郭长文：教学相长，既为人师，也作益友
以赛促进，不断总结
郭长文从刚任教时，只讲知识点、缺乏拓展，到现在更注重于学生的专业就业需求，着重培养学生的力学思维能力，对教学的认知更加清晰明了。她也一次次从教学经历中总结经验教训，寻找更适合学生的教学方式。比如，她常利用课后时间给同学们答疑解惑；批阅学生的作业也是字斟句酌；定期分析考研题目来充实知识储备，并摘取适宜的习题布置给学生。正是因为她严谨负责的态度和日积月累的经验，郭长文曾在重庆理工大学第四届青年教师教学技能竞赛取得了二等奖的不错成绩，赛后郭长文提到，“比赛最重要的就是保持良好心态、享受比赛过程。”通过比赛她既收获了很多教学经验，也发现自己存在的问题——平时资料收集不充分、课程内容没能涉及最新科研领域、制作课件能力不足。绊脚石乃是近身之阶，工作和比赛中暴露的问题都能让她反思进而改进，也为她今后的教学确立了更加清晰的方向和目标。
郭长文在青竞赛现场
贴近学生，走在一线
“九层之台，起于累土”，郭长文说道，“专业基础课一定要学扎实，否则其他专业课便无法深入。学习关键要掌握正确的方法，用正确的思维来解决专业的问题。”为更好践行教书育人的使命，郭长文始终坚持走在教学一线、站于三尺讲台，贴近学生，才能发现问题，进而从问题根源攻破，这样的教学才能更有效果。在学生们眼中，郭长文是一位尽职尽责的好老师，每次下课前，她都会留出三分钟来回顾当堂教学内容、强调知识重点，以便学生及时消化。
保持谦卑，教学相长
教学多年，郭长文深知学海无涯，“科学技术在高速发展，学生们获取信息更为便捷，做为老师必须保持学习的态度，不断提升解决各类问题的能力。”有次，她被一个学生的问题难住了，两人一起探讨了很久也没能解决。最后，在一位老教授的帮助下才得到了答案，然后再及时与学生进行沟通。这是一段令郭长文十分难忘的经历，让她更为深刻地认识到“活到老，学到老”的意义。“你要有一桶水，你才能给学生一杯水，学生对知识的渴求是十分珍贵的”，郭长文感叹道。正如《礼记·学记》中所言：“教学相长也。”在学习上，老师和同学共同探讨问题能事半功倍，共同提升。
寓教于乐，亦师亦友，一万步卷帙浩繁的世界，最初，都是由良师开卷。
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