战“疫”留声 | 用心教学畅“通话”平台

3月6日下午，中国民航大学空中交通管理学院管制运行与技术系通过视频会议，邀请第一周开始在线授课的老师分享教学经验，其中就包括讲授《陆空通话》的王万乐老师。

在确定需要开展网络授课之后，王万乐老师便着手在超星平台建设课程，并确定采用Zoom会议直播答疑，与此同时还建立了微信群作为师生辅助交流和答疑手段。

王万乐说：“线上教学，由于没有了面对面交流中的肢体语言和背景，视频讲解的制作就尤为重要。要控制语速、重点突出，通过一个一个小视频串起所有的知识点。这跟我们讲授的这门课程很像，我们教给学生的，就是如何在非面对面交流中标准、清晰地传递信息、表达意思。”

在制作视频的过程中，王万乐不断探索适合的工具，丰富知识表达形式，优化视音频、图片插入点，精心挑选适合的背景音乐，力求为不能到校的学生们打造一堂制作精良、别开生面的线上课程，让屏幕之后的学生喜欢看、看的进。

例如讲解标准单词与词组时，王万乐把30多个单词与词组中容易混淆的单词分了7类，专门制作了5个小视频，每个5分钟左右。为了取得理想的效果，一个几分钟的视频，往往需要数个小时时间制作。

念念不忘，必有回响。第一次线上课开始了，看着同学们在微信群里热烈、踊跃地发言，王万乐老师深深地觉得前期的辛苦付出都是值得的。她一边注意着超星上的统计数据，一边攥着手机即时答疑，不知不觉中已经到了下课时间，而同学们还意犹未尽，在微信群里开始通话接龙。

不管线上还是线下，教学的关键在于，调动学生自主学习的积极性，使其主动思考，提出问题，由教师进行解答，学生在理解之后进行下一步的学习，进而养成学习习惯。如果能形成这样的良好反馈，则一切水到渠成。

线上教学中，通过小视频，引起学生学习的兴趣，激发主动性，然后教师在答疑的过程中，可以随时调取各种资源，包括网络资源来给学生进行全面的解答，这甚至是以往课堂教学中做不到的。

比如，在同学提问KLM的发音时，王万乐首先讲解了发音的规则和注意事项，然后在网络上截取了不同来源视频中KLM的发音片段做示范；再比如，有的学生提出对英语通话中的口音感兴趣，王万乐立刻推荐了相关书籍和论文，教学活动得到了充分延伸。

学生孟子翔说：“我觉得《陆空通话》这门课的视频很新颖，看录播课有一种看专业网课的感觉，上起来很舒服，BGM很好听，老师的讲解也很到位。” 

当然，仅仅依靠学生自主学习还是不够的，教师掌握了整门课程的脉络和重难点，在需要强调的地方及时给予说明，才能加深学生对某个知识点的理解，这就只能通过直播的方式实现了。

在Zoom会议时，大家踊跃提问，都能够得到即时、详尽的回答。学生孙琳凯表示：“这门课程在讲课的同时注重练习、沟通；线上课程强化了沟通交流和对课堂知识的练习，使得所学内容更加牢固。”

所谓教学相长，经过这次备课和教学，王万乐老师发现了很多可以使用在线下课堂中的方法，以往一些受限于课堂设备而未能实现的想法，这次也得以初步尝试，这将为她日后采取课堂内外一体化教学模式打下基础。

此次疫情为学校的正常授课带来了很多困难与不便，如何在困境中凝炼素质，创造成果，王万乐老师已为大家展示出了她保持“通话”的方案。

往期精彩内容回顾

实习编辑 | 郭岩

责任编辑 | 航小韬

图文来源 | 空中交通管理学院

点个在看，让更多的人看到