儿童节征稿|画笔下的多彩童年

“艺术创作的国际视野与儿童成长的现实关切”主题征稿

公号选编第二篇

(点击查看第一篇：何以为家？难民营的孩子，他们选择坚强/袁培德)

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童画如童话，美育进生活

严瑾

在从事儿童美术教学的过程中，我非常认同“儿童美术教育的使命就是为了塑造孩子美的灵魂，成为一个美好的人”的理念。美术教育为孩子的成长打下较好的基础，他们可以成为一个具备艺术修养的人甚至进一步成长为艺术家。所以，我们应该培养儿童对绘画的兴趣，鼓励他们用绘画的眼光来观察大自然和日常生活，用画笔记录他们眼中的小世界，真正践行让美育融入生活。

结合儿童绘画教学实践，我有以下三点体会：

一、用心听“童画”

《鸟语花香》 封晓涵 小学一年级

教孩子画画要注意听孩子的“画语”，用欣赏和鼓励的心去看孩子的作品，倾听孩子的心灵世界。在《鸟语花香》这幅画中，画面的主体位置，封晓涵用黄色画花蕊，用玫红色勾勒花瓣。我鼓励她根据自己的感觉，画出花朵的重瓣形状。三只百灵鸟围绕牡丹歌唱，衬托出百花之王的雍容华贵，画面瞬间显得灵动活泼。虽然线条还略显稚嫩，但颜色丰富，有层次感，童趣十足。

《睡莲》 封晓涵 小学一年级

再如作品《睡莲》，这是封晓涵第一次对着睡莲写生。我大概讲解了一下睡莲的特点，她就开始大胆地画了起来。没有繁琐细节，花瓣排布整齐，画面简单明快，有着儿童特有的概括能力。

二、用童心看“童画”

小学阶段的孩子好奇心强烈，这也恰恰是他们最大的优势。对他们来说，画画更多的是一种游戏。无拘无束的自由状态，是他们创作的灵感之源。所以，我们要引导孩子像艺术家那样去创作，不要纠结于表面技法，而是尊重儿童成长规律和个性特点，鼓励他们画出自己的真实想法。

《花仙子》 丛嘉悦 小学二年级

《花仙子》的作者丛嘉悦正读小学二年级，她是个特别有趣的小女孩，喜欢画一些卡通人物，然后编成故事。在教学的过程中，我会注意听她的想法，鼓励她用画面表现出来。孩子们的小脑袋瓜里有好多小故事，他们可能不会和父母说，却会把这些画出来，就像写日记一样，作为自己的情感寄托。孩子的想象力和创造力常常很惊人，也许以后就会成为很出色的创造者，所以我们要好好呵护他们的天赋，为他们提供更多的展示机会。

《荷花》 王敏君 小学五年级

王敏君画的《荷花》则比较写实，画面采用长条形构图，特别之处在于荷叶边线，有种镶嵌画的感觉，增强了视觉冲击力。

三、享受“同画”的过程

《蓝梦》 邵颖芸 初中一年级

《蓝梦》的作者邵颖芸是位初一女生，有一定的素描色彩基础。作品中花朵的姿态比较写实，画面背景虚化，突出刻画了几朵蓝色的花。这是一张临摹作品，邵颖芸去掉了原图上方的树叶，她觉得这样构图更和谐。孩子的绘画就是这样，增删全凭个人喜好。有时我觉得他们要比受过专业训练的学生更有创作热情，更加随心所欲。

《菊花》 刘子绎 小学六年级

这张菊花图是小学六年级学生刘子绎模仿梵高《向日葵》创作的。这是他第一次用油画棒画花。虽然对菊花和叶子的结构处理还不清晰，笔触画得不太细腻，但是他根据自己的理解最直观地表现出了菊花的形态，整幅画面有力量感和动感，体现了画画时的激情和力度。我们不要仅仅关注画面的最终呈现，更应重视创作过程。

艺术来源于生活，生活中洋溢着艺术，让画笔和色彩带我们感受生活的温馨与多彩，将美育融入生活。

*作者：严瑾，四川大学油画系毕业，无锡市美术家协会会员

中国文艺评论新媒体征稿启事

六一国际儿童节将近，结合近期来稿，中国文艺评论新媒体策划了主题征稿：艺术创作的国际视野与儿童成长的现实关切。欢迎围绕主题或其中某一方面撰写评论(可随附摄影美术等创作作品)，要求有理有据、言简意赅，每篇字数两三千字左右为宜。本专题截稿时间为6月10日。邮箱：[e-mail]，我们将择优于儿童节前后刊发并支付稿酬。

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中国文艺评论新媒体总编辑：袁正领

责编：艾超南

美编：木子

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