第一单元 相亲相爱一家人---------第一课爱在屋檐下
一、 家：与家庭有关，是由(婚姻关系)、(血缘关系)或(收养关系)结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家里有亲情。
二、 家庭关系有几种情形：1婚姻成家2生育子女3收养子女4随父母再婚组建新家庭5婚生子女与父母间的法定权利义务关系.
三、 现代家庭结构的类型有哪些：1、一般为(核心家庭)与(主干家庭)。A、核心家庭：由父母和未婚子女两代人组成的家庭；B、主干家庭：由祖父母（外祖父母）、父母和第三代组成的家庭。 2、此外还有少量的，单亲家庭(父母中的一方与子女生活在一起)、联合家庭（父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭）。四、 家庭的功能有哪些： 物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育赡养功能、教育功能、休息娱乐功能 为此，我们感受家庭的温暖，体会父母的辛劳，增强对家庭的责任感，与父母和家庭和睦相处等都与家庭功能有密切的关系。五、 对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（与父母的关系）。六、 我们与父母的关系：1、与父母的关系是不可选择的:血缘关系无可选择,天然感情无可替代；2、父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显发扬，是当今（道德和法律）的要求； 3、父母如不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受法律的严惩。七、 如何对待父母地位低、不富裕、父母有残疾的问题： 1无十全十美的家庭和父母；2家庭的希望在子女，有志者不怕家贫；家长普通，人格平等，为社会服务的普通工作值得尊重，不影响他们在我们心中的高大形象，不是我们自卑的理由；3明理者不嫌父母丑或残疾；4无论什么家庭，血缘亲情无法改变。八、 为什么我们要认识自己的家，了解自己的父母：了解继承家里的良好传统；学习家人的优秀品质；立志为家庭作出贡献。九、 为什么说家庭和父母对我们无比的重要： 1、家庭是成长的摇篮，港湾和第一所学校；2、父母是我们最亲的人，是我们第一位老师。3、无微不至的关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温馨。十、谈谈父母对我们的无悔的奉献：收入、房子、电器、修造、饮食，穿戴、洗漱、教育、娱乐等母爱温暖无私，哺育儿女茁壮成长；父爱撑起家庭，教育子女为人自强。十一、为什么父母对子女要尽抚养教育的责任：1、父母对子女抚养教育，是亲情的流露，是传统美德的彰显和发扬；2、父母对子女抚养教育，是当今道德和法律的要求。3、如果父母不对子女尽抚养义务，甚至待子女，要受到法律的惩罚。十二、为什么说家庭是避风港，或我们享受到家庭怎样的亲情和温暖或为什么我们要热爱我们的家： 1、情感的栖息地 2、物质生活后盾 3、安全健康保障 4、娱乐天 地5、天然学校 6、发展的大本营十三、为什么要孝敬父母：$ 1、父母赋予我们生命，哺育我们成长，教育我们做人,父母养育恩情要永远铭记在心；2、父母为家庭作出了贡献，应当得到回报，受到我们孝敬；3、孝亲敬长是中华民族优良传统，孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务；4、成年子女如果不履行赡养和扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚十四、孝敬父母：就是子女对父母的（尊敬）、（侍奉）和（赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。十五、为什么说孝敬父母是我们的天职：1、孝敬父母是子女对父母养育之恩的回报；2、孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务；3、成年子女如果不履行赡养和扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。十六、如何孝敬父母： 1、孝敬父母就是子女对父母的(尊敬、侍奉和赡养)。其中最重要的是(敬重和爱戴父母)；2、孝敬父母，要从(小事做起) ,区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些去做。具体表现见十七题；3、孝敬父母需要付出:既要付出代价，付出时间、付出感情、付出体力、甚至委屈自己，但孝敬父母收获的是甜蜜；4、孝敬父母是(平等基础上对父母的尊敬和侍奉)，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。不是愚孝、顺从；父母不道德的事，要勇于批评和制止，这是为父母好，使孝的表现；如父母触犯法律，做儿女要依法办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。5、还要孝敬长辈，祖父母与外祖父母。十七、孝敬父母有哪些具体表现： 1、爱父母，心里想着，理解，关心父母；2、行动上帮助父母，为父母分忧；3、努力学习、积极上进、让父母高兴。第一单元 相亲相爱一家人---------第二课我与父母做朋友一、 为什么随着成长，我们与父母之间会产生矛盾：1、进入青春期，我们有了自己的思想，开始独立行事；2、在父母眼中，我们没有生活经验与阅历，还为真正长大成人；3、对我们关爱之心还像我们儿时一样，要求更加严格，叮嘱更多，我们听不进去时，就会觉得家长唠叨罗嗦。二、 如何看待成长中的我们和父母之间的矛盾：1代沟的影响：年龄差距产生代沟，我们与父母（年龄差距）是产生代沟的直接原因，代沟的实质是（反映在年龄差异背后的多重代际差异），我们与父母的人生阅历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范熟悉程度也不相同，因此在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。2正确看待父母对我们的高期待、严要求，望子成龙是天下父母的共同心愿，这苛刻的爱反映出父母对我们的爱，我们要体谅父母的一片苦心。三、 逆反心理：因为代沟，往往导致两代人在某些问题上产生分歧，因此我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感即是逆反心理。四、 逆反心理的产生原因：（代沟），往往导致两代人在某些问题上产生分歧。五、 逆反心理的具体表现：A要我这样，我偏要那样；B你说这个好，我非说哪个好；C让我相信这个，我非相信那个不可。六、 如何看待逆反心理和逆反行为：1具体分析，不能一概说错，有的反抗不无道理，父母的观念可能滞后，家教难免有误区；与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念，走出家教误区，也有助于我们做出正确的选择。2与父母发生冲突，如果方式不当，可能造成极大危害。 3多数情况下逆反心里导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己，同时也是对父母的一种伤害。4为了不伤害自己和自己最亲近的人，要努力克服消极的逆反心里，在情绪冲动时，努力克制自己。5积极架起沟通桥梁，走进父母，相互理解，跨越代沟七、 面对父母与我们之间产生的矛盾和代沟，正确的做法是什么？（理解父母，尊重父母） 1、不能否认和漠视，但也不能夸大，积极的做法是(从现实中架起沟通的桥梁)。 2、沟通是双方的事，我们做子女的，要走进父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。3、与父母发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量，掌握有效的沟通基本方法.八、 处理家庭冲突六步法：1、明确冲突什么2、分析产生冲突原因3、找出解决问题可能涉及的各种方式 4、判断哪些方式是冲突一方不能接受的5、确定双方都能够接受的最佳方式6、检验最终选择的解决问题的方式是否有效九、 与父母有效沟通的基本要领是什么： 1、（彼此了解）是前提，（尊重理解）是关键；2、理解父母的有效方法是（换位思考），沟通结果要（求同存异）；3、父母是爱我们的，我们要以同样（以爱的方式）与父母沟通，沟通障碍就会大大减少 了解父母、敞开心扉、笑口常开、耐心解释、换位思考、尊重理解、求同存异。十、 掌握与父母沟通的交往艺术： 1、（赞赏父母），交往起来无烦恼；2、（认真聆听），交往起来无误会； 3、（帮助父母），交往无障碍；4、家庭交往中，与父母（不必太计较）第三单元 师友结伴同行---------第三课同侪携手共进一、人际圈：我---知心朋友---较好的朋友---一般同学或熟人---陌生人二、在和同学的交往中，闭锁心理的危害与保持积极开放心态的益处: 1、在与同学的交往中，如果封闭自己，会使我们的人际关系树轮萎缩，使自己陷入孤立。2、(保持积极开放的心态)，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。三、良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才会更精彩。四、受欢迎的人有哪些共同的特征： 1、(真诚、友好、善良、负责任)等品质，使我们在与同伴的交往中具有持久的吸引力；2、较强的(沟通意识)和(沟通能力)，使我们在集体中具有更高的人气指数。五、为什么说朋友和友谊是人生的永恒话题，为什么我们渴望友情、寻找朋友、探求友谊的真谛？1、朋友给与我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好； 2、人生旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。六、如何交友，交友需要我们注意的问题： 1、交友是一个(平等互惠)的过程，(给予和分担)必须是双向。学会给予和分担才能做到双赢和多赢。2、宽容他人，尊重差异，加强沟通，我们就会交到更多有趣的朋友，混得更持久的友谊。3、真正的友谊应该是(坦诚)的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。4、慎交朋友，尤其是与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。七，为了照顾朋友情面，可不可以做一些违心的事情：真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。八、为什么说男女同学相互交往是必要的或说男女同学交往的重要意义： 1、可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；2、可以扩大交往范围，锻炼交往能力；3、可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘九、男女同学之间怎样进行正常、健康的交往？怎样保持与异性同学的友谊？ 1、男女同学之间的交往，既需要(互相尊重)，又要(自尊自爱)；2、既要(开放自己)，又要(掌握分寸)；3、既要(主动热情)，又要(注意交往方式、场合、时间、和频率)。4、只要我们真诚待人，坦然大方的与异性同学交往，就一定能够获得异性同学的尊重和友情。十、如何看待青春期我们对异性的好感与爱慕之情： 1、正常、自然而又美丽的事；2、往往不属于早恋;男女同学之间的情感，需要慎重对待，理智处理。3、当我们在情感之门徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任，在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。4、增强自我保护意识，掌握自我保护方法；5、加强自律，自律是对自己最好的保护。十一、在与异性相处时，我们要学会如何保护自己？ 1、外界的保护：社会法律，道德，学校纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境；2、增强自我保护意识，掌握自我保护方法；3、自律是对自己最好的保护。第三单元 师友结伴同行---------第四课老师伴我成长一、师生交往是学校生活的重要内容：师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。二、在与老师的交往中： $（尊敬老师），是我们应有的道德品质；（善于和老师沟通），使我们需要学习的一项重要能力。三、如何了解我们的老师：1、老师是人类文明的传播者，老师被誉为人类灵魂的工程师；2、教给我们做人的道理；帮助我们掌握科学文化知识和技能。四、为什么说老师在我们的成长中发挥着不可替代的作用？1、老师是人类文明的传播者；老师被誉为人类灵魂的工程师；2、教给我们做人的道理；帮助我们掌握科学文化知识和技能。3、老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大力量在于做出榜样。4、老师教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望。五、为什么我们要爱我们的老师？ 1、我们爱老师，因为他们有一颗金子般闪光的心；2、我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；3、我们成功的时候，老师和我们分享成就和喜悦；4、我们犯错误的时候，老师耐心细致的拨正我们前进的航向；5、我们取得一点成绩骄傲时，老师是我们的清醒剂；6、老师是我们的良师，最真挚的朋友。六、知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐的学习，更快的进步。七、新型的师生关系是怎样的，有什么优点？ 1、新型的师生关系建立在民主平等的基础上；2、师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长；3、老师是我们的合作者，引导者和参与者，是我们的朋友。八、旧的师生关系是怎样的，有什么缺点： 1、旧的师生关系，学生把老师看作权威，学生更多地扮演遵从者的角色；2、这种不对等关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。九、教师是一个古老的职业，我国古代“亦师亦友”优秀师生交往范例对我们有什么启发？1、老师是我们的友伴；2、和老师交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面；3、学生和老师共同组成学校生活的共同体。十、一旦改变对学生角色的认识，我们就能够发现师生交往的新空间。十一、主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从（主动沟通）开始。十二、面临哪些情况需要和老师沟通：1、我们有了不能解决的难题；2、埋怨老师处理不公时；3、埋怨老师听不进我们意见时；4、觉得被老师误解时等。十三、主动与老师进行沟通，需要掌握哪些有效的沟通方法：1、从老师的立场、角度看问题，设身处地的为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生间的冲突；2、正巧地对待老师的表扬和批评：3、原谅老师的错误，(用恰当的方式)指出老师的错误是对他的尊重，所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感—不伤害老师；4、礼貌待师，注意场合，勿失分寸。十四、我们应该如何看待老师的批评和表扬：1、要理解老师的表扬是肯定、是鼓励、是期待；也要理解老师的批评是爱护、是鞭策、也是期待；2、学会在被表扬时我们体验成功，被批评时我们体验挫折；3、觉得被老师误解时，可以向老师作出解释，但解释要建立在真诚的基础上，解释为了更好的沟通，而不是逃避自己的责任；4、表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，做到有则改之，无则加勉。十五、如何看待老师的错误：1、我们要原谅老师的错误：老师也不可避免会犯错误，也希望我们的原谅；2、用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感—不伤害老师十六、礼貌待师：礼貌待人是对人的尊重，见到老师主动问好，进老师办公室先敲门，师生间多一次问候，就多一次感受温暖的机会。注意场合：在不同的场合选择不同的交往策略，本身就是一种交往艺术。在办公室、教室、球场和超市里，我们需要采用不同的语气和老师交谈，交谈的主题也应该有所不同，一些轻松的话题能够润泽师生间的感情，使彼此多一份亲切和轻松。勿失分寸：没有打听老师隐私，或从背后突然拍打老师等行为。平等决不意味着放肆。第三单元 我们朋友遍天下---------第五课多元文化地球村一、节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的的独具一格的文化传统。 文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。二、丰富多彩的世界文化，通过各具特色的（文化习俗）表现出来，主要标志性的文化习俗有：1、节日；2、不同国家和民族的代表人物。三、不同国家民族的各自标志和代表人物和本国文化的关系：1、不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。2、各个国家的文化代表人物，被深深打上本国、本民族的烙印；3、同时这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。 形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的花园。四、如何看待世界各种不同语言的存在：1、语言是一种文化。语言存在差别，不分优劣；2、文化存在差异，各有千秋，每种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着（人类文明）的成果；$3、如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。五、全球化与文化的关系：1、全球化是当今世界经济发展的共同趋势，经济的全球化不应导致文化单一。2、文化在当今世界的发展更趋于文化的多元化。3、在全球化过程中，各个国家和民族文化，（相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展）局面六、生活在不同的文化背景中的人，会有不同的待人处事的方法。七、对待文化差异，有哪些不同的态度，如何认识这些态度：1、有两种态度：一种是（排斥），一种是（沟通）；2、排斥：过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；3、沟通：既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张：平等交流，互相学习。八、随着社会不断进步，世界日益开放，如何面对不同文化共处这一新课题：$1、面对不同的文化，应采取（客观、平等）的态度，尊重差异，要善于虚心学习其他文化的优点和长处；2、保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任；同时尊重保护其他国家和民族的文化。九、为什么说各个国家、民族的文化需要我们的尊重、珍惜和保护：1、任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。2、尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。十、如何认识中华文化：1、在世界各种古老的文化中，只有中国文化不曾中断而一直延续到今，形成一个自我更新、不断发展而又兼容并包的开放体系；2、中华文化对促进人类文明发展做出了巨大的贡献；3、继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族的精神，是青少年责无旁贷的历史重任。十一、面对多元的世界文化，中华文化在走向世界时，我们应该怎么办：$1、随着对外交流的不断扩大，千千万万的中国人跨出国门，走进世界其他国家、民族文化当中去是历史的发展趋势；2、在走向世界时，我们千万不能迷失自己，不能失去自身的独特性，要珍爱自己的精神家园；3、学习外来文化，不能照搬照抄，而要批判的继承；4、面对不同的文化差异，克服自己的不安和焦虑；5、我们作为一名友好往来的使者，不仅要以（开放）的胸怀尊重不同的文化，还要（宣传、弘扬我们的民族文化），让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化十二、随着对外交流的旷达，我们跨出国门，走进其他国家和民族文化当中，面对多元的世界文化，不同的文化差异，我们应该怎么克服可能出现的不安和焦虑，试举几例：消除误解，尽量保持宽容的态度；2、提高对其同文化的鉴赏能力；3、不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断语；4、寻找连接双方的相似点；5、入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；6、探索有效沟通技巧；7、在交往时，不卑不亢，以礼相待等十三、面对文化差异，如何做一位友好往来的使者：$1、以开放的胸怀，尊重不同的文化；2、以开放的心态，善于学习其他文化的优点、长处，尊重、珍惜和保护各个国家的文化；3、以客观平等的态度，批判的继承、学习外来文化，珍爱自己的家园，宣传、弘扬民族文化。第三单元 我们朋友遍天下---------第六课网络交往空间一、网络沟通的特点或说与现实交往的不同：1、网络交往超越了空间，实现了天涯若比邻的梦想；2、提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台，超越了辈分、年龄、职业、地位、相貌、肤色；3、突破了专业限制，随时找到学习资源和指导者；4、突破现实交往中的角色限制，自由选择交往对象，在网络上找到志趣相投的朋友。网络交往扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验二、网络交往是一把锋利的双刃剑，我们上网，要发挥网络的积极作用，避免网毒的伤害。三、我们可以利用的网络优势有哪些：网络，使大量的信息得以快速传播，为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐提供了便捷的条件；四、对网络交往应该怎么认识：1、网络交往包括相熟朋友、陌生人之间的沟通交往，有着网上求诊、网上寻亲，网上求教等多种形式；2、以健康的心态把网络作为生活的补充，就可以享受网络交往的至多益处，如开阔眼界、放松心情、学习新知、结交新友等。3、在网络交往中，学会信息节食，学会抵御网络上的不良诱惑，注重浏览寻找与学习工作有关的信息，不应在无聊信息上浪费精力；4、善于利用网络技术，解决工作学习生活中问题，帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事。五、面对沉迷网络的现象，我们应该怎么看待：1、一个有理想，有目标，有追求的人，总把生活安排得井井有条，而不会把时间浪费在对自己无益的事上；2在网络交往中，学会信息节食，学会抵御网络上的不良诱惑，注重浏览寻找与学习工作有关的信息，不应在无聊信息上浪费精力3善于利用网络技术，解决工作学习生活中问题，帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事六、网络交往有哪些危害：A沉迷网络荒废学业，B网络诱惑欺诈等； 网络交往对象具有: A虚拟性、B间接性和C隐蔽性特点； 网络交往多种形式：A网上求诊、B网上寻亲，C网上求教； 网络交往的益处: A开阔眼界、B放松心情、C学习新知、D结交新友七、网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性。这些特点使我们：1、可以更自由的选择交往对象，畅所欲言；2、使我们更充分的展示自己的内在素质和修养，不必因年龄、相貌、口头表达能力的差异而退缩；3、也使人们的阴暗心理借助电脑屏幕得以无顾忌的宣泄，使交往环境被污染；我们可能成为污染的受害者，也可能在无意间参与其中而破坏网络环境。八、怎么看待网络上瘾:1、并非所有人上网都会成瘾，网瘾常常与自身的某些心理因素有关；2、易上网瘾的人在现实生活中感受到的不是成功，而是挫折和失败，所以希望在网上得到安慰，九、易上网成瘾的人有哪些： $网瘾常常与自身的某些心理因素有关A性格内向、B不善交往、C希望得到重视但十分孤独的人，D生活中受到某些挫折的人，E没有特长、工作不突出心情压抑的人，F家庭不和的人，G因环境变化导致成绩下降又难以适应的青少年学生。十、如何学会自我保护，健康上网：$1、思想上要正确认识网络的两面性，扬长避短，发挥网络对生活的积极促进作用，享受健康交往带来的乐趣2、行动上A提高自我安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友要求；3、网络信息存在个别不法分子利用网络实施犯罪的活动，作为网络游客，需要行动上B不断提高自己的辨别觉察能力，提高抗拒诱惑的能力，才能保护自己4、行动上C遵守网络规则：网络交往遵守（道德），上网更要遵守（法律）十一、网上交往要遵守的道德有哪些：1、网络聊天室、公告栏等公共场所，要语言文明，轻松幽默，不辱骂他人；2、对求助者，要出于爱心，尽力相助；3、与网友交流，要真诚友好，不欺诈他人等十二、上网要遵守的法律有哪些： 1、不恶意制造、传播流言；2、不侮辱他人；3、不进行诈骗活动；4、不泄漏国家机密；5、不制造传播病毒；6、不利用网络破坏公共设施。十三、上网遵守法律是最基本的网上行为准则十四、如何摆脱网络游戏的诱惑$1、认识网络游戏存在严重弊端：它使人精神颓废，脱离现实，使青少年丧失进取心，责任感，荒废学业，疏远家人和朋友，不利自己健康成长；2、中学生的首要任务是学习文化知识，迷恋网络游戏而荒废学业得不偿失；3、有关法律规定，禁止未满18岁的未成年人进入互联网营业场所，未成年人应该在家长、老师的指导下有节制、有选择的上网。4、培养自己乐观开朗的性格，积极与他人交往：通常说，性格内向，不善交往却又希望得到重视的人，比较容易对网络游戏上瘾；5、我们一旦有网络游戏上瘾的苗头，就应该培养自己其它业余爱好，多参加有益的文体活动，远离网络游戏的诱惑6、如已到了对网络游戏如醉如痴的地步，则需要在心理专家的指导和家长的帮助下，进行心理矫治，才能彻底摆脱网络游戏的诱惑。第四单元 我们朋友遍天下---------第七课友好交往礼为先一、礼貌的概念：是处理人与人之间关系的规范，是人们日常交往中应当共同遵守的道德准则。二、如何正确认识礼貌的重要魅力：1、礼貌是（尊重）的具体表现，礼貌是（文明）的体现。2、礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采，我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。优良品质是通往友好交往的道德桥梁。如对人不礼貌就会对他人造成伤害，妨害我们交往。待人处事每个人都有获得以礼相待的需要，以礼相待满足了人们的自尊3、是否有礼貌，表明一个人是否具有（道德修养），影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。$4、礼貌是与人交往的亲和剂。5、对人有礼貌，主要表现在语言、态度、和行为等方面，（语言文明）、（态度亲和）、（举止端庄）是与人友好交往必备的素养。三、为什么说语言文明是与人友好交往必备的素养，语言文明有哪些要求： 不同的语言A产生不同的心理效应，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，文明用语能B使交往和谐为人际关系增色；所以说言文明与人友好交往必备的素养。语言文明的的要求有：1、礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；2、谈吐文雅，不说粗话脏话；3、与人交谈时，要谦逊，尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要大声说话。一声得体的礼貌用语，如谢谢，能使人感到暖意融融。四、为什么说态度亲和是与人友好交往必备的素养：1、态度真诚，待人和气，就会给对方一种亲切感，会拉近彼此之间的距离，对方，对方必然也会以同样的方式回应我们。2、在社会群体中，大家都具备这种谦恭和气的态度，就会增进人们之间的友谊和团结，使我们感到愉快。五、为什么说举止端庄是与人友好交往必备的素养：1、举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素质和文明程度2、做到内在真心诚意，外在彬彬有礼，就能广友欢迎、广交朋友3、文明礼貌要通过端庄的举止来体现，（注意举止的规范）是我们进行社会交往的基本要求六、为什么说我们必须具备良好的礼仪修养，使自己的言行举止符合礼仪的要求： 1、礼仪源于最初的人类交往，随社会发展而变化；现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。2、礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。七、礼仪作为一门学问，有什么特定要求：$ 1、无处不在，在家庭、学校、各种公共场所等，不同场所都有相应的礼仪要求，如不讲礼仪，可能会伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会；2、个人礼仪的表现：（举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体，讲究卫生）等许多方面3、自觉做到讲礼仪4、常规的礼仪姿态，要我们（通过日常的有意锻炼，逐步养成习惯）八、礼仪的作用或意义：$ 1、自觉做到讲礼仪，关系着我们自身的形象，关系到周围他人，关系我们的集体，甚至（民族和国家形象）；2、按礼仪要求去做，有助于我们提升道德水平和精神境界，使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。九、最常用三种合乎礼仪的姿态：（站如松、坐如钟、形如风）。$ 它能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气，振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给与我们美的享受。发自内心的微笑，体现了我们的真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉近了我们与他人的距离。十、常规的礼仪姿态，要我们通过（日常的有意锻炼，逐步养成习惯）。 $十一、社交礼仪特点，社交礼仪怎么掌握：$1、社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求：如握手、待客，电话等都有相应的礼仪要求2、社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要在社会中不断的学习、观察和思考；只要我们注意日积月累，就能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。3、科学态度对待传统礼仪习俗，继承精华，剔除糟粕，把传统礼仪与现代礼仪的要求结合起来，做到与时俱进；4、在与少数民族交往时，尊重少数民族的礼仪习俗，要入乡随俗，尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害族感情，妨碍交往，影响团结。十二、遵守健康、文明的社交礼仪，是A展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是B我们与他人顺利交往的前提。第四单元 我们朋友遍天下---------第八课竞争合作求双赢一、竞争的两面性：$1、有利的一面：A、竞争对人的发展和社会的进步有促进作用；B、给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作效率；C、使我们在竞争中，比较中客观的评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平；D、让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习生活的乐趣。2、不利的一面：A、胜者娇，败者馁：使某些获胜者滋长骄傲自大的情绪，使某些失败者丧失信心，产生自卑感；B、竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑；C、产生嫉妒心理：更为严重的是，当虚荣心作怪时，会把别人的成绩看作一种威胁，出现怨恨别人超过自己的嫉妒心理。二、举例良好的竞争意识与不良竞争意识：1、举例良好的竞争意识：A、相信自己能够发挥最佳水平；B、崇尚公平竞争；C、保持良好心态，胜不骄，败不馁；D、欢迎别人超过自己，更用于超过别人。 2、不良竞争意识：A、对竞争对手保持高度戒备；B、对对手不良处境幸灾乐祸；C、生怕别人超过自己；D、试图通过某种不正当的方式压倒对手。三、忌妒与竞争的关系是什么：1、忌妒是竞争的副产品，是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对我们的发展有很大危害；2、做一个合格的竞争者，就要消除嫉妒心理，培养健康的竞争意识。四、为什么说任何一种竞争都是公平竞争：$1、竞争是在一定规则上进行的，规则（对每一个竞争者一视同仁），这就是公平；2、对每一个竞争者来说，应本着（公平的法则）参与竞争；3、（道德）和（法律）是竞争中必须遵守的基本法则，在竞争中采取不正当手段，轻则违背道德良心，重则触犯国家法律。五、我们参与竞争的目的：在于a超越自我，b开发潜能，c激发学习热情，d提高工作效率，e取长补短，f共同进步。六、为什么说（合作和共享）是成功的保障：$1、个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作，合作的结果属于大家，由大家共享；2、合作是共享的基础，共享是合作的必然结果；3、合作有分工，要求各方承担责任，完成各自的任务，合作的核心是（发扬集体主义精神）,我国老话“人心齐，泰山移”，社会生活中谁都不可能脱离集体而单独存在，因为个人的力量是有限的；只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。4、总之合作是事业成功的土壤，任何事业的成功都需要良好的合作。七、为什么我们需要具备优良的合作品质或说为什么说合作对我们有益：1、合作是事业成功的土壤，任何事业的成功都需要良好的合作；2、现代经济的发展，社会的和谐，科技的辉煌等，都是合作共享的结果；3、合作能聚集力量，启发思维，开阔视野、激发创造性，并能培养同情心，利他心和奉献精神；4、一个具有合作精神、合作能力的人，容易获得他人的支持和帮助，大大增大了成功的可能；5、精诚合作使我们分享到成功的愉悦，互助互惠让我们取得更大的胜利。八、如何认识合作与竞争或说合作与竞争的关系是什么：$1、合作与竞争相互依存：2、在合作中竞争，要尊重竞争对手，取长补短，携手共进；3、在竞争中合作，体现（双赢的原则）,发扬（团队精神）： A、竞争对手不相互排斥，否则以两败俱伤；要相互促进，共同提高，才是竞争中合作的真谛； B、形成团队精神的核心是集体主义，是合作共享，乐于奉献，是个人利益 服从集体利益； C、个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功。九、在合作中竞争的两个方面内涵；$ 1、团体通力合作鼓励各个成员间相互竞争； 2、成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。 另外，在合作中竞争，要尊重竞争对手，取长补短，携手共进十、在竞争中合作，体现（双赢的原则）,发扬（团队精神）的意义：$ A、竞争对手不相互排斥，否则以两败俱伤；要（相互促进，共同提高），才是竞争中合作的真谛； B、形成团队精神的核心是（集体主义），是（合作共享，乐于奉献，是个人利益服从集体利益）； C、个人的成功不是最终的成功，（团队的成功）才是最终的成功。十一、为什么要在合作中竞争，如何做到？ 1、在合作中的竞争，才能达到充分合作和合理的竞争，竞争与合作的和谐交融，使我们集体更强大，个人更快的进步；2、在合作中竞争，要尊重对手，向竞争对手学习：合作的过程是互相帮助，互相提高的过程；同学们之间既有共同点又有不同点，共同点为我们的合作铺平道路，不同点使我们在竞争中相互启发，各显神通；取长补短，携手共进是我们在合作中竞争的目标；3、竞争是一种有效的合作方式，对我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争；4、在合作中竟争，倡导全新的竞争理念：竞争不意味着你死我活，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。十二、在合作中竞争，如何正确看待成功与失败：1、成功和失败是相对的，成功固然可贺，失败也不必悲伤，只要尽其所能，就给问心无愧；2、面对竞争的成功，应再接再厉，更进一步，不可孤芳自赏，追名逐利，唯我独尊；2、面对竞争的失败，不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。十三、为什么要在竞争中合作，如何做到：1、合作是为了更好的竞争，合作越好，力量越强，成功可能性越大，优秀的竞争者往往是理想的合作者，竞争与合作是统一的，2、在竞争中合作，应体现双赢原则，竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进，共同提高，这才是合作得真谛；3、无论竞争还是合作，都要处理好和别人的关系： 4、在竞争中合作需要我们形成团队意识，团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作，无私奉献的群体精神5、形成在竞争中合作的精神：在与他人的竞争中学会欣赏，学会合作、学会共享。十四、竞争还是合作，如何处理好和别人的关系：1、学会欣赏别人，发现别人的长处，虚心向别人学习，才能在竞争中超过别人，2、只有这样，才会获得别人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。3、要学会谅解别人，对于在竞争或合作中的误会和分歧，不能心存怨恨，要站在对方位置上思考，想别人难处，缩小分歧，消除误会，以诚相待，求得共同发展。十五、正确看待在竞争或合作中的误会和分歧： 学会谅解，不能心存怨恨，要站在对方位置上思考，想别人难处，缩小分歧，消除误会，以诚相待，求得共同发展十六、竞争中的双赢原则是什么：$ 竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进，共同提高，这才是合作得真谛；十七、什么是团队精神，怎么看待，有什么体现：$概念：团队精神是团队内部形成的A上下一致、B相互支持、C密切合作，D无私奉献的群体精神。看待：A团队的精神核心是集体主义，B是合作共享、乐于奉献，是个人利益服从团体利益，D个人成功不是最终成功，团队的成功才是最终成功。体现：A、在学校，团队精神体现在校风、班风以及各种各样的活动中； B、在社会，团队精神体现在敬业和与同事的精诚合作之中；十八、解释合作和竞争的关系，并分析现代社会是充满竞争的社会，也是充满合作的社会：$1、合作与竞争既对立又统一，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透，相辅相成。A、合作离不开竞争，没有竞争的合作会使合作缺乏生机与活力，合作就会是一潭死水B、竞争也离不开合作，没有合作的竞争只能是你死我活的争斗或两败俱伤C、竞争需要合作才更有可能获胜，合作则增强了竞争的能力，只有既竞争又合作，我们的事业才能取得成功，经济才能繁荣，社会才能进步2、21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪，同学们应学会正确处理竞争与合作的关系： 既要保持敢为人先，不甘落后的进取精神，又要树立协作、互助的合作观念，在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高。第四单元 我们朋友遍天下---------第九课心有他人天地宽一、宽容指的是（宽厚）和（容忍），（原谅和不计较他人）。宽容是美德的重要内容。$二、（合而不同，求同存异）是我们宽容合作的基础。$ 人与人之间存在差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性。 由于每个人的生活方式，思维方式、行为习惯，个性特点的不同，人与人之间出现矛盾很正常。 我们不能因为矛盾就拒绝合作，回避交往四、在现实生活中，无意伤害别人时怎么办？1、无意中伤害别人时，我们要体谅，尊重他人的感受，真诚的赔礼道歉，请求他人的原谅。2、受到别人无意伤害时，对别人的真诚对不起，要真诚接纳、理解、原谅，不能得理不饶人，更不可怨怨相报。五、宽容的意义：$1、宽容是一种美德；2、宽容是一种境界；3、宽容利人利己。六，为什么说宽容是一种美德：1、为人可容就能解人之难、补人之过、扬人之长、谅人之短；2、我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多朋友；3、宽容是高尚的，做到确是不容易的，为小事，出言不逊，大动干戈；对他人过失，耿耿于怀，是非常不可取的。七、宽容是一种境界：真诚宽容别人过失，境界上升一个层次；一个人学会了宽容就掌握了一种自我提高的有效方法。八、为什么说宽容利人利己：1、一个懂得宽容的人，会体察他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔，与人为善，因而受人尊敬。2、宽容使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容使自己远离烦恼、仇视，体验宽容带来的心灵的安宁和满足。九、宽容不意味着我们是非不分，爱增不明，曲直不辨，麻木不仁：1、宽容是有原则的，不是盲目的；决不迁就坏人、恶人，在原则上不能让步。2、宽容要讲策略：受到别人伤害时，善于宽容别人的过错，不可冤冤相报，以牙还牙；在可能的情况下，以我们的宽容感化当事人，使其改过；对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，要宽厚待人，与人为善。十、宽容自己就是接纳自己：1、宽容就是实事求是的面对真实的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。2、宽容自己意味着承认人无完人，允许自己犯错误，给自己留下改过向善的机会，同时给自己留下信心和希望。十一、己所不欲，勿施于人出自论语，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。 我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待，如我们不愿意，就不能以此对待别人。十二、己欲立而立人，己欲达而达人也出自论语，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。 我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。十三、我们希望别人怎么对待自己，就应该以同样的方式对待别人十四、己所不欲，勿施于人的实质是（关心他人）、（尊重他人）、（理解他人）$ 如果我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善的与人相处。十五、换位思考、与人为善的实质，就是（设身处地为他人着想），即（想人所想，理解至上）。$十六、谅解： 1、人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容； 2、被误解冒犯时，深入体察对方的内心世界，或许就能达成谅解。 3、一般说来，只要不涉及到原则问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。 4、谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。十七、如何理解换位思考：1、换位思考是人对人的一种心理体验过程，将心比心，设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。2、它客观上要求我们将自己的内心世界与对方联系起来，站在对方立场上体验和思考问题，从而在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础；3、换位思考的实质是对（交往对象的切身关注，深入对方的内心世界）。它既是一种理解，也是一种关爱。十八、换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。十九、只有理解他人，才能与人为善：1、如果我们不懂他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。2、当我们以挑剔的眼光看认识，所获往往是讥笑、不满、愤怒和误解；当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。3、我们应该对周围的事物多持欣赏的态度，多一份欣赏，就多一份理解；多一份友善，就多一份爱心二十、怎么理解人生而平等：1、人生来平等，应该得到充分的尊重；2、人与人之间的平等，集中表现在（人格和法律）地位上的平等；人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视；法律上地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等履行法定的义务；3、金钱地位的差异不能超越人格的尊严，更不能超越人们法律地位上的平等；4、因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求才凸现出平等的可贵，这种差异事我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础；增强平等意识，互相取长补短，是我应该采取的正确态度；5、弱势群体是对社会上处于不利地位人群的总称；在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到伤害；我们应当平等的对待处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。二十一、平等尊重你我他的含义：$1、人生来平等。尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等；该得到尊重2、尊重人的差异。（人与人之间有差异）是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础3、尊重社会，表现在（遵守规则），（承担责任）和（维护权力）等方面。（爱护公共设施，遵守公德和秩序），既是对他人的尊重，也是对社会的尊重。二十二、如何做到尊重：1、人们需要相互尊重，尊重他人，要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人。 在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到别人的尊重是我们的基本权利，同时我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利，尊重他人的主体地位。2、尊重社会，表现在遵守规则，承担责任和维护权力等方面。爱护公共设施，遵守公德和秩序，既是对他人的尊重，也是对社会的尊重。我们参与社会活动，要遵守一定的规则，做到尊重道德，遵纪守法，这既是一种义务，也是尊重社会的具体体现。 遵守规则是遵重社会的底线，也是法治社会的基本要求3尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然，尊重自然的核心是保护地球。二十三、怎么理解人与人之间的平等：$1、人与人之间的平等首先是人格与法律地位上的平等2、人与人之间的平等不以富贵、贫贱以及智愚来衡量3、人与人之间的平等不以体貌特征来衡量4、在学校生活中，作为学生的地位是平等的第四单元 我们朋友遍天下---------第十课诚信做人到永远一、诚信，即（诚实守信）。$ 诚，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；信，即有信用，讲信誉，守信义，不虚假。二、举例言而有信，一诺千金的古语，解释含义，说明不讲诚信的危害以证明诚信的重要：1、君子一言，驷马难追，这一古训是说：人在理智状态下，一旦许下诺言，就要忠实的履行承诺。事实告诉我们，交往中不兑现自己的成诺，失信于人，就会产生信任危机。2、人而无信，不知其可也，出自论语，意思是说：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。三、为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。四、（对人守信，对事负责），是诚信的基本要求。是个人得以立足、事业得以成功的保证。$五、1、恪守信用落实到具体行动上，即表现为（一种积极负责的态度）。$2、（做老实人办老实事）是人们崇尚的行为准则，（实实在在的做事）是个人得以立足事业得以成功的保证。$3、（践约守信）是我们诚实做人的核心。$4、在做人方面实质上（没有大小事之分），诚信做人体现在（一点一滴的小事之中）。做大事也要拘小节。$六、（践约守信）是我们诚实做人的核心，这句话如何理解和做到：1、承诺是一件严肃的事。轻易承诺而不兑现，是一种不良品质。2、我们在没有把握答应别人的要求时，不要轻易许下诺言，一旦有所承诺，我们就应该努力兑现。七、诚实与信任的关系：$1、坚持诚实就会赢得信任，（诚实是信任的基础，是获得信任的前提）。2、对人诚实自然会获得人们的信任，对人不信任就会产生信任危机。八、以诚待人，以信交友的道理在什么地方：（坚持诚实就会赢得信任）。九、（坚持实事求是），是诚信做人的守则之一。$ 诚信的基础是（尊重客观事实）。$坚持诚信需要我们作（理性的选择）。$九、（坚持实事求是），是诚信做人的守则之一，怎么理解这一守则：1、诚信的基础是（尊重客观事实）：实事求是地表达事物本来面目，是诚实守信的出发点。如果带有个人目的对事实加以掩饰、歪曲，就会走向诚信的对立面——虚伪；2、在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边：虚假欺骗等行为，往往同个人私利联系在一起，如果为了一己私利而背叛诚信原则，就会损害他人利益，从社会角度看，就是损害大多数人利益3、在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益的一边：或许我们一时的不诚信行为能得到眼前利益，得到某种需求的暂时满足，然而，与长远利益，我们今后的长远发展比，那只是蝇头小利，微不足道，我们决不能因小失大。4、在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律的一边。十、怎么做一个诚信的人？1、坚持实事求是；2、在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；3、在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益的一边；4、在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律的一边。十一、坚持诚信要求我们做那些理性的选择？$1、在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；2、在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益的一边；3、在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律的一边。十二、如何把对诚信的理解与具体的情境结合起来，把握诚信智慧，学会在现实生活中作出诚信的正确选择，做一个拥有诚信智慧的诚信人？1、（对人诚实）与（尊重他人隐私）相结合，坚持原则，权衡利弊，结合具体情境，按实际情况妥善处理；2、正确认识诚实与说谎，善意的谎言并不违背诚实的道德；3、诚实核心是（善），把握这一善的核心：总之，只要我们正确理解诚信的原则、与人为善、出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。十三、如何理解对人诚实与尊重他人隐私，怎么把握两者的关系：$1、以诚待人，以信交友，即对人诚实是人际交往的基本尊则，我们应当恪守诚实的品德；2、尊重隐私是待人坦诚的前提，是维持良好关系，有效沟通的基础。3、尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公开，是我们在交往中应有的品德；4、当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况处理。十四、为什么说善意的谎言不违背诚实的道德：1、生活环境复杂多变，人的思维方式、行为方式种种不同；2、在特定的交往环境中，有时需要我们隐瞒实情的某些真相，这就是善意的谎言，这不是出于个人私利，而恰恰是维护对方利益的需要。
文章来源：王补平公众号（weixinwbp2014）
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八年级下册思品复习提纲
第一课 国家的主人 广泛的权利
第一框 人民当家做主的国家
1、我国的国家性质
我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、我国现阶段人民的范围
在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者
人民是国家的主人，一切权力属于人民。
3、公民权利和公民基本权利的含义
所谓公民权利指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。这种权益受国家保护，有物质保障。由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，是公民的基本权利
4、人民与公民的区别：
人民是区别于敌人的政治概念。公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
我国宪法规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”
在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。不过，后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役的光荣义务。
5、法律保障公民的权利
我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
6、立法保障和司法保障：
立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。司法保障，是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
7、从某种意义上说，社会进步的重要标志在于什么？ ---人权能够得到尊重和保障。
第二框 我们享有广泛的权利
1、我国公民享有的基本权利有哪些？
①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权⑥社会经济权利⑦教育科学文化权利和自由⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
2、公民如何正确行使权利？
（1）公民在享受权利的时候要尊重他人的权利。（2）公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。（3）公民要在法律允许的范围内行使权利。（4）公民要以合法方式行使权利。
3、如何行使言论自由的权利：
第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人；第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、扰乱社会秩序的行为。谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负责。
第二课 我们应尽的义务 第一框 公民的义务
1、为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？
义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行。
在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，人们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。
2、我国公民的基本义务有哪些？
由宪法规定的公民义务，是公民基本义务。具体包括：①维护国家统一和全国各民族团结；②保守国家秘密；③爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；④维护祖国的安全、荣誉和利益；⑤依法服兵役和参加民兵组织；⑥依法纳税；等等。自觉履行应尽的义务是我我们的“天职”，也是爱国的重要表现。
3、法定义务的含义：是宪法和法律规定公民必须履行的
4、道德义务的含义：广义的义务，既包括法定义务，又包括道德义务。所谓道德义务，是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任.
5、法定义务和道德义务的关系：
法定义务和道德义务密切联系。诸如爱护公共财物、遵守公共秩序、尊重社会公德等道德义务被国家认可为法律规范，即成为法定义务。二者也有区别。法定义务是由国家法律规定的，道德义务是在社会生活中自发形成的；法定义务以国家强制力作后盾确保履行，道德义务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿来履行。
6、我国公民的基本道德规范是什么？
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
第二框 忠实履行义务
1、如何忠实履行义务？
①法律鼓励做的，我们积极去做 ②法律要求做的，我们必须去做 ③法律禁止做的，我们坚决不做
2、我国法律和社会主义道德的关系怎样？
我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡法律所禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。
第三课 生命健康权与我同在 第一框 生命和健康的权利
1、人身权利 是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括人格权和身份权。生命健康权在人格权中居于首要地位。
2、什么是人格权，人格权的特点：（物质人格和精神人格）
人格权就是做人的权利，是公民的基本权利。包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权两类。
3、法律为什么保障公民的人身自由权？
人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
4、法律为什么保障公民的生命健康权？
生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。生命健康权是公民最根本的人身权利。
5、法律为什么对未成年人给予特殊保护？
未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康权较容易受到侵害。
6、我国法律保护未成年人生命健康权的有关规定：
法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴；禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年工(已满16周岁未满18周岁)从事矿山井下、有害有毒、劳动强度大的劳动。
7、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？
《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》
第二框 同样的权利 同样的爱护
1、公民行使健康权有哪些方式？
①我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神。②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质。③当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。维护生命健康既是权利又是义务。
2、如何关爱他人的生命与健康？
①我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。②侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命与健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。③关爱生命，远离暴力。
3、如何评价轻生行为？
除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。因为人的生命具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列的社会问题。轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。
第四课 维护我们的人格尊严 第一框 人人享有人格尊严权
1、什么是人格尊严权？
是指享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人和社会最起码尊重的权利。表现为自尊和他尊两个方面。是人格权中的核心权利
2、人格尊严权具体表现在哪些方面？
人格尊严权具体表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
对未成年学生和儿童进行体罚和变相体罚是侵犯人格尊严权的行为。
4、什么是名誉权？
所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权
5、侵犯名誉权行为表现及后果怎样？
公然辱骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为；无中生有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。这些行为既是侵权行为，又是不道德行为，轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。
第二框 肖像和姓名中的权利
1、什么是肖像权？
肖像权：公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。
2、法律规定：
公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。此外，恶意损毁、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进行人身攻击等，也属于侵害肖像权的行为。
3、什么是姓名权？
姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。
4、法律规定：
年满18周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字；有权决定、使用自己的姓名、笔名、艺名；有权依照规定变更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。
盗用、冒用他人姓名，都要承担相应的法律责任。
第五课 隐私受保护 第一框 隐私和隐私权
1、隐私的含义和内容：
人生在世，总有一些不愿为人所知、侵扰的个人秘密；总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，这些都属于隐私。具体包括：私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；个人私事，如日常生活、社会交往等；私人领域，如住宅、个人行李、书包等。
2、保护隐私的必要性：
当今世界，信息技术和传播媒介越发达，个人隐私被披露的可能性就越大，人们对自身安宁和安全的需要也就越迫切。
3、隐私权的含义：是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
4、法律保护隐私的意义：法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定。
5、隐私权的内容：
隐私权的真谛是私生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。
公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法有员不得无视法定程序非法搜查。
公民有权对个人信息保密。如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。
公民有权对个人通信内容保密，对的信件、电话、传真、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或公开。公民有权自己决定利用自己的个人信息从事有益于社会的活动，如将自己特殊的生活经历写成自传，公开自己的信件等。
6、侵犯隐私权的后果：侵扰他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。侵犯他人隐私权的行为，要受到法律的追究。
第二框 尊重和维护隐私权
1、我们应该如何尊重他人隐私？
（1）尊重他人隐私，就要树立隐私意识。
（2）尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。隐私权两种最忠实的守护------责任和信誉
2、隐私权受侵犯时的做法：
当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请示司法保护等方式，要求侵权人停止侵权、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。
3、侵犯隐私权的行为表现有哪些？
侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵犯隐私权的行为，要受到法律的追究。
4、维护隐私不等于自我封闭。
增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。保护隐私不等于自我封闭、与世隔绝。当自己遇到麻烦、产生困惑、出现烦恼时，应学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需的理解和帮助。
第六课 终身受益的权利 第一框 知识助我成长
1、教育的含义：
教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
2、教育的作用：
教育是每个人生活的准备，唤起人的潜能，不断的提高和革新自己，从而开辟人类发展的道路，奠定走向未来的基础。对于民族、国家来说，教育成就未来。
3、受教育权的含义：
受教育是一项基本的人权，依据法律的规定，我国公民享有受教育的权利。所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的权利，以及获得受教育的物质帮助的权利。
4、义务教育的含义：
是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
5、义务教育的三个特征是什么？
①强制性；②公益性（免费性）；③统一性
第二框 珍惜学习机会
1、如何维护自己的受教育权：采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
2、如何履行受教育的义务：
受教育既是权利又是义务。①认真履行按时入学的义务；②认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；③认真履行遵守法律和学校纪律，尊师敬长，努力完成规定的学习任务的义务。在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意培养成良好的学习习惯，提高学习能力。
第七课 拥有财产的权利 第一框 财产属于谁
1、财产所有的归属划分：有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有
2、公民合法财产的范围：
根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其它合法财产
3、财产所有权：
指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是财产归谁所有在法律上的表现，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。在我国，公民合法财产的所有权受法律保护。
4、保护合法财产的所有权的意义
对于维护公民正常生活，保障其积极参加社会主义现代化建设具有重要意义。
5、方式有那些？
①法律：宪法；
民事法律(民法通则和物权法)是保护公民合法财产及其所有权的重要武器；
刑事法律是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。
②方式：请求确认财产所有权、强令非法占有人返还原物、排除妨害、赔偿损失等。
5、当我们的财产所有权受到侵害时，应该怎么办？
所有权归属发生争议时通过诉讼确认归属，被他人非法占有拒不返还时通过诉讼要求返还，受到不法侵害已经毁坏或者灭失时通过诉讼要求赔偿，出现行政违法现象时通过诉讼要求依法撤销裁决或予以行政赔偿。
第二框 财产留给谁
法律上将遗留财产的死者称为被继承人，将依法继承死者遗产的人称为继承人，根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的
2、继承权：指的是继承人依法取得被继承人遗产的权利。
6、当遗产（财产继承权）发生争议时，我们应该怎么办？
一、我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华民族传统美德，践行社会主义道德。二、当我们的财产继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。
第三框 无形的财产
1、什么是智力成果？
是指依靠脑力劳动所创造的劳动成果。表现为科技成就、发明创造以及文学艺术作品等。
2、智力成果权包括哪些？
智力成果权也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等。
3、当自己的智力成果权受到侵害时，应该怎么办？
①要运用法律来维护自己的合法权益；②我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。
依法保护未成年人的智力成果权。
第八课 消费者的权益 第一框 我们享有“上帝”的权利
1、保护消费者权益的意义有哪些？
有利于促进生产发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。
2、消费者应享有哪些权利？
①安全权、②知情权、③自主选择权、④公平交易权、⑤依法求偿权、⑥结社权、⑦获得教育权、⑧人格尊严与风俗习惯获得尊重权、⑨监督权等。
3、如何保护消费者的权益？
一、要求执法部门加大打击力度，制裁侵犯消费者权益的违法行为；二、消费者自身也要提高自我保护意识，学会用法律来维护自己的权益。
4、对消费者提出哪些要求？
一、我们自身也需要具有良好的权利意识和自我保护意识，自觉运用法律武器维护自己的合法权益，与不法经营者进行斗争；二、也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。
第二框 维护消费者权益
1、作为消费者如何维护自己的权利？
一、法律：《消费者权益保护法》。
二、途径：与经营者协商和解；请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起诉讼。
第九课 我们崇尚公平 第一框 公平是社会稳定的“天平”
1、公平：意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
2、公平重要性：
公平关系到每个人的切身利益，公平是维系良好合作的前提，社会的稳定和发展需要公平。
第二框 维护社会公平
1、面对不公平现象我们正确的做法是什么？
公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对的公平。面对不公平现象①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。②我们可以调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念。③崇尚公平，主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
2、为什么要自觉树立公平合作意识？
①以公平为基础的合作才是良好的合作。②公平合作是互惠的合作。树立公平合作意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。
第十课 我们维护正义 第一框 正义是人类良知的“声音”
1、判断正义与非正义的标准是什么？
正义的行为：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为；
非正义行为：凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为。
2、正义的要求：
我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。
3、制度的正义性在于：
它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。
4、正义与公平的关系：
①在我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；②在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。③公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福于每一个社会成员。
第二框 自觉维护正义
1、怎样自觉维护正义？
①要遵守正义的制度，而自觉遵守社会规则和程序，就是对正义制度的维护。②对于不遵守制度规定的非正义行为，我们不应该采取消极的态度，因为消极的态度会产生不良的后果。
2、如何做一个有正义感的人？
①如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；②如果看到非正义的事情发生在他人的身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。③未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。
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