当我在学习“自然体验师”课程时,我在体验着什么?
缘起
学习“自然体验师”课程,原本是我前年的起意、去年的计划,一直拖到了今年。
在和儿子一起成长的过程中,相对于“无条件接纳”、“”等主动学习的教育理念,“大自然对于孩子意志与品格的塑造作用”我们都是后知后觉的,于是,在他2014年9月前往美国就读之后,我想要借助“自然体验师”的课程梳理总结一下“大自然的神奇力量”,在我和朋友们分享“六A的力量”“按照天性教育孩子”时做一些必要的补充。实话实说,当时只想“学习”“了解”,并没有设想过自己要真正成为自然体验师,或者从事自然教育工作。
按照轻重缓急的原则,这件事情当时很自然地被安排在2015年年度任务中比较末端的位置,不知不觉就怠慢了。2016年元月参加八达岭森林公园“无痕山林”雪地寻踪活动,体验到五感在大自然中的释放,又在盖娅年会上见识到各路神仙与大侠的无拘无束,和我爱自由爱孩子的心灵有些契合,于是参与“自然体验师”学习的念头被强化,认真参与入门筛选培训和考核,并幸运地得到了学习机会。
虽然晚了整整一年,但毕竟没有中途放弃、最终错过。而且,我也相信“这是上帝最好的安排”,让我在最恰当的时机,在能够确保时间、精力和体力的情况下,站到起跑线上,并且在课程学习中体验到了“自然教育”与我的真正缘分。一年前“蜻蜓点水”的初心被改变了,我开始“奔跑在自然体验师的路上”(借用忍冬师兄语录),体验着如何努力成为一名“自然体验师”,如何通过自己的突破与成长,把绿色希望的种子撒播在更多人的心灵(包括孩子和成年人)。
体验到盖娅自然教育的目标
通过在自然环境中的体验式教育,重建人与然的深层联结,促进保护环境的自觉行动,培力绿色公民的社会氛围。
在参与清河项目的过程中,亲身体验到从调动感官意识(发现我们身边的河流),到亲近产生情感联结(走近清河,参观监测排水口,了解排污情况)关爱我们的河流,进而自觉学习掌握相关知识技能(了解清河的发展演变、水质和环境特征、掌握使用与调研有关的水质检测及其他工具),到更广泛更深入地付诸行动(沿途检测水质并记录、电话举报和追踪非法污水排放、参与生物多样性调查)。
入门垃圾分类作业考核就更不用说了,直接改变了我们多年以来理所当然的生活方式。
体验到盖娅自然教育的经典主张
通过参加森林幼儿园、《带你认识北京的植物》、森林大篷车、亲子二团志愿者等活动,亲身体验到什么是体验式教育和亲子共育、培力行动,以及培养绿色公民的实践。
(当然,看到老师们、年轻的前辈们在活动中的各项卓越成就,也会有疑惑:自己是不是应该报名参加“自然体验员”培训班,或者申请加入“自然体验志愿者队伍”“自然教育啦啦队”啊?要成为一名合格的自然体验师,似乎差距太大了!)
努力体验自己与自然最亲近的联结
广泛参加自然之友和盖娅学校各项活动,一方面是不想错过这条奔跑道路上的任何一道风景,另一方面也是出于关照自己内心的需要,想要发现自己的志趣所在。就像铭谦老师所说的那样,找到自己在大自然中的“法门”。有的人喜欢游山玩水,有的人兴趣在于认植物或者观察鸟类,还有人忙于耕种,我想,我的法门是“手作步道”,只是手作步道建设在中国大陆还是个稀罕物。现在,能做的,是耐心等候和准备,从古道调研开始,藉着对脚下身边事物的研究,藉由阅读和思考,为未来的准备。还要争取安排出时机,去台湾步道网和美国阿巴拉契亚山径参观学习。
体验到人与人在行动、互动之中的联结
自然之友和盖娅自然教育的平台,不只是帮助学员找到了与自然对话的途径,也为我们这些爱自然爱自由的伙伴们提供了彼此对话的空间。接纳、尊重、支持,充盈其间。
体验到与自我更亲近的联结
精力旺盛地参加各项活动,引来不少疑问,“哪里来的如此精力?”。原因一:勤奋努力,每日早起、放弃不必要的娱乐和社交,挤出时间去实现“奔跑之路”与工作、家庭的平衡;原因二:每天坚持完成锻炼任务,在运动中积蓄体力和精力。但最根本的原因正如我在步道班上的发言“和一群有趣的人做一件有趣的事情”,(自己喜欢的事),就与“付出”无关了,也是一个被唤醒、被疗愈、最后得自在的过程!(甚至不只是治疗我们的“自然缺失症”,这是涉及到“生态心理学”的课题,也是我未来想要涉足深耕的领域)
体验不是目的。2016上半年,自然体验师的学习和实践占据了我业余生活的最大比重,但自然体验也只是整个生命体验的一部分,不是惟一的。未来,如何实践“做中学”,并将所学融入我的整体生活,真正成为生命的一部分,还有很大的挑战,需要更多的思考,也期望得到盖娅各位大仙和14期各位同学的更多指点,期望在未来的生命道路上,始终与大家同行,一起享受在大自然中感知、学习和成长的乐趣。
(本文作者为第14期自然体验师学员)
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