“课程思政”教学案例（十二）|大学语文

学  院：人文社会科学学院    

课程名称：大学语文

主讲教师：岳佳宁           

职 称：讲师

适合章节：第六章之《伤逝》     

学 时：3

一、教学目标 

（一）课程教学目标

掌握鲁迅的生平及其相关代表作；掌握伤逝的艺术手法。

（二）思政育人目标

根据经典作品改编成当下影视作品，比较两者的差异，并分析文学作品的时代背景与影视文学作品新时代背景的迥异，让学生为生活在新时代而感到幸运与幸福。

二、案例开展的意义和价值

通过对《伤逝》与《我的前半生》中“新”子君和“旧”子君的不同命运的比较 ，让同学们充分的感受到生长在新时代环境下女性的崭新生活。通过子君和涓生的爱情悲剧产生的原因分析，启迪大学生们要树立正确的恋爱观。

三、案例内容

《我的前半生》中的子君：

罗子君这位当代女大学生毕业后走向婚姻，当了十三年的全职太太，后又因变故导致离婚，自己重新开启新生活。在这个故事里，罗子君同样因为爱情放弃工作，做了全职太太，后又因爱情的破灭，她离开家庭，重新回归社会。

（一）“新”VS“旧”子君命运不同的原因：

第一,旧子君退路是回归旧家庭，新子君退路是走进新工作。

 第二，在不同的社会环境下，新子君比旧子君有更多更平等的就业机会。

（二）《伤逝》爱情悲剧的解读：

1. 社会环境是造成爱情悲剧的首要原因。

2. 自我性格的缺点是造成爱情悲剧的内在原因。

3.物质保证的缺失造成了爱情悲剧的必然原因。

四、教学反思

1.通过对《伤逝》与《我的前半生》中“新”子君和“旧”子君的不同命运的比较，让同学们充分的感受到生长在新时代环境下女性的崭新生活。

2.通过子君和涓生的爱情得以启示，“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的”，要树立正确的恋爱观。

3.“实现中华民族伟大复兴的中国梦，广大青年生逢其时，也重任在肩。”新时代，给了青年人更多新平台、新机会，也对青年人也提出了新要求和新担当。青年人时刻不忘“奋斗正当时，拼搏在当下!”启迪学生在追求美好爱情的同时，更要把时间、精力放在自我能力的提升上。

END

图文编辑//王婧雯

图文来源//岳佳宁

审核编辑//李传锋

|青春人文集学子  人文微信绘精彩|

|投稿邮箱:[e-mail]|