【名师推荐】统编版语文六年级下册第一单元自学指导，家长老师都可照着做指导，家长老师都可照着做
1-6年级部编版语文下册课文微课精讲▲
《北京的春节》一文，老舍先生用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，时间跨度大，内容丰富。阅读时，我们要揣摩文章的表达顺序，分清内容的主次，体会详写、略写的好处。
《腊八粥》一文通过小孩八儿的视角，将我们引入美好的腊八风俗中，感受腊八粥的甜蜜，家庭生活的温情。在阅读中，同学们可以用心体会作家沈从文描写细腻的写作特色，并能分清详略并体会详略分明的效果。
《古诗三首》由《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》组成，同学们可以借助注释、图画，了解、想象诗中描绘的景物，体会作者表达的思想感情。
《藏戏》一文让我们了解了藏戏的形成及其特色。在阅读中，感受文章的表达方法及语言特点，学习文章准确的说明和生动形象的描述，是学习本课的难点。
“抓住重点，写出特点”是本单元的习作要求。 我们要在阅读本组课文时，体会作者是如何详写主要部分的，并在阅读的基础上学习表达，在自己的习作中详略安排得当，突出中心，抓住重点，写出特点。
1 北京的春节
课题 | 北京的春节 | 时间建议 | 20～30分钟 |
预 学 内 容 | 熟读课文 | 用默读等方式认真读课文，遇到感触深的或不理解之处，可以进行批注，写下自己的感悟或疑惑。 | |
预习字词 | 1.读准下面的词语。 初旬 翡翠 蜜饯 榛子 正月 骡马 娴熟 贩卖 火炽 杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 擦黑儿 摆摊儿 饺子 榛子 栗子 风筝 规矩 掺和 2、给下列带点的词语标上拼音。 间断（ ） 铺户（ ） 分外（ ） 初旬（ ）（ ） 寺院（ ） 3．解释下列词句的意思。 (1)光景( )（2）娴熟（ ） (3)“腊七腊八，冻死寒鸦。”( )
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内容感知 | 《北京的春节》一文，是以顺序来叙述，我们跟随作者老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。照北京的老规矩，腊八这天家家都要 ，农历二十三要 ；二十四要 ；二十九要 ；三十晚上要 ；初一、初二 ；正月十五 。其中，对 、 、 、 、 这五天的情景写得详细，其余几天写得简略，这样写的好处是。 | ||
资料搜集 | 1.搜集作者老舍的资料。 2搜集有关春节的习俗和故事。 | ||
阅读质疑 | 1. 读课后的“阅读链接”，想想与老舍笔下的春节有什么不同？ 2. 读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________ ________________________________ |
《北京的春节》同类文练习：
过年
梁实秋
我小时候并不特别喜欢过年，除夕要守岁，不过十二点不能睡觉，这对于一个习惯于早睡的孩子是一种煎熬。前庭、后院挂满了灯笼，又是宫灯，又是纱灯，烛光辉煌，地上铺了芝麻秸儿，踩上去咯吱咯吱响，这一切当然有趣，可是寒风凛冽，吹得小脸儿通红，也就很不舒服。炕桌上呼三喝六，没有孩子的份。压岁钱不是白拿，要叩头如捣蒜。大厅上供着祖先的影像，长辈指点曰：“这是你的曾祖父，曾祖母，高祖父，高祖母……”虽然都是岸然道貌微露慈祥，我尚不能领略慎终追远的意义。“姑娘爱花，小子要炮……”我却怕那大麻雷子二踢脚子。别人放鞭炮，我躲在屋里捂着耳朵，每人分一包杂拌儿，哼，看那个桃脯蜜枣沾上一层灰尘。怎好往嘴里送？年夜饭照例是特别丰盛的。大年初一不动刀，大家歇工，所以年菜事实上是大锅菜，大锅的炖肉，加上粉丝是一味，加上蘑菇又是一味；大锅的炖鸡，加上冬笋是一味，加上番薯又是一味，都放在特大号锅子、罐子、盆子里，此后随取随吃，大概历十日不得罄，事实上是天天打扫剩菜。满缸的馒头，满缸的腌白菜，满缸的咸疙瘩，不知什么时候才可以见底。芥末堆素面筋，十香菜，比较的受欢迎，除夕夜，一交子时，煮饽饽端上来了。我困得低枝倒挂，哪有胃口吃？胡乱吃两个，倒头便睡，不知东方之既白。
1．给下列加粗字注音。
煎熬（ ） 桃脯（ ） 番薯（ ） 罄（ ）
腌白菜（ ） 咸疙瘩（ ） 芥末（ ） 饽饽（ ）
2．文段写的是除夕守岁，共写了几件事？请概括出来。
3．文段的第二句：“前庭、后院挂满了灯笼，又是宫灯，又是纱灯，烛光辉煌，地上铺了芝麻秸儿，踩上去咯吱咯吱响。”这个描写有什么作用？
4．文中的“我”不能领略过年给祖上叩头的含义，想想看，在这个仪式中寄托着什么呢？
5．文中画线句子用了三个“满”字，有何作用？
6．文段是作者回忆幼时过年的经历，语言不乏幽默风趣，试举一两句加以分析。
参考答案：
1．煎熬（jiān áo） 桃脯（fǔ） 番薯（fān shǔ） 罄（qìng ）
腌白菜（yān ） 咸疙瘩（gē da） 芥末（jiè） 饽饽（bō bo）
2．共写了六件事：熬夜守岁，磕头要压岁钱，拜祖先，放鞭炮，分杂拌儿，吃年夜饭。
3．写出了过年时的喜庆气氛和孩子们的喜悦心情。
4．表达对祖先的怀念与崇敬，也祈望先人保佑后世子孙平安显贵。
5．三个“满”字写出了所备食物的丰盛。
6．示例：（1）我却怕那大麻雷子二踢脚子。这一句近似口语的表达，写出一个男孩对炮的独特感受，语言自然亲切。（2）我困得低枝倒挂，哪有胃口吃？“低枝倒挂”一词生动传神地写出“我”因熬夜而困倦不堪的动作，语言不乏幽默风趣。
2腊八粥
课题 | 腊八粥 | 时间建议 | 20～30分钟 |
预 学 内 容 | 熟读课文 | 用默读等方式认真读课文，遇到感触深的或不理解之处，可以进行批注，写下自己的感悟或疑惑。 | |
预习字词 | 一、下面加点字读音有误的一项是（ ） 二、按要求填空。 1. “咽”在 “闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了”一句中的读音是 ，当表示“人体喉咙部位”时读 ，在表示“呜咽、哽咽，悲哀得说不出话来”时读作 。 2.在“大匙大匙朝嘴里塞灌呢”一句中，“匙”字的读音为 。 | ||
内容感知 | 课文紧紧围绕腊八粥，写了____________和____________两件事情，其中______________写得详细，____________写得简略，这样写的好处是___________________________________________。我们能用一个四字成语“ ”来表达八儿对粥的喜爱与盼望之情。 | ||
资料搜集 | 1.搜集作者沈从文的资料。 2.搜集与“腊八节”有关的风俗、故事等。 2.搜集、品读老舍、冰心等名家笔下的“腊八粥”。 | ||
阅读质疑 | “花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。”像这样细腻描写腊八粥的句子，文中还有一些，找出一、两句，在文中画横线，并谈谈你的阅读感受。 ______________________________ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：___________________ |
3古诗三首
课题 | 古诗三首 | 时间建议 | 20～30分钟 |
预 学 内 容 | 熟读课文 | 用默读等方式认真读课文，遇到感触深的或不理解之处，可以进行批注，写下自己的感悟或疑惑。 | |
预习字词 | 1.对比下面的生字，并组词。 候（ ）鸭（ ）栖（ ） 侯（ ）鸦（ ）牺（ ） 2．读准下面的词语。 五侯 迢迢 皎皎 纤纤 擢素手 札札 机杼 泣涕 脉脉 栖息 3.给下列诗句中的加点字词选择正确的解释。 （1）轻烟散入五侯家（ ） A.官职名称 B.五个君侯 C.指权贵豪门 （2）终日不成章（ ） A.文章 B.章节 C.花纹 （3）泣涕零如雨（ ） A.零星 B.落下 C.数量词 （4）今夜月明人尽望（ ） A.尽头 B.全，都 C.完，没有了 | ||
内容感知 | 1.《寒食》一诗的作者是 代的韩翃，这首诗是咏写 节的作品，这个节日的传统习俗是 ，诗中对白昼长安春景进行描写的句子是 ，“春城无处不飞花”中的“ ”字，表现了春天的勃勃生机。 2.《迢迢牵牛星》是以 、 两星为素材，抒发了人间别离之感。诗中表现牛郎织女隔着银河相望却不得相见的诗句是“______________，______________。” 3.《十五夜望月》一诗的作者是 代 的 ，诗中委婉地表达了游子思乡之情的句子是 “_________________，_________________。” ，在你读过的古诗词中，类似的诗句还有 。 | ||
资料搜集 | 1.收集牛郎织女的故事。 2.整理其他描写传统习俗的故事。 3.查找资料，根据下列诗句中写到的风俗，写出对应的中华民族传统节日。 （1）儿童强不睡，相守夜欢哗。（ ） （2）谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来。（ ） （3）五月五日午，赠我一枝艾。（ ） （4）香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟。（ ） | ||
阅读质疑 | 1.例：为什么“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”中不带一个“月”字，我们却可以看出月色的空明皎洁？ 2．读了这三首古诗，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _________________________ |
一、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。
二、理解“一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲、开山鼻祖”词语的意思。
三、初读课文，把课文读准、读通，借助工具书扫清文字障碍，把握课文的主要内容，写在题目上方。
四、再读课文，画出文章的修辞及你喜欢的句子，在旁边写写自己的体会。
五、三读课文，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的？并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色？
参考答案：
二、
一无所有：形容一个人什么都没有。
哄堂大笑：好多人同时发出笑声。
能歌善舞：会唱歌和会跳舞。内在意思:指很擅长唱歌和跳舞，多才多艺。
赞叹不已：不停地称赞，夸赞。
身无分文：形容非常贫穷。
两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背后一套。
别无所求：形容除了眼前的要求之外，没有其他请求。
随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。
开山鼻祖：比喻一个学术流派、技艺的开创者。
五、文章是从藏戏的形成和藏戏的艺术特色两个方面来介绍藏戏的。
形成：藏戏是唐东杰布与七位姑娘组成戏班子而形成的。
特点∶A.戴着面具演出 B.演出时没有舞台 C.一部戏可以演出三到五天还没有演完
电子教材一、先想一想家乡有哪些习俗，再搜集一下相关资料，了解一下家乡这一习俗有什么特点。请同学们写下家乡的各种风俗，不少于四种。然后想一想最想推荐的是哪一种风俗？写出推荐的理由。
我选择介绍的风俗是 （ ）
| 理由一 | |
理由二 | ||
理由三 |
二、想一想《北京的春节》《腊八粥》介绍风俗的写法有什么不同。阅读习作例文《看花灯》《包粽子》，想一想，作者是怎样介绍家乡的习俗的。思考：介绍一种风俗，先想一想这种风俗的主要特点是什么？可以分几个方面介绍，重点介绍什么。如果写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。如果对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
三、动手写之前，先想想你会怎么介绍家乡的这一习俗，再列一个写作提纲。
四、以《家乡的习俗》为题，动笔作文。
五、写好后先读一读自己的习作，看看是不是写清楚了家乡习俗的特点，是不是写了自己对家乡习俗的体验、感受、看法，也可以征求一下家长的意见，再作修改。
何捷老师的生动作文课
何捷老师
何捷，作家，福州教育研究院语文教研员，福建教育学院语文教学与课程研究所研究员。首届“全国十大青年名师”“首届具有重大影响的卓越写作教学名师”，福建地区百字作文创始人。
习作例文：
包 粽 子
端午节，我们这里家家户户有包粽子的风俗。
记得去年端午节前一天，妈妈正在厨房里忙着包粽子。我见了，心里好奇，感觉很好玩，心里痒痒的，便对妈妈说：“妈妈，也让我加盟吧！”“就你？行吗？”妈妈用怀疑的眼光看着我。我拍着胸脯，自信地说：“包粽子对我来说，简直就是‘张飞吃豆芽——小菜一碟’。你可别小瞧我，我是小将出马，一个顶俩。”妈妈听了，笑着说：“吹牛！你这么厉害，先告诉我端午节为什么要包粽子呢？”
这难不住我，我告诉妈妈：端午节来源于屈原的故事——屈原出了一个能够富国强民的好主意，但是没有被国王采纳，反而被逐出宫中，眼看国家即将灭亡。他气得不得了，跳下了汩罗江。当地的渔夫划着小船，去把竹筒里的米撒下汩罗江给屈原。后来，大家把盛着竹筒的米改为粽子，把划小船改为赛龙船来纪念屈原。大家为了纪念爱国诗人屈原，才每年都过端午节。
妈妈听了点点头说：“不愧是小博士。明白了节日风俗来历不算什么，我还要看你包粽子的真功夫，先包个粽子给我看看。”“好！”我一口答应了。
开工了喽。我学着妈妈的做法，拿来了两片竹叶，叠在一起，对折，将竹叶弯曲成漏斗形，往装着糯米的盆子一舀。米已经装了半个“漏斗”了。我把它放在左手，轻轻抖了抖，拍了拍，正暗自庆幸“工程进展顺利”时，却发现漏斗底部正在漏米呢！“这是怎么回事呢？”我小声嘀咕道，得采取点措施。于是，我急忙拿了片叶子，把粽子的漏洞包起来。接下来，我把竹叶子再对折。没想到，漏斗的顶部又露出“破绽”——米装得太满了，叶子包不住。我不管三七二十一，又拿了片叶子把粽子包得严严实实的，拿了根绳子，把粽子绑得紧紧的。第一个粽子总算包好了！我终于松了一口气。不过粽子“形状”太酷，个体太大，仿佛是个大胖子，难看极了。
果然，妈妈看了，笑得前伏后仰。之后，指着粽子告诉了我一个小窍门：在包时，将叶子折出一些，留点余地再包，而且米不要装太多 知道了这个秘诀后，我信心十足，决定再包一次。这次，我吸取了上次的教训。按妈妈教的那样对折叶子。然后又抓了米往里装，才装了三分之一的米，就包了起来，用绳子早早地绑好。不对劲，你瞧，那粽子又小又扁，好像是天生的营养不良，成了个小瘦子。看着自己连续制造了两个“伪劣”产品”，我像泄了气的皮球。我不想再丢人现眼了。三十六计，走为上计。于是，便找了个借口，对妈妈说：“我还有作业没做，就不包了。”说完赶紧鞋底抹油，溜之大吉。
到了晚上，妈妈把粽子弄熟了，并将我包的两个粽子给爸爸“欣赏”。爸爸见了呵呵笑。我一把抢过粽子，藏到背后，还振振有词地说：“我包的粽子虽然不好看，但它是拿来吃的，不是拿来看的！”说罢，我决定自己动口，把这两个粽子给“解决”了，边吃边自我陶醉：“味道真是一级棒。”惹得妈妈和爸爸哈哈大笑。
你说端午节包粽子是不是一件特别有趣的事？
一、自由读“交流平台”，想一想：
（1）作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法有什么好处？
（2）联系自己本单元的习作，说一说你在习作中写了什么，哪些是详写的，哪些是略写的，为什么这样写？
二、学习“词句段运用”，思考：
（1）这些习俗都有什么寓意？除了这些寓意吉祥的习俗，你还了解其他寓意吉祥的习俗吗？（查阅资料搜集）
（2）学习同义词：
①读一读：自由读句子，把句子读通顺。
②想一想：理解句中加点的词的意思。
③说一说：关于句中加点的词，你发现了什么？
④说一说：你也你能用不同的词语来表达同一种意思吗？试着说一、两句。
三、学习“书写提示”，思考：
（1）观察这段文字，你发现了什么？试着照样子写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。
四、学习“日积月累”，思考：
（1）读准字音，读通句子，读好停顿。
（2）借助资料理解诗句意思。
（3）有感情朗读，背诵古诗。
（4）完成填空：
《长歌行》是一首_____民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁，也叫“_____”或“_____”。这首诗写的是“_____”季节的景物，从词语“_____”、“_____”、“_____”中可以看出来。这首诗让我们明白了_____________________，揭示诗歌主旨的诗句是“＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿”。我还知道类似这样的诗句有：“＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿”。
参考答案：
一、读文章时，不仅要分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法，还要将这样的方法运用到自己的习作中去。
二、
（1）过年的时候吃鱼：寓意有头有尾，年年有余。建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降，福运到来。
（2）在相同语境的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使语言表达更加丰富。
三、行书是一种统称，分为行楷和行草两种，今天我们所了解到的是行楷。它是在楷书的基础上发展起来的，是介于楷书和草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
四、汉乐府 歌 行 春天 从“青青、阳春、生光辉”等词语看出来
要珍惜时间，把握现在，趁着青春努力奋斗。
少壮不努力，老大徒伤悲！
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
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文章来源：语文榕、福州市高玉名师工作室、福州市张依芳名师工作室
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