【体验师笔记】南京集训之 ----课堂总结一人一席谈
文、配图：蒲公英（第九期自然体验师学员）
勾人的号角
带着对自然教育的三分好奇，七分期盼，一分激动踏上南下的列车。无意中看到招募，之所以立即就决定要报名，这里不得不提的是盖娅的招募启事。它一下子击中了我所有感性的一面，一种久违的情感勃发涌动，令人难以自禁。
还记得寻找3月26日上午11点49分，报名参加自然体验师南京站的朋友的紧急启事吗？这个细节无意中传递了盖娅的修为。还有那位坚定的报名，持续一个多月每个周末坐火车到北京学习的背景介绍。这都是勾人的节奏啊。盖娅还没有告诉我们学习的内容，先获知的是一个山雨欲来风满楼的气氛，是不是足够吸引人？接下来还是导入，从“什么是自然教育、为什么要做自然教育，该做些什么，怎么做，让我们一起在交流和讨论中逐渐明晰吧”。上述所有的表述没有一个字是关于体验的，但体验的理念从一开始就植入我们的意识。接下来无痕山林、自然游戏、自然观察、自然艺术、实操时点中命脉即理念、合作、团队，一气呵成。一则启事做得炉火纯青，章法娴熟。催命的节奏，不信你不来。
一个活动或者招募，成功与否的关键首要在于启事是否足够有吸引力，让目标客户为此驻足是组织者必须优先考虑的。盖娅用了现身说法、观念植入、翻转换位提问，指引点题思考等方法。所以今后自己设计组织活动，我也会效仿以定向分析，靶向植入为基础和前提。
导入还是导入
第一堂课在众人期盼中开启。然而老师没有讲而是让大家讲。讲自我介绍，谈个人理解。个人讲、分组谈、集体说。好家伙，老师还没开始讲呢，学员争论的架势，简直整个一联合国安理会分组辩论的阵势。加上穿插的游戏。气氛、感觉、情绪、状态都有了。余下来所有的都是水到渠成的事。从小组讨论三个问题即“什么是自然教育？开展自然教育需要具备的条件？最核心条件是什么”？升发到小组讨论“做好自然教育活动的关键，自然教育课程方法有什么？如何最有效的学习”，问题层层递进，逐步深入。
教学的核心是引导、教学的灵魂是体验的理念自始至终贯穿如一，最后瓜熟蒂落的点题，提出盖娅的经典主张。即以体验教育探讨完全教育，重视过程而非结果。重视亲子共育，强调共同学习、共同成长，终身学习。身体力行，培养绿色公民独占权利意识。
上午头脑风暴般的洗礼，成功地传递了自然教育的目标，从意识、吸引、了解、到亲近产生情感、进而促使自觉掌握知识技能，付诸行动。通过实现人与自然、人与人（人与社会）人与自我三重关系的重建，达到绿色公民权利意识的建立和使命感的升华。至此以为知道自然教育是什么了，然而事实是这样吗？
不，这还仅仅是开始
从无痕山林最小冲击的核心理念、七大原则的逐项解读开始起势，到第二天的自然游戏顺接，达到整个培训的小高潮。游戏的设计涉及到破冰暖场、打开五感、链接情感、认识生物链和生物多样性，把握特征，了解动植物生物生存方式，重建对自然宝贝的认识观念。静心冥想环节设计给我们思考的机会。大自然慷慨给了我们快乐、幸福、物产，我们应该以一种什么样的态度或方式面对这得到的一切？人类与自然之间应该是一种什么样的关系？利用，无尽的索取，还是感恩、放下身姿以自然为师，向自然学习？
真的还不够
第三天的自然观察加深了这种印象。什么周位花、什么互生对生、什么大陆漂移、什么植物活化石整个蒙了。这一刻真的感觉，这个原本以为熟悉的自然是如此的陌生，自己从来没有走进去。自然观察的引导在于避免陷入细节，从生态环境博物学角度观察，由大环境至小细节。自然体验师在于引导而不是告诉答案或者介绍太多专业知识。在自然观赏开始之前需要经历感性初步观察接触、博物学分类的介绍再回到观察接触这样一个过程。
分组后，九宫格小分队观察的毛毛糙糙，我们三人组成的小分队一会儿跑散了，各自忘我投入，俨然忘了还有一个小分队这样的团体。团队的问题这一刻强烈的烙刻在记忆里。意识到最优秀的不是个体自我而是一个优势互补，在资源的整合或被整合的过程中如何保持一种良性的互动状态，选择（被选择）大于努力啊！
接下来在蔷薇科观察记录环节，我们小组开始有意识的纠正在第一个环节出现的问题，从植物的刺、花、叶等观察角度都有新发现哦。分工、合作、记录有条不紊，这次效果明显好于九宫格观察环节。
尤其印象深刻的是诱拍小插曲，引发内部不同意见。再次验证为与不为的修为态度和对身体力行的深刻反思。这场唯一不在教学计划的突发事件用实例印证了盖娅的修为理念。我们都不会忘记。
缓缓神，内存有点小，死机的节奏啊！
“先喂饱你的眼睛，再喂饱你的相机”。从第三天自然观察继续延伸至第四天的自然艺术。要画画描描吗？我倒，我倒倒倒。这对于以逻辑思维为专长的本人来说无疑是死穴啊。在我的记忆中除了小学时画过一只说是鸟看着像鸭的玩意儿之外，印象中真的没有感觉自己有那修为。没想到，画树叶速度还算快，尤其出乎意料的是竟然还博得白马老弟的赞誉。
个人总结，要注意构图布局比例适当，要有参照物，先画大轮廓然后小细节。自选动作，画的不像赶紧配个顺口溜，为我的名画“蜘蛛的项链”拉点彩。一次不成功的笔记创作找回了兴趣感。这此交作业自然笔记，是不是有点进步？有了期许，这也许就是自然教育的魅力吧。
大考来啦！
第五天的兴奋，从第四天晚上集结号吹响的那一刻起，伴随着“友种队”猎猎的旗帜在空气中弥漫。我们可是豪华阵容，这个汇集了三大产粮大省的种子团队信心满满。雨水挡不住的是队员的热情、忘我和投入。尽管准备充分仍然存在漏项和情态问题。结论是“预案从来没有过太多，永远是太少。修为的路是长期的过程，没有终点”。
5月15日下午。总结时意识到，体验不是目的只是过程。自然体验不是唯一而是和社会体验、生活体验一起构成相辅相成、各有侧重的有机整体。
好朋友再见、好朋友再见
我为自己五天的盖娅生活画上了一个句号、一个问号。句号是集训的时间可以结束、问号是以自然为师、向自然学习的精神没有终点。
注：本文为第九期自然体验师学员参加（南京）集训后的总结。
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自然之友•盖娅自然学校秉承“教育”即是生活，“在环境中”（IN）的教育活动，是以“体验”的方式使人们获得在大自然中的美好经历和情感；而“关于环境”（ABOUT）的教育活动，则是以游戏的方式，使人们在快乐中，获得生物在生境中的丰厚知识；而“为了环境”（FOR）的教育活动，更是会安排一些很实际却有趣的工作让大家去完成，使每一个参与者都获得一个“环保志愿者”的自豪感。
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