不拿中国薪水，却立志帮中国成为数学强国，他是谁？
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他33岁摘得世界最高荣誉，被称为数学王国的“凯撒大帝”；
他在香港长大，在美国工作，却不拿薪水，担当国内四家数学科学中心主任；
他批判数学界的学术腐败，直言“以目前的本科教育模式，国内不可能培养出一流人才；中国大学生的基础水平，尤其是修养和学风在下降；哈佛毕业生的论文水平比国内有些院士的文章都好；如果不重视学风建设，中国科技至少后退20年……”
他就是数学家丘成桐。
香港长大，美国成名，可他的一颗中国心始终未变
1949年，丘成桐出生在广东汕头，同年随父母移居香港。
父亲丘镇英曾是香港中文大学崇基学院的教师，丘成桐从小接受到良好的教育。然而在他14岁那年，父亲突然离世，家庭陷入了困顿。
丘成桐一边打工一边学习，17岁考入香港中文大学数学系，开始了他的数学之旅。
因为成绩优异，丘成桐被推荐至美国伯克利大学深造，在那里得到了数学大师陈省身的言传身教。
数学博士毕业后，他定居美国。1979年，丘成桐受当时中科院数学所所长华罗庚的邀请，第一次访华。自出生之后的30年后，他再次踏上了祖国的土地。
丘成桐说：下飞机，我伸手摸了一下北京机场的地，我终于到了中国内地。
虽然丘成桐很早就离开中国到美国学习和工作，但他从小学习中国历史和哲学，喜欢吃中国菜、听中国话，对祖国的情感从没有因为离开而改变。
他说前些年去甘肃走丝绸之路，“感觉很好，跟我在看历史书时的想法能够共鸣。我去英国看大英博物馆，去法国看罗浮宫，都很有意思，但引不起我的共鸣。”
之后，丘成桐有意招收来自中国的博士研究生，为中国培养数学人才。
他发现中国的大学教育没有做好，因为到哈佛数学系留学的中国学生水平往往不够。在博士资格考试中，其他国家的学生差不多能够达到满分，而中国学生只能拿到一半的分数。
丘成桐在几年前接受采访时直接给出了他的结论：“这些年，中国大学的基础教育存在很多问题，大学生的基础水平，尤其是修养和学风在下降。”
他说，“有人说中国的基础教育不比美国差。但是在实践中我发现，国内大学的教育水平并非人们想象得那么高，美国的大学教育比中国好得多。研究生教育美国比中国好得更多。”
“我每年都会收到很多国内学生的推荐信。后来发现有很多是假的，是学生自己写了推荐信，然后请教授签个名，许多教授很不负责。”
这位经验丰富的数学大师认为：种种现象都表明，是本科出了问题，学生本科没有念好。“做学问的修养等基本问题都没有得到应有的训练，而且还不用功。归根结底是本科教育不扎实。”
于是，丘成桐在中国大学发起数学竞赛等人才培养计划。这些年，哈佛招收的中国留学生，数学水平提高了不少。
不拿薪酬，他只求对中国数学有贡献就行
上世纪90年代以后，丘成桐先后担任清华大学数学科学中心、香港中文大学数学研究所、中科院晨兴数学中心、浙江大学数学中心的主任。
出人意料的是，丘成桐没有从中拿过任何薪水。
对于这个问题，丘成桐的回答是否简单：
我在这边是白干的，我觉得对中国数学有贡献就行了。
钱拿了有什么好处呢，买一个房子，开一个好车子，吃饭好一点。我孩子长大了不需要这个钱，我的钱足够用了。
虽然不拿薪酬，但作为世界知名的数学大家，丘成桐却四处为数学研究机构筹集资金，呼吁各方支持数学科研。
丘成桐直言，自己并不喜欢这样的活动。
他说，有些有资本做生意的人很骄傲，我不想理他们，有些人认为我在求他，其实对我自己没有好处，我是替这个国家着想。我宁愿去旅行，好好欣赏大自然的风景、历史，这样会愉快很多。但是要将项目办好，我还是愿意花点儿功夫筹钱。
他规定中心科研人员不得兼职，称兼职是不负责任
丘成桐曾经对媒体表示，他生平立志只做好两件事情。第一，做出一等的数学研究；第二，为中国数学教育服务，帮助中国成为数学强国。
在丘成桐的带动下，清华大学数学科学中心已经汇集了来自海内外的100多名优秀教师和科研人员，在数学前沿问题的研究、数学人才的培养等方面，影响力与日俱增。
通过各种方法，丘成桐给这些年轻的数学家尽量丰厚的收入，但明确规定，不准兼职。
丘成桐以哈佛大学为例。
哈佛大学给我的职位，除了休假的时间，是九个月薪水，假如我这九个月在其他地方兼职，就是犯法的。
很多教授到不同地方兼职，到兼职的学校一年可能顶多就去一个星期，可是拿钱还不少，这是完全不负责任的。学生看不到他，老师也看不到他，可是系里面要做什么事还要由他来做主，这是霸权，很不应当的事。
坚持不准兼职的原则，事实上源于丘成桐在国内大学发现的一种怪现象：名教授不带本科生。
丘成桐曾尖锐指出，他发现国内高校一些“怪现象”：一些所谓的“名教授”不花时间参与本科教学。
他说哈佛的教授数量比国内大学要少很多，数学系也就是十七八个正式教授。但是数学系每年都要开会一到两次，研究讨论本科生和研究生的学习进度，教授会花很多功夫去培养本科生。
比如数学系的本科生，一年级就会根据学生情况划分不同水平，选择最好的学生去重点培养，当本科生毕业的时候，一般就会有2到3个毕业生的学术论文可以登载在第一流的杂志上。“论文水平比北京大学的教授还好。”丘成桐说。
他认为国内名校的教授之所以不带本科生，并非因为师资力量紧张。
丘成桐先生一语道破：“现在名校教授花时间不是在学术上。有些人首先到海外弄好处，捞金钱加荣誉，让外国人来评价自己，一年有3个月到5个月在国外‘走穴’。不管这个教授有没有能力，评博士点，自然基金会，甚至评某某大学这些活动都有他们的身影，至少1/3的时间用在学术交易和拉票。算起来，2/3是非学术生活。当然不愿意做学问了。”
另一个让丘成桐先生感到困惑的现象是：现在国内有的教授，一个人居然带30个研究生。
“这样怎么保证教学质量？即便在哈佛这样的世界名校，一个教授一般带五六个学生已经很多了。国内这种做法是典型的讲量不讲质。质量粗糙，怎么可能搞好研究？
“老师自己的水平都不够，居然带30多个学生？真是糟糕！许多学生认为不用念书就可以做博士，博士论文抄抄写写，怎么可以？这样下去很危险。”
丘成桐认为，不重视本科和研究生教育的直接后果是，形成恶性循环，使整体水平慢慢压下来。“教育是长远的事情，基本的东西没有掌握，就根本没有前途。”说起这些，他十分着急。
为此，丘成桐前几年就在浙江大学成立了数学英才班，就是希望用先进的数学教学方法，比如采用了美国大学一些先进的教学方法，来培养中国学生扎实的基础能力。“选用美国的方法教并不是崇洋媚外。数学教学是没有国界的，我一定用最好的方法教中国学生。”
他说奥数培训机构是“工厂” 急功近利抹杀孩子兴趣
全社会对于数学科学重视程度的欠缺让丘成桐感到担心。
丘成桐认为，中国家长大多数只希望孩子一生平安有钱，却不鼓励他们承担更多的责任。一些孩子明明在数学方面有天分有兴趣，家长却鼓励他们去念金融，因为金融能够赚钱。
在急功近利思想的主导下，原本应该是从孩子的兴趣出发，提高孩子思维能力和学习素养的奥数培训，全然变了样。
丘成桐说：美国的奥数培养是从兴趣方面来培养的。假设有几千个美国小孩子学奥数，至少有几十个是很好的，很有兴趣的。但是中国学奥数的小孩子有两三个感兴趣的就不错了。奥校变成一个工厂，培养一些小孩子只能解决奥数的问题，完全不是培养兴趣的地方。
他指名道姓批评学术腐败，称中国数学教育正发生变化
多年来，丘成桐在接受媒体采访以及其他场合下，对于数学界的学术腐败问题以及其他不合理现象指名道姓进行批判，往往身陷舆论的旋涡之中。但丘成桐说，对此他并不后悔。
他直言，这个事情我不做，没人敢做，问题就改不了。那我到中国来干嘛？我看到大批天真同时有才华的小孩子，假如他们因为某种制度出不了头，我过意不去。
前些年在和国内学术机构打交道过程中发生的事情，让丘成桐忧心忡忡：国内学术风气已经到了必须整治不可的时候。
“学风很糟糕，我呼吁一下，如果不重视这个问题，中国科技的发展至少退后20年，如果这些基础教育不重视，问题越积越多，以后会更难。”
丘成桐认为，导致教育重量不重质的原因，就是有些高校和主管部门喜欢用“亩产万斤”的形式作为工作成绩向上汇报，却完全不考虑教育的真正使命。
身为数学大师陈省身的高徒，至今丘成桐仍然对恩师的学风赞不绝口，认为那才是做学问者应该遵循的方向。
丘成桐介绍说，上世纪30年代，陈省身等人大学毕业到海外求学，学成后毅然全部回国，没有在海外留下，但是拿来了世界最先进的学问，当时国内许多大学互相交流，学风好得不得了。
尽管当时条件很艰苦，陈省身的数学讲义都是手写和油印，就在那种条件下，陈省身几乎看完了大部头的数学巨著。最终作出了划时代的贡献，包括华罗庚先生等人，共同训练出中国第一批数学高等人才。
丘成桐的批判也确实带来了许多积极的改变。
在央视《面对面》的采访中，他说：
举个例子，有些名校十多年二十年前，教授不给本科生上课，现在都在教。很多教育部的官员跟我讲，我讲的话他们都看了，他们也在改。
这几年中国政府对基本科学越来越重视。因为大数据也好，人工智能也好，背后全部都是数学。没有基本科学，中国的科技突破不了，总是要跟着人家后面走。
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