年第一次举办以“生活”为主题八达岭绿色生活夏令营,也吸纳学习了日本雪地冬令营“冒险”教育的很多经验。


夏天的八达岭森林公园环境优美,野生动植物资源丰富,非常适合做各种自然体验活动,但却并不具备良好的住宿条件,而我们却要在这里办“生活”营!——对的,按照上面的经验,这样的条件,适合加一点“冒险”的成分在里面。


说到生活,八达岭的生活条件可谓有点“艰苦”,所以我们这次对于生活体验这部分特别进行了精心设计:吃喝拉撒睡不再只是“后勤服务”,而是把生活体验(扩大舒适区域即C-Zone)做为一个很重要的目标。




当然生活体验、自然体验和社会体验是分不开的。在生活体验部分,孩子们经历了打地铺、露营、餐前感恩、环保洗碗、节水洗澡比赛,七天里,没有睡过床、没有在真正的餐桌旁吃过饭、自己盛饭自己洗碗,自己整理内务,从无序到有序、从陌生到适应,他们比我们想象的还要快。


自然体验是课程的重要组成部分。在经过适应营地、建立安全感的一系列活动之后,从第四天起大小孩子按年龄段分开,9岁以上的孩子参加“地球守护者”培训,而8岁以下的孩子则安排了丰富的自然游戏、自然观察、自然手工等活动。


夜观、独行让他们克服恐惧、随处可见的蚂蚁和长腿蜘蛛让他们学会与小虫子和平共处、“神奇之地”活动让他们独自与自然或自己对话,以“生命间的关系”为主题的活动让他们认识到地球上的所有生命都是相互联系的,“打开五感”的各种游戏则让他们认识到与大地自然接触是一种美好的感觉。




社会体验是在团队活动中完成的。生活营是所有孩子混龄编队,每个小队都有从6~13岁的孩子,他们不仅要自己制定《营规》,还要一起共同吃饭、睡在一个空间、共同种植几棵植物、一起编排闭营式上的节目……他们在相对“自治的过程中”、在彼此的交往中学会忍耐与尊重、学会宽容与自我排解,也学会观察、分析与反思。


成年人在提到成长时,很容易把“成长”和“未来理想”相混淆,直接想到美好的结果,而忽略了成长是一个漫长的、不断突破自我的过程,是需经历从简单到复杂的过程,是需体验喜怒哀乐等各种情感的过程。


比起几十岁的大人,孩子的舒适区域(C-Zone)没那么大,很多事情还不是理所当然的。他们在每天的生活、游戏中反复经历小小的冒险,一点点扩大他们的C-Zone,比如刚入营时,看到蜘蛛就会尖叫、躲开,到后来可以就近观察,再到后来蜘蛛爬到身上都无所谓,对孩子来说,这就是冒险。因为一天比一天接近,所以会有紧张感、不知道能否能克服那种恐惧,而克服恐惧之后的那种释然则会带来深深的满足感,是突破C-Zone之后的成长。所以孩子们的每一种体验、每一次经历都是宝贵的



但对于冒险行为来讲,最重要的是“自发”,自己来判断,以自己的意志去行动,自发地从舒适区走出来很重要,被人要求而做的不能成为冒险,冒险者需要以自己的意志进行挑战。


所以我们引导孩子认识自己,从最基本的生活需求开始,然后是观察自己的情感、反省自己的行为。每天晚上,引导员会带领孩子们一起回顾一天的活动,孩子们会在日记里面如实记录自己:吃得好不好、睡得好不好、拉得好不好?记录自己当天情绪,以及失败与开心的事情。在夏令营里,每一种情感都是被认同的,即使是眼泪,但无论哭或笑但都不会被放大;每一种结果都是被认同的,即使是失败——失败是学习的好机会,人生常常经历失败,之后才会收获经验和成功的喜悦。


最后一天,我们请每个孩子给未来的自己写一封信,这个 “未来”限定在九月一日。


到九月一日时,所有的孩子都会回到学校,但此刻,他们在八达岭回顾这七天的生活,也许有很多感受,也许已归心似箭;哭过,也笑过;变得可以随便坐在地上,任蚂蚁和长腿蜘蛛爬到身上;一个人,静静地穿过黑暗隧道,心跳如鼓,回来笑着说“我克服了恐惧”;认识了很多朋友,也学到了点什么吗?又希望将来自己成为什么样子?



九月一日,收到这封信的同时,他们还会收到引导员和校长写给他们的信,看到这些信时,孩子们又将回到这一天的自己,想起在八达岭的这七天,也许又可以做到现在能做到的事情,从而获得未来道路上克服困难的勇气和力量。这正是我们夏令营的目的,突破C-Zone,获得成长。


在我看来,一个自然教育的夏令营不应仅是一些体验活动的堆砌,单单是体验活动是不能称之为“体验式学习”的!要想将“体验”变成学习的过程,需要遵循学习过程的基本规律、需要体验之后的反思、反省和反馈,把这一次的经验链接到下次体验当中,不断循环。而夏令营中难度逐渐升级的团队活动,就是让孩子们不断地体验、反省,通过分析在这一次活动中的得失,寻找原因、思考在下一次活动中新的做事方式,逐渐找到自己在团队中的位置,而在这里的经验又会带回到他的日常生活,使他在这个社会的“生存”能力真正提高。——这样我们的目标也就达到了。


这是一个完整的体验式学习过程,从看到我们的招募通知、面试或接受电话访问、参加行前说明会,到七天的营地活动,再到最后的信(地球守护者还有后续两个月的任务),孩子们在引导员和家长的帮助下,经历一个个小小的“冒险”、一次又一次体验式学习法的循环过程,七天的营期被放大到两个月甚至更长的时间。




孩子们在第二天种下的小种子,前几天一直没有动静,但到第六天,大部分都发芽了。夏令营的教育也是如此,也许不能马上看到成果,但只要种子是好种子,又有适合的条件,小种子总有一天会发芽。而适合的条件——阳光、雨露、土壤和耐心,需要我们和家长共同去创造。正如绿色生活夏令营一样,经过了第一年的实践,经过了进一步的精心设计和升级,2015年的绿色生活夏令营终于在大家的期待中解开了面纱!


今年我们的绿色生活夏令营将会有更多和土地接触的内容,自然体验不仅仅停留在对环境的使用层面,更要创设一个环境,让孩子们有机会参与其中,在其上生活,甚至是建造;生活体验与社会体验的部分更加强,并将在七天营期的基础上进行九天的尝试。


点击下方“阅读原文”可进入查看“盖娅·沃思花园绿色生活夏令营”详情。


【盖娅夏令营】2015暑期系列活动时间表


时间

主题

地点

对象

7月19日~25日

绿色生活(1期)

盖娅·沃思花园

6~14

7月28~31日

地球守护者(1期)

八达岭森林公园

9~11

8月1~9日

绿色生活(2期)

盖娅·沃思花园

6~14

8月9~15日

徒步哀牢山

探访长臂猿

哀牢山自然保护区

7~12岁亲子家庭

8月13~16日

地球守护者(2期)

八达岭森林公园

9~11


另外,继寒假在日本两家自然学校的冰雪体验之后,暑假我们继续与老朋友福州乐享、北京乐行以及中日公益伙伴合作,推出两期北海道的自然体验营。


时间

主题

地点

对象

6月28日~7月7日

日本游学(1期)

黑松内自然学校

9岁以上

7月15~23日

日本游学(2期)

大沼故乡自然学校

5~9岁亲子家庭

了解2015夏令营系列活动详情,请关注“盖娅自然教育”微信公众账号后,回复关键词“夏令营”获取。


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通过体验式环境教育活动

重建人与自然的深层联系

促进保护环境的自觉行动

培力绿色公民的社会氛围


自然之友•盖娅自然学校秉承“教育”即是生活,“在环境中”(IN)的教育活动,是以“体验”的方式使人们获得在大自然中的美好经历和情感;而“关于环境”(ABOUT)的教育活动,则是以游戏的方式,使人们在快乐中,获得生物在生境中的丰厚知识;而“为了环境”(FOR)的教育活动,更是会安排一些很实际却有趣的工作让大家去完成,使每一个参与者都获得一个“环保志愿者”的自豪感。

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