停课不停教 | 看飞机教研室如何实现教学网络与线下“实质等效”！

相聚隔山海，真情抚我心

一根网线将知识传递

一块屏幕让同学们体验极致

飞机教研室生动的教学

是老师们不懈努力成就的精彩

今天航小薇带你揭开这背后的故事！

更新教学理念

新学期前四周，飞机教研室主要承担大四毕业班飞制专业的“飞机发动机维修”实习教学任务。平时线下教学该课程采用“30%课时教师讲解，70%课时学生实作互动答疑”的方式教学，通过全过程实作测试和现场督察完成项目考核。在网络教学过程中，如何在没有专用教学设备的情况下将知识传递给学生，并实时采集学生学习状态数据、了解学习效果是摆在教研室老师面前的一道难题。

对教学软件进行研究

飞机教研室全体教师召开视频会议进行深入研讨，以“成效为道，数据为器，交互为体，直播为用”为基本原则，选定“雨课堂+腾讯会议+微信群”为授课方式。其中，教师使用雨课堂发布课件、推送网络视频或录制视频，进行习题检测督查学习成效；使用腾讯会议的共享屏幕进行集中讲解，课堂中采取“提问学生+教师补充”的模式，加强课堂管理和师生互动；通过微信群进行个性化答疑，传送维护手册等教学资料。

使用腾讯会议的共享屏幕进行集中讲解

教研室前期专门对学生可用设备进行调查统计分析，调查结果分析为：手头只有一部手机学生占40%，手机+笔记本电脑的占55%，手机+平板占5%。面对40%学生只有手机的情况，教研室充分发掘筛选手机APP，微信公众号，微信小程序中相关的实践教学培训资源等，尽可能保证大多数学生及时方便快捷准确的接受教师所传递的知识信息。

精心设计教学过程

合理切分教学时间：网络在线教学师生只能通过声音交流，较大降低了教师的吸引力，同时教师也无法实时掌控学生听课和学习的状态。通常45分钟的网课在教学中偏长，教研室老师们将课程按教学时间合理切分为20-25分钟，中间配套随堂测试，实时收集学生学习数据，检验对于所授知识掌握程度。

课程教学中配套随堂测试

丰富师生交互手段：通过雨课堂选择”某页PPT不懂”、投稿、弹幕及时向教师反馈信息，教师通过测试题的方式实时掌握学生的学习成效；通过腾讯会议实时语音进行随堂提问和答疑，掌握学生上课状态；及时批改学生作业并进行结果反馈。上述几种交互方式不仅准确地获得学生状态数据，而且教师可以根据学生的实际情况及时调整教学内容。

课程中使用腾讯会议进行集中讲解

精心扩充教学内容：在课时不变的情况下，线上实践课程教学相比线下教学缺少了70%的现场实践过程，这就势必要求教师扩充教学内容，充分发掘筛选现有的网络优质教学资源进行有效有力的补充。对于网络上没有相应教学资源的情况，教师提前到学校实践实习场地录制视频及时向学生推送。通过视频资源、CBT等让学生了解实践操作的相关内容，缩短网络教学和实践课程的差距。

网络实践教学案例

——飞机系统排故

典型的飞机系统排故教学过程包括：发现故障、测试验证故障、制定排故方案、定位与隔离故障源、更换零部件等过程。线下教学过程中，上述教学环节的实施都强烈依赖机务维护模拟机和真实飞机进行。在远程异地网络端如何开展此类教学，如何实现与线下教学实质等效，是摆在整个飞机教研室的一道难题。

利用软件进行教学

对此，老师们充分发掘筛选合适的网络教学软件和视频资源，寻找到了有效途径：

1.针对驾驶舱发现故障，测试验证故障，通过筛选选用离线版的驾驶舱实时交互软件进行教学。

2.针对网络中没有现场真实飞机的情况，通过筛选微信中的全景VR飞机部件识别系统向学生推送进行等效教学。

3.教师录制视频丰富教学资源。

4.实时收集学生学习状况数据，及时调整教学过程。

在持续开展的网络实践教学中

飞机教研室老师们对比对标实践课程的教学目标

努力扩充教学内容

精心上好每一堂网络实践课

争取实现网络教学与线下课堂教学“实质等效”

为高校抗击疫情贡献着自己的智慧和力量

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执行编辑 | 航小娅

责任编辑 | 航小甜

资料来源 | 张雪洋 杨军

图片来源 | 杨军 中国民航报

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